心有靈犀的小學作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的心有靈犀的小學作文，歡迎閱讀與收藏。

心有靈犀的小學作文1

只要兩人心有靈犀，那麼不用說話，對方就會明白。今天作文課上，我們玩了一個遊戲叫“心有靈犀”。遊戲規則是——老師先在紙上寫一個成語或一個詞語，再請一個同學上臺。上臺的那名同學要用動作來演示，讓同學猜。

遊戲開始了，老師請了一名男同學。只見他笑嘻嘻的走上講臺，看了一下老師寫的紙條，然後開始表演：他比劃出一個大圓球，切開來拿起來吃後，再吐出來。這時教室裏便炸開了鍋，有人說切菜，有人說燒飯------我胸有成竹的舉起了手，心想一定是吃西瓜！可惜，老師卻沒有請我，而是請了一位男同學來回答。結果和我的答案一樣，老師說：“對”。頓時，我心裏比吃了蜜還甜，雖然我沒有答題，但是我一樣很高興。

老師又開始了第二輪遊戲。一個男生十分自信的走上講臺。看了紙條後，想了想。只見他抱着一個沉重的東西，腳步很輕，用身體護着的東西不聽使喚的搖晃着。這時，大家七嘴八舌的說：“大搖大擺”、“晃來晃去”------我呀，一臉茫然，不知所措的樣子。最後，老師把正確答案公佈了，原來是“小心翼翼”。我這才恍然大悟，不好意思的抓了抓頭。

通過這個遊戲，我知道自己的知識掌握的還不夠多，在今後學習中要更加勤奮、刻苦。

心有靈犀的小學作文2

一上課，周老師說要玩一個遊戲，一聽玩遊戲，我便來勁了。 這個遊戲的名字叫“心有靈犀”。規則也很簡單，就是十人寫一句話，聽起來不難，於是，我滿懷信心的舉了手。

第一個人寫下了個“我”字，我心想：“太簡單了，這句話肯定好接。”第二個人一定會寫“是”字。果然不出我所料，第二個人飛快的寫下了“是”字。爲什麼他會如此飛快的寫下這個“是”字？這可要歸功於第一個人。俗話說，好的開始就是成功的一半，真是一點也不假。今天，我才明白這句話真正的含意。第三個人毫不猶豫的寫下了“一”字。看來今天會成功的，真是爲後人着想。

可是，後來就不太樂觀了。誰會料到第四個人會寫“只”，這句話似乎有了很大的轉變。這個一點也沒有給後人思考的餘地，就象前面走在大街上，後面卻走在一條小巷裏，情形一點也不樂觀。可是，第五個人竟然錯上加錯，寫了個“大”字。我想：“後面一定不好接了，這全要看第六個人寫得如何了。”第六個人走了上去，我摒住了呼吸，兄弟，生死在你手中，加油呀！“象”，這個字似乎把生命垂危的句子救了過來。後面只要打一個頓號就可以了。頓號，好，下面看我的了。 慢，寫什麼字好呢？“重”？NO NO NO，“很”？不行，“我很重”，對了，寫“我”字，後面就好接了。可是。我在興奮之餘忘記了後面兩人一人寫一個字，句號就沒了。此時此刻，我真想上去把它改了，但是，來不及了。同時，我也明白了一個道理：人生只有一次，要把握住自己容易，把握好難。有的時候，你一時疏忽，將會毀了自己的一生，有時，甚至還會毀了別人，要走好人生的每一步，走穩了，不要掉下來。生死關頭，第九個人考慮了許久，才寫下了“大”字，我後悔極了。我使這個句子完全死了，真是智者千慮，必有一失啊！“大”字，使我們的句子以失敗告終，我有些自責。

但是，我們十人都沒有放棄，這正是我們的可貴之處，也是優點。雖然這次敗了，但我從中學到了許多道理，難道不對嗎？

心有靈犀的小學作文3

今天，我一進教室的門，就看見兩個同學，一個同學在表演投影儀上的詞語，一個同學在猜，這到底是怎麼回事呢？一打聽，原來，今天我們要玩一個心有靈犀的遊戲。

心有靈犀一點通，老師先跟我們說了遊戲規則，遊戲規則是：兩個同學上臺，一個做動作，另一個猜，猜出多的那組勝。時間3分鐘，而且不能發出聲音。

第一組同學抽到了水果，那個做動作是人說這是小菜一碟，水果是她的拿手好菜，她得意洋洋地笑着。不出我所料，第一個果然是蘋果。她說：“這種水果紅紅的`，人人都喜歡。”她原以爲這是最簡單的了，可她那不爭氣的隊友卻說：“柿子！”她急得哇哇大叫：“不對，不對！”她又說：“這種水果一年四季都有！”她隊友終於開竅了，說：“蘋果！”她終於鬆了口氣。她們過五關斬六將，可她們又在哈密瓜這兒難住了，她絞盡腦汁，冥思苦想，她想了想，說：“這種水果跟西瓜差不多。”可只憑這點，哪能猜出來啊？“時間到！”她們最後只猜出了4個，值就是驕傲的後果。

輪到我和我的好搭檔陳鑫上場了，這回是我做動作，他猜，我覺得動物簡單極了，因爲我每天都在看動物世界。第一個是企鵝，我把雙手擺在兩邊，學着企鵝的樣子搖搖晃晃地走了起來，我和陳鑫真是心有靈犀，他脫口而出道：“企鵝！”最有趣的要數狐狸了，我學着老師的樣子做了起來，我都覺得自己想一個monstor（怪物）了！陳鑫果然猜不出了，只能過。接下來我們過五關斬六將，最後得到了12分的成績，遠遠超過了第一組，我心裏那個歡啊！

最後一組是吳老師和新同學，他們的速度比分還快，不一會兒就以15分的好成績，超過了我們。

心有靈犀一點通，下課了，可同學們的心還沉浸在遊戲裏。

心有靈犀的小學作文4

“哈哈哈……”是哪間教室傳出了同學們捧腹大笑的聲音？原來是作文班的劉老師在帶我們玩一個簡單又不簡單的遊戲，它還有一個詩意的名字——心有靈犀。

規則很簡單：劉老師出題，一位同學來比劃，另外一位同學來猜。

“劉梓萱，你上來！”老師的嘴角揚起一絲笑意，似乎已經挖好了陷阱，等待我們跳下去。我心中忐忑不安，不知道能不能勝任。

老師拿起粉筆，嫺熟地在黑板上寫下詞語。寫好後，她用餘光掃了一眼蓄勢待發而又緊張的我們，便下達命令：“開始猜！”

比劃的同學無奈地張望着，像是一頭麋鹿闖進了遮天蔽日的原始森林，不知所措。他用手比劃出一個圓，一時心急地說出了嘴：“是紅色的，圓形的。”老師提示犯規。我的腦袋一片空白，心想：紅色，圓形，它一定是一個水果。便脫口而出：“荔枝。”“錯。”旁邊一位同學有了頭緒：“蘋果！”“對。”我用無奈的目光看了看比劃的同學，希望下一局我能獲勝。

第二個詞一出，下面的同學一片譁然。比劃者擺出猴子的模樣，我心中千萬個疑惑：老師讓我們猜水果，猴子？難不成是獼猴桃？我支支吾吾地說：“是……是猴子。”“不對，是一種水果。”那位比劃的同學做出剝東西的動作，我這榆木木腦袋仍是一片空白，剝什麼呢？

此時，下面的同學也是一陣吵鬧，“快猜，快猜！”班裏吵翻了天，讓人彷彿置身於分喧鬧的菜市場。如果劉老師不在這兒，不敢想象教室會亂成什麼樣。

我的心裏突然開了竅，猴子和剝東西，猴子剝什麼？“是香蕉！”我終於答對了，心中一陣欣喜。

歡笑還在繼續，看來想要真正地達到心有靈犀一點通的境界，真不簡單啊！

心有靈犀的小學作文5

今天我們作文課要玩一個“心有靈犀”的遊戲，我知道後欣喜若狂，這可是考驗我們表現能力的遊戲啊！

遊戲很簡單，兩個人一組，每組20道題，兩人配合一個通過語言和動作來表達紙條上的內容，一個來猜。描述的過程中不能出現紙條上的任何一個字。每隔一分鐘兩個人互換身份。兩分鐘之內，哪個組猜對的最多，哪個組就是冠軍。老師剛讀完規則，同學們就緊張地好像進了桑拿房一樣，頭上都冒出了汗珠。

接着老師把我和我的隊友盧浩坤請上了講臺，並把紙條交給了我。隨着老師的一聲令下，遊戲開始。盧浩坤問道：“偉大的愛國詩人是誰？”我立刻想到並迅速答出：“屈原”。他聽到後，高興的跳了起來。接着他又問我：“我們學校剛打過的比賽是什麼來着？”我興奮的叫道：“是籃球賽對嗎？”他向我豎起大拇指。最後我們倆默契合作答對了六張紙條。

不一會兒，我們的老對手徐笠陽和李盛鑫上場了，他們手舞足蹈，又叫又跳，急得滿臉通紅，把我們逗得哈哈大笑。因爲在一道題上就佔用了28秒，所以他倆最後只猜對了四張紙條。我忍不住和盧昊坤擊掌慶賀了一下。

經過半小時的激烈角逐，我和盧昊坤成爲了冠軍。真爲我們金茶隊感到驕傲。

這真是一個考驗團隊默契的遊戲啊！期待下次遊戲的到來。