教室裏的火作文

今天下午第一節課是藝術課，剛下課，就有孩子慌里慌張地跑到辦公室告訴我：“老師老師，教室裏的垃圾桶着火啦！”

“怎麼回事？”

“李浩菲把垃圾桶點着啦！”

這幾天特別冷，又下起了雨夾雪，教室的煤火也生起了，儘管不能達到取暖的多大效果，但在這樣陰冷的冬天，看着紅紅的火爐，畢竟會從心裏感到一種暖意。

快步走進教室，教室裏雖非濃煙滾滾，卻也是煙騰騰地嗆人，真正把我嚇了一大跳。另一個班的老師正在幫我們開窗戶，煙不斷地從窗子裏散出來。還好，火已經滅了，只剩桶裏殘留的灰燼冒着餘煙。

孩子們七嘴八舌地告狀：“老師老師，是李浩菲把火點着啦！”“老師老師……”

上課鈴響了，我示意孩子們安靜，然後問李浩菲：“怎麼回事呢？”

李浩菲嘟嘟囔囔地說不清楚。這個個子高高又總是精力過剩一刻閒不下來的孩子，此時也不神采飛揚了，臉蛋紅紅地低下頭，躲避着我詢問的視線。我靜靜地等了兩分鐘，看着他，然後告訴他：“浩菲，我今天不批評你。你只要告訴我，你從今天的事情中接受教訓了嗎？”浩菲點點頭。

我看到不僅是浩菲，還有很多孩子都鬆了一口氣的樣子，我知道我做對了。

想起小的時候自己總是莽莽撞撞地淘氣闖禍，闖禍之前，我是不知道什麼樣的事情是被大人們不允許的。但每次總免不了爸爸的一通暴打，每次闖禍後戰戰兢兢的心情，至今難以忘記。我不想把自己這些不愉快的回憶強加給我的學生們。在我們大人沒有告訴孩子什麼事情不應該做之前，我們是沒有權利懲罰他們的。

我還記得《第五十六號教室的奇蹟》裏也寫到了類似的事情，孩子們總是要犯錯誤的，諸如不寫作業，上課不聽課等，作者雷夫。艾斯奎斯告訴我們，遇到這種機會，一定要好好把握，就在幾分鐘的時間裏，我們可能做一個“依規定懲罰孩子的惡人”，也能夠變成受孩子“信賴的師長和朋友”。 作爲教師，我們要“爲孩子們打造一個堅固而友善的避風港”，給孩子們犯錯誤的機會，就等於給他們成長的機會，讓孩子們不必爲了不做錯事情而整天緊繃着神經，刻板地生活、學習，我們有義務讓孩子感到安全和放鬆，有義務“盡一切努力掃除教室裏的.恐懼”，讓他們在被寬容和被關愛中成長爲充滿自信又快樂的人。

這些話，說起來容易，做起來確實很難。但是，一旦我們決定了自己要做一個什麼樣的教師，沿着這條路走下去，我們“將有所成長”，而在我們所打造的環境裏，孩子們也將茁壯成長，展現出讓我們和他們自己都驚奇的好表現。

（但願，浩菲，今天你理解了老師的苦心，記住了以後不可以拿火當玩具，不再讓同樣的事情傷害到你的生命安全！對於我，忍着頸椎的疼痛記錄下來你的淘氣事，也值得了！）