2017年浙江高考的作文點評及其解析

長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。爲這一天，我們準備了太多年。無論結果如何，過程中的成長收穫都值得你我珍藏。下面是高考欄目爲你整理的“浙江高考2017年作文點評及解析”，希望對你有幫助!

我對2017年浙江高考作文題的評價是：“審題難度不大，重在說理分析。”這兩點，都體現了明顯的浙江特色。

所謂“審題難度不大”，指命制形式穩定，不搞過度審題。近幾年浙江高考作文命制形式，已經爲大家熟知，一般都是“材料+要求”型，“材料”起引導觀點的作用，“要求”起明確觀點的作用，實質就是審題時不爲難學生。也就是說，浙江高考只要讀懂命題材料，便可以得出觀點。2017年浙江高考作文也是如此，命題材料只有一句話，告訴我們“人生要讀三本大書”，請問考生對此的思考並且“做出評說”。僅僅如此，審題比較容易，要麼認可作家的話，要麼補充作家的話，要麼對作家的話提出異議，三者只選其一。但和前幾年相比，今年的審題略微增加了難度，那就是必須注意有一個隱性審題，“有字之書”“無字之書”“心靈之書”分別指代什麼，對一般考生而言，相信也不會構成思考障礙。比如“有字之書”，就是書籍，不光是指教科所、專業書籍，更多是人類經典的書籍;“無字之書”，就是指生活本身這本大書;“心靈之書”，無疑就是促進內心生長，培養良善品德之類。一般的，是認可作家的話，也就是立意爲“人生要讀三本大書”;從審題角度，建議要穩妥一些，少去批評作家的話;但若有真知灼見，也不妨在作家基礎上補充“建議”，但估計這些學生比較少。既然很多同學都立意爲“人生必須要讀三本大書”，那文章檔次就只能在具體表達上見分曉。

所謂“重在說理分析”，包括兩個方面，一是框定文體，二是重視表達過程。2015年開始，“論說文”(就是常說的議論文)的概念出現在浙江命題專家眼中，認爲論說文可以“引導中學作文教學，扭轉目前存在的文體雜糅的寫作現象，轉爲注重論證、分析、演繹等能力”，意思是學生寫出的論說文要像一篇“論說文”。2017年浙江高考作文不明說寫一篇論說文，但“對作家的認識做出評說”，其實就是讓學生直接表達自己的觀點、態度、看法，寫一篇論說文。

因爲是寫作“論述文”，所以重視表達過程。自然，這也是一種浙江特色：歷年不重視“寫之前”(審題)，而注重“寫之中”(如何表達觀點);不重視審題的難度，而重視寫作的難度;考生容易進入話題，難在深入話題;不注重“如何寫對”，而注重“如何寫好(表達具體)”“如何寫實(內容實在)”“如何寫清(思路清晰)”。要寫好浙江作文，要具體，言之有物;要清晰，必須言之有序;要實在，必須老實講理，總之，如何“論述”纔是關鍵。但今年和以前的論說文寫作相比，可能重新返回“詩意與思辨”結合的老路，重新注重“表達的詩意”。要寫好“人生要讀三本大書”，首先在於闡明理由，進行具體的說理分析。建議文章的主體部分，條分縷析的`方式展開說理，先寫“爲什麼要讀有字之書”，多讀有字之書，多讀經典書籍，就好比站在巨人的肩膀上不斷攀越高峯，讓人生更加智慧;再寫“爲什麼要讀有字之書”，多參加生活實踐，使自己在社會實踐中磨鍊成長;再寫“爲什麼要讀有字之書”，要多讀自己的內心，多多反思，在理解自己的過程中成長。在“如何寫清(思路清晰)”上一般不會有問題，但在內容表達上，可能會比較空洞、平乏，估計考生課內素材運用比較多，比如史鐵生、陶淵明、蘇軾會捲土重來。若有新意的文章，肯定是跳出常規的，表達“具體”“實在”，比如呈現自身的閱讀優勢，聯繫沈從文《我讀一本大書也讀一本小書》這篇文章，比如採用詩化語言“讀遍人生，自得繁花”之類。

2017浙江高考作文題，關注考生的時代性、關注考生的個性生命成長，表面上在是考查作文，實際上在考查思維能力、考查語文素養。而這也體現了浙江語文近年來一直努力的方向。

既然是寫論述類文章，第一步需要確立觀點。根據所給材料，我們的觀點可以是：中學生重要的是讀好“有字之書”。所謂“有字之書”，也就是教科書，書中所講都是人生所需要的基礎知識。這些基礎知識不掌握，就不能說是一個高素質的人，將來在社會上也就難以立足。

我們的觀點可以是：重要的是讀好“無字之書”。所謂“無字之書”，也就是紛紜複雜的社會。這本書需要我們用眼睛去看，用腦子去思考，而且需要時間，才能讀懂。在“讀”的過程中，甚至會走彎路。這不要緊，重要的是去認真用心讀。總有一天，會讀懂，讓自己在社會上游刃有餘，左右逢源。

我們的觀點可以是：“心靈之書”不可忽視。所謂心靈之書，也就是思想、內心。研究一個人，需要走進其內心，瞭解其思想。這樣，才便於與其相處，與其合作。在生活中，我們無時無處不在與人打交道，這樣，只有讀懂心靈之書，才能在和人相處時能夠有所選擇，才能做到和諧相處，做到共同發展成長提高。

當然，也可以將上面三種觀點融合成一個觀點來寫。只是如果這樣的話，800來字的文章怕是難以談透徹。