教室裏的風波作文
篇一：教室裏的風波
下課了，薛陽峯擺動着雙臂，在教室裏走來走去。突然，“砰”一聲響，我的文具盒被他碰到了地上。就這樣，一場拉開了序幕。
我從椅子上跳起來，如獅子般地大吼着：“你小子是不是眼睛瞎了，把我的文具盒都碰到了地上。”
薛陽峯見我對他大吼大叫着，也不甘示弱，說：“我……我又不是故意的，幹嘛跟我發這麼大的火呀？再說，你把文具盒放在桌角，就算我沒碰到，別人也會碰掉的。”
我一聽，更加生氣，說：“什麼什麼，你不碰掉，別人也會碰掉？”我一邊對他大吼，一邊彎下腰撿了一支鉛筆送到他眼前，“你看看，這鉛筆頭都斷了，我用什麼做作業呀？”
薛陽峯雙手叉腰，翻了翻白眼，滿不在乎地說：“切，不就是一支鉛筆嘛，大不了我賠你十支就是了，何必這麼大動肝火呢？”
我的兩隻眼睛恨不得噴出火來，脖子上的青筋都暴出來了：“你強詞奪理。”
薛陽峯的眼睛瞪得如銅鈴般，嘴一撇，說：“你才強詞奪理呢。”
我一拍桌子，指着撒了一地的文具說：“你給我撿起來。”
“不撿。”
“你到底撿不撿？”
“不撿！就是不撿！看你能把我怎麼樣！”
就這樣，我們倆你一言我一語，像兩隻好鬥的公雞，爭得不可開交。“叮鈴鈴”上課鈴響了，教室裏頓時鴉雀無聲，老師緩步走進了教室，見我們站在那兒，就走過來，問清了情況，然後笑眯眯地對我們說：“文具盒摔壞了可以修或者重買，鉛筆頭斷了可以再削，可是同學之間的友誼被破壞了，就很難彌補了……”我倆聽到這兒，就爭先恐後地把文具撿了起來……
這場風波就這樣在“對不起”的道歉聲中平息了。
篇二：教室裏的風波
星期二的下午，體育課後，同學們意猶未盡地走回教室。這時，不知是誰，竟然忘記了教室的門是壞的，順手關上了門。
這下可好，一個無意的舉動釀成了一場不大不小的風波——外面的同學進不來，裏面的同學出不去。大家七手八腳忙開了，有的推、有的擠、有的拉……全班急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。
“叮鈴鈴……”哎呀！不好，上課鈴聲響了。這時，外面的同學更是心急火燎。就在大家不知所措的時候，吳老師踏着鈴聲走了過來。
“老師！你快來呀！”
“教室的門不知是被誰關上了。”
“是呀，我們進不去了。”
“怎麼辦呀？”
大家爭先恐後地向老師報告。“別說了，讓我來試試，能不能打開。”吳老師一邊說，一邊用力推着門。可惜，吳老師是個女教師，沒什麼力氣，儘管又是推、又是踢，費了九牛二虎之力，汗都流了下來，可教室的門依然是紋絲不動。這時同學們也來幫忙了，個個都使出了吃奶的力，可這門太“頑固”了，忙了半天，仍舊是外甥打燈籠——照舊。
正在大家不知道該怎麼辦時，吳老師做了個停止的手勢，皺着眉頭想了想。然後一聲令下：“外面的同學分兩隊，排好後，用力往裏推；裏面的同學也分成兩隊，使勁向後拉。”吳老師大聲地說，“我喊一、二，大家一起使勁，聽見了麼？”
“聽見了！”
“好！現在開始！一——二，加油！”
此時，外面的同學面紅耳赤，裏面的同學咬牙堅持。“嚓啦”門稍微隙開了一條縫，這條小縫無疑給了大家希望。於是，大家幹得更加起勁了。
“哐當！”一聲“驚天動地”的聲響——那扇頑固的門——那扇讓大家糾結了半天的門終於被完全打開了！
大家推門而入，多麼開心呀。每個同學的額頭上都掛着晶瑩的汗珠，就像鑽石一般的耀眼。
坐在教室裏，我們望着老師笑了，老師望着我們也笑了……
是呀！看着同學們興奮的笑臉，聽着同學們開心的笑聲，我心中久久地回味着“團結就是力量”這句話的含義。我想，對這句話的理解，今日有了更深的感悟
篇三：教室裏的風波
“叮”，隨着優美的鈴聲學校的早讀開始了。我們班這時都在靜靜的抄寫古詩。“有倉鼠”。我的同桌壓着聲音喊道，隨着喊聲我猛地擡起頭左看看，右看看，什麼也沒有看見。“還是趕緊寫吧”，我自言自語地說。
“叮，叮，叮”上課了，同學們都端端正正的坐在座位上，教室裏靜悄悄的，“嘰嘰嘰”隨着聲音我看見一個小傢伙畏畏縮縮的跑到我的座位邊，我這下親眼看到了倉鼠，一轉眼它又跑到了我旁邊同學的座位上，一會兒它又跑到了另外一位同學的座位上，就這樣這個小倉鼠竄來竄去，一會兒又看不見了，這時我們的教室裏頓時亂着一團，連語文老師也無法講課了，過了一會兒倉鼠又膽大的跑到了講臺上，這時同學們都像潮水擠上講臺看倉鼠，這時倉鼠被賈老師捉住了，並對我們說；“同學們，是誰把倉鼠帶到教室的？”這時同學們你看看我，我看看你，一會兒有幾位同學站了起來。“把倉鼠帶到教室不僅影響我們的課堂紀律而且它是會傳播疾病的。”賈老師接着說。這時不知什麼時候班主任方老師來了，我想；他們幾個同學的噩夢肯定來了，果然不出意料，方老師把他們叫出了教室，並讓他們寫了檢查，又請了家長。我想，這下他們肯定記住這次教訓了。
這場風波就這樣結束了，讓我知道了不僅要遵守課堂紀律還要清楚玩寵物，要先了解寵物傳播疾病不傳播。
篇四：教室裏的風波
以前一天“嗡嗡嗡……”安靜的`教室裏，傳來一陣馬蜂聲，咦，一隻巨大的黑馬蜂，不知什麼時候跑進教室裏的，這時正在教室上空飛着呢。突然它飛了下來，在同學們周圍轉了幾圈，飛到了曹陸軍身旁。一會兒又飛到同桌葉劍峯身旁，葉劍峯抖了抖身子，不讓黑馬蜂靠近他，坐在他身邊的我嚇得“啊！”的大叫了一聲。我向周鵬那邊靠了靠，心裏真希望它能離我遠點，老師看着我們膽小的一桌笑了笑，沒說什麼繼續上課了。黑馬蜂還是一個勁兒的轉着圈，像一位輔導老師。它飛到門那邊停留了一會兒，突然它向着我右邊的周鵬衝了過來，我以爲它向我衝了過來，嚇了我一身冷汗，虛驚一場，黑馬蜂來了個急轉彎，又向門那裏飛去，同學們都大聲喊老師把門打開，好讓搗蛋的它飛出去，可門開了黑馬蜂卻不肯出去，停留在門邊牆上的一張毛筆字作品上，不飛了，好像在說：“我也想聽老師講課，我不會再打擾大家了，現在我也有自己的座位了，不會再去搶你們的位置了。”
那隻黑馬蜂雖然剛纔嚇了我一身冷汗，但我還是很喜歡它的。
篇五：教室裏的風波
晚上，我躺在牀上，想着早上看的電影《玩具總動員》，朦朦朧朧地進入了甜美的夢鄉里。
咦，我怎麼來到了教室呀？教室裏空無一人，靜謐極了。突然，我們的課桌說話了，它可憐巴巴的說：“哎！開學這幾天，我的臉就被哪些臭水筆給毀了容，真是可憐啊！”水筆小弟們馬上反對說：“這可不能怪我們啊！是哪些小孩們拿着我們在您臉上做‘美容實驗’的，我也沒辦法啊！我的蓋子上的小辮子都快被他們弄斷了，有時候還把我當玩具呢！你看，我比你更可憐呢！”說完，水筆們都傷心的哭了起來。這時候，橡皮也說道：“我比你倆更可憐。我原是一塊的，可他們沒事把我掰成兩瓣，真是命苦啊！”說完就躲到了文具盒裏號啕大哭起來。課桌裏的語文書和數學書不約而同地說：“我們倆也很可憐啊！都快變成草稿本了。”英語書哭泣着說道：“Me……Metoo。”
這時教室裏議論紛紛起來，都在說自己這幾天的遭遇。這時，教室裏的“老總”講桌說話了：“安靜！安靜！你們再說下去有什麼用啊！我們要想辦法讓他們把這種行爲改掉。”說完下面又議論了起來，有人提議說：“我們去嚇嚇他們，明天全體罷工，看他們怎麼學習！”講桌想了想，說：“好，就這麼定了！”一直躲在一旁的我心想：這下可壞了，我要去通知同學們！哪想一轉身，“砰！”一下子撞到了門框。“是誰？”教室裏發出了無數的質問！
我一下子醒了過來，摸摸已滿頭大汗了。我把這個夢說給了同學們聽，他們都沉默了。
打這以後，我發現同學們再也不破壞文具，因爲同學們都認識到一個道理：不能破壞任何對我們有益的東西，如果沒有了它們，我們將無法好好學習，無法快樂生活了！
篇六：教室裏的風波
今天，陰雲密佈的一個下午{奇怪，雖然陰雲密佈但總不下雨，肯定沒好事}。第一節課下課後，我們幾個男生照常來到教室走廊外玩5個小點{以前這套“功夫”叫11個小點，經我們這些“江湖人士”改造，變成了如今的“招式”。說是在玩遊戲，其實是在裏面狂擠，擠的是屍體遍地，血流成河啊！{誇張一下下嗎}。不一會，上課鈴聲響起來了，大家都跑向教室。等文娛委員提了那個醜歌后，語文老師便一路悠哉而來。此時，一位女生站起來對老師說：“他們有一羣男生在樓梯口擠，把一位骨瘦如柴的女生給推倒了。”老師聽完後火冒三丈，拿起他精心製作的“屠龍刀”轉身自在我們每個人頭上狠打幾下，可能因爲我學習還好，又是初犯，所以纔打的輕那麼一點點。老師叫我們下去後，又念起經來。
本以爲一切風平浪靜，沒想到城{我們班的萬事通}，站起來對老師說：“吃中飯的時候有幾個男生到運程教育室裏去玩。”老師聽後，氣的頭髮都豎起來了，不知什麼時候已拿着“屠龍刀”轉身過來了。可能老師這次對我徹底失望了，才下了重手。我快哭了，但爲了不在全班同學面前失臉面，我止住了。然後叫我們做了保證後，才放我們下去，下去之後老師自然的講起了他的經書，什麼金剛經，道德經，都不再話下。叮鈴鈴……下課鈴聲響起來了，這場超超超超級風波也止住了。
後記：現在的我也已不再受老師的訓斥了。
篇七：教室裏的風波
我一擡頭，發現前面張強手裏正拿着一把和我丟的一模一樣的，綠色的，嶄新的尺子。於是我就向張強要尺子。
我並沒有直接向他要，而要問張強他什麼時候買的，這樣，才能更加確認到底是不是我的尺子。（心理活動表現開始“我”還是理智的！）
“張強，你這把尺子什麼時候買的？我強忍心中的怒火問他。
“昨天買的啊？”張強到底是不是撒謊我也不知道，他瞪大眼睛問我，“怎麼了？”（張強“莫名其妙”實屬正常！）
“我也是昨天買的，而且一模一樣，這明明就是我的尺子！”（言之鑿鑿，“明明”令衝突第一次升級！）
“不一定啊，你的尺子？你有什麼證據才行，你無憑無據我怎麼才能相信這就是你的尺子？”張強這句話像是油一樣，使我心中的怒火更大了！（把“火上澆油”拆開說，更加突出我的憤怒！）
我氣急敗壞，漲紅了臉大聲說道：“不管，反正這就是我的尺子！”（神態、語言進一步令衝突升級！）
張強“噌”站起來，氣呼呼地說：“我也不管，你要真有證據拿出來呀！沒有就不是你的！”（據理力爭！）
我一把搶過來，可張強也眼疾手快抓住了尺子的另一頭，我往這邊一拽說：“你鬆手！”
張強往他那邊一拽也說：“你才鬆手呢！”（“文鬥”改“武鬥”！動作語言描寫令衝突爆發！）
我倆寸步不讓，就在這時“叮鈴鈴！”上課鈴響了。沒辦法，我只好鬆開手，氣憤至極地回到座位上。（形勢急轉，產生波折！）
老師夾着試卷進來了，我只好不再講話，可心裏急得要命。
篇八：教室裏的風波
夜幕降臨的時候，校園裏靜悄悄的，教室裏卻熱鬧極了。原來，桌子、椅子、掃把和撮箕在你一言、我一語地開大會呢！
椅子怒氣衝衝地說：“這羣搗蛋鬼！拿着改正紙在我身上貼，黑一條，白一條，把我弄成了一個大花臉。”
“比起我來，你算幸運的了！”桌子火冒三丈地說，“一些同學拿着鋒利的刀，在我身上刮，弄得我鮮血淋漓，傷痕累累，我向他們求饒，他們竟然毫不在乎！”
掃把火氣沖天地說：“你們這算什麼？我成了他們打架時的兵器，他們弄得我渾身痠痛，弄得兄弟姐妹頭髮沒了，身子斷了！”
撮箕說：“我更可憐，瞧我這單薄的身子，有些胖子還在我身上踩來踩去，把我壓得都變形了，像殘廢一樣！”
“鬼主意大王”椅子說：“抗議，嚴重抗議！”“是的，我們也抗議！” 桌子、掃把和撮箕異口同聲地說。
第二天早晨，同學們發現桌子、椅子、掃把和撮箕消失得無影無蹤。上課時，沒有椅子，同學們只好站着，累得腰痠背痛；放學了，同學要掃地，但找不到掃把、撮箕，教室到處是垃圾。同學們想起往日的事，十分懷念那些夥伴們，慚愧的說：“我們知道錯了，以後會愛惜你們的，請你們出來吧！”話剛說完，它們一個接一個地出來了。
從此以後，同學們都愛惜東西了，教室裏又恢復了平靜。
