心有靈犀作文15篇

在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的心有靈犀作文，希望對大家有所幫助。

心有靈犀作文1

上課鈴聲響了，楊老師笑眯眯地說：“你們還想不想在上一節遊戲課的？”聽到這句話，全班一下子大聲地說：“想！”這下，鴉雀無聲的教室變成了鬧哄哄的，老師說遊戲的名字是心有靈犀。

楊老師比了一個安靜的手勢，全班立馬停了下來，聽楊老師說遊戲規則，遊戲規則就是要先取組名，然後兩個組都派一個人上臺表演，老師出的四字詞語，上去表演的人不能講話。這時我有一點小興奮。

終於，我期待的遊戲開始了。其中第四場讓我捧腹大笑，剛開始，陳子怡一縮一縮地，害怕似的走上臺，當她看到老師給的詞語，她的眼睛咕碌一轉，開始了她的表演，她先是把手放在肚子前面靈活地彈起來，時不時把手放在頭頂，我看到了她的手，我以爲是趕集的人們，仔細一看，又像是一隻小狗，還像一頭牛，把同學們都給看暈了，根本不知道猜什麼，到了最後只有我一個人說：“對牛彈琴。”結果對了，我樂開了花。

遊戲結束了，我非常的開心！

心有靈犀作文2

今天我們玩了一個遊戲。名字叫“心有靈犀”猜詞語。

第一組陳勇康和黃天昊猜。第一個詞語“結算”，兩個人沒猜出來“過”。然後下一個陳同學把手做成角狀放在頭上，黃同學纔出一個字——牛。緊接着陳同學又做出了一個拿刀砍東西的動作，“刀”，第二個猜對。第三個字，陳同學問大的反義詞是什麼？黃同學快速問答：“小。”最後一個試字。陳同學用詞組方法問黃同學：“我們期末要考什麼？”黃同學想了一會兒回答：“試。”然後連起來：“牛刀小試！”漂亮！猜對了。

後面兩個詞“蜘蛛俠”、“降龍十八掌”，陳同學動作一出現，就被黃同學快速地猜到了。

交換！這次黃同學比劃，陳同學來猜。第一個美人魚。黃同學做了一個美美的遊動的動作，問陳同學他是什麼？陳同學就猜出來了，緊接着又猜對了一個魚字。陳同學想了想連起來說：“美人魚。”

然後是“千里之外”。黃同學說個、十、百什麼萬，第一個字“千”就猜出來了，然後老師提示了一個外字。陳同學就接了上去：“千里之外。”太好了！又猜對了。

這個遊戲不但好玩，還能培養我們的合作能力。

心有靈犀作文3

下課了，同學們和我沉浸在歡樂中，教室裏洋溢着歡樂的笑聲。你們猜猜，這是爲什麼？因爲我們今天玩了一個遊戲——你來比劃我來猜。

我一來到教室，有位同學對我說：“你知道我們今天干什麼嗎？我們今天要玩遊戲。”這個消息一下子傳傳遍了整個教室。

開始遊戲了，老師先講了遊戲規則，我們便猜起了詞語。

第一組就是我和白斯瑜。可是我剛想做那個動作時，時間就到了，我感到十分遺憾。

第二組是陳佳樂和邵韻涵。她們可厲害了，一下子答對了五題，而且非常順利。

接下來，就是我們搶答環節了。有幾個詞讓我印象深刻。一個是我們聽也沒有聽過的“怒目而視”。我聽陳佳樂她們猜對了第一個字後，我就馬上“偷”了過來。然後佈置誰說了一個日加一橫是什麼字？我想到了應該是什麼怒目什麼的。後來，我把白斯瑜給我的提示結合起來，說出來怒目而視。只聽老師說對了，我馬上跳了起來！

還有一個詞是醉鬼，陳佳樂表演了一個喝酒喝醉了的動作，白斯瑜表演了一個鬼的動作。我剛想說醉鬼，可是，邵韻涵比我先說出，捷足先登了一步，氣死我了！

今天，我懂得了一定要多讀書再讀書多積累。

心有靈犀作文4

今天我們玩了一個遊戲，名字叫做心有靈犀，規則是在白板上投影幾個字或一個成語，兩個人一組，一個人猜一個人演，一組有十個詞語。

看完規則之後，我和同桌許天澤在這一刻望着對方，大家都是懵逼的眼神，許天澤悄悄地說：“如果不會，我們就全部pass掉吧。”我說：“好吧。”

第一輪開始，姜懿桐何其聰上去“應戰”了，第一個詞是“吹風機”，姜同學用嘴吹風，用手做出了波浪的形態又指手機說這是什麼，何其聰說：“手機”。姜同學說：“後面的那個字是什麼字。”何其聰說：“吹風機”。老師說：“答對了。”輪到何同學演，他演了一個“豬八戒背媳婦”。他彎着腰，哼着歌好像真的在背媳婦一樣，看到這一架式，再聽到那經典的歌曲，姜懿桐一下子就猜出了“豬八戒背媳婦。”

第二輪是我和許天澤上去，第一個出現的是地溝油，我跟許天澤說：“你燒菜用什麼？”許天澤說：“油啊”。然後我指着地，許天澤看了說：“地”。我指着桌子上的那條溝說：“這是什麼。”他說：“溝”我說那把它們連起來吧，他說：“地溝油。”

後面兩輪都很好玩，有一個是“拋媚眼”，我看着許天澤，拋了一個媚眼，許天澤直接笑噴了，但就是怎麼也猜不出來，“pass掉吧。”

“拋媚眼”，老師也看不下去了，直接公佈了答案。

真是一場有意思的遊戲啊！

心有靈犀作文5

“哈哈哈哈”從教室裏傳來陣陣笑聲。咦？他們在幹什麼？哦——原來在玩“你說我猜”的遊戲。

遊戲規則是這樣的：兩人一組，每組2分鐘。一個人來說，一個人來猜。

第一組上場了。一個同學背對黑板，另一個同學面對黑板。遊戲開始了，只見大屏幕裏出現了“自行車”三個字。一個同學趕緊做了一個騎自行車的動作。雙手握拳，雙腳在空中動來動去。另外一個同學右手放在下巴下，頭擡了起來，眼睛盯着天花板，眼珠轉了幾圈，想了想說：“自行車！”

過了一會兒，輪到第二組了。大屏幕上出現了“醉鬼”這個詞。一個同學右手放在嘴巴前，並且提示道：“一個人喝多了酒會怎樣？”還做了個鬼的動作。第二個字是一個人他會穿牆那個叫什麼？”

“嗯——是醉鬼吧？”

“是！”

下一個是跳繩。她雙手使勁地搖着，雙腳用力地跳着，就像一隻小兔子蹦來蹦去。猜的人眉頭緊皺活像一個“川”字。

“一項運動！兩個字！”比劃的人着急地大聲叫喊着。猜的人恍然大悟，點了點頭，肯定地說：“是跳繩！”

快樂的時光總是非常的短暫，同學們依依不捨地離開了教室，期待着下一次課。

心有靈犀作文6

今天，老師大步流星地走進了鴉雀無聲的教室，開始上課，剛開始，同學們都無精打采的。忽然，老師神祕兮兮地說：“下面老師來測試一下你們的詞彙量，玩一個心有靈犀的遊戲。”一開始同學們沒有回過神來，片刻之後，同學們有的得意洋洋，有的胸有成竹，有的已經躍躍欲試了……

遊戲開始了，只見對方組比劃的人劉俊辰，眉飛色舞、吐沫橫飛地描述起來，他們的組員開始分秒必爭地猜着。一分，二分，三分……時間到，他們組猜出了十二個詞語。

終於輪到我們組了，我們組比劃的人是一向語言表達能力很強的吳昱艾，這是我們既緊張又興奮。只見吳昱艾鎮靜自若地說：“就是這個人吃飯時吃得非常兇猛，非常快。”我們組的成員異口同聲地說道：“狼吞虎嚥。”吳昱艾又說：“每當一個人做了什麼不好的事情，我們都會在背後幹什麼呢？”我們怎麼猜也不對，這時組員們個個面面相覷。最後我們組以13個詞超越了另一組，我們勝利了！

這個遊戲真有趣！

心有靈犀作文7

心有靈犀是我們玩過的一個遊戲。所謂心有靈犀，就是一個人背對着銀幕，另外兩個人臉朝屏幕，把看到的成語，用形體比劃出來，可以配合語言，但不準出現成語中的任何一個字。100秒內，答對題目最多的一組獲勝。

我們組的參賽人選是：我、李想和董文厚。在我和董文厚的強力說服下，李想纔不情不願地被推到猜題者的位置上。

跪地求饒，當我看到這個成語的時候就傻眼了，這個，應該怎麼演？我傻傻地站在自己的位置上，不知所措，我總不能真的跪下吧，那多丟人，正想着，我們組旁觀的左立朝，急得臉都紅了，雙手一個勁比劃，看了看我和董文厚還沒反應，居然噗通一聲跪了下來，同學們笑得東倒西歪，一向矜持的語文老師連眼淚都笑出來了。我心一橫，豁出去了，兩腿彎曲，跪下下去，嘴裏說着我錯了，我再也不敢了！李想臉急得通紅，嘴半張着，隨時準備說什麼的樣子，可臉上一片茫然，渾然不知所措，我們只能很焦急而又無奈地喊一聲：過！過！過！

屏幕上出現了垂頭喪氣，這個簡單！我和董文厚一邊垂下頭一邊嘆氣，心想：這下好猜了吧。可誰知李想還沒猜出來，看着李想，一臉的茫然，真想上前揍他一頓，我和董文厚又故伎重演，李想還是那一副不知所措的表情。我又累又無奈地問他：你還沒猜出來啊？真是心累李想忽然擡頭眼裏閃出難得的靈光喊道：垂頭喪氣！剛好，老師也說時間到。老師要給我們記零分，我跳起來說：他在時間到之前說出來了！老師也慷慨地施捨給我們一分，維護了我們一點點的自尊。

我們組終究還是最後一名，不過沒關係，遊戲最後分數怎樣無所謂，那份快樂終生難忘！

心有靈犀作文8

這一天，我們照常去上課，到了教室後，老師說今天有一次特別有趣作文。先讓我們玩一個有遊戲，“難道太陽從西邊出來了”？大家疑惑地說，老師說：“沒錯”。

老師讓我們猜遊戲內容，答案五花八門，有的說是不是跟“道途聽說”差不多，有的說難道一個人說問題一個人猜？弄了半天，只有我說對了。

遊戲規則其實跟綜藝滿天星上的“心心相印”一樣，先把男女分成兩組，每組派出兩個代表，一個模仿，一個猜。時間爲兩分鐘，模仿者要通過動作、神態來描述這個詞，猜者要把這個詞猜出來，如果猜不出來可以喊過。看哪組答出的詞語多，那組就可以獲勝，並全體獲得喜報一張。

我們心裏都很緊張，都擔心各組勝負。經過剪子、石頭、布後，女生組先上臺。

女生的代表是馬珂沁和張瑞瑤，第一個詞是“激動”，只見馬珂沁連蹦帶跳，雙手捂住心臟，張瑞瑤整了半天，還是什麼也不知道。馬珂沁又亂蹦亂跳，張瑞瑤才知道什麼意思。看着臺上的表演，我們不由得在臺下陣陣竊笑，後面的詞答得還算順利，可是時間已經到了。

接着使我們男生出場，我們的代表是徐金豪和王子豪，第一個詞是“有趣”，徐金豪繞了好大一個圈，王子豪才猜出這個詞的一個字，接着王子豪就把這個詞猜出。第二次猜的詞是“眉筆”只見徐金豪拿起張瑞瑤的鋼筆放在眉毛上假裝寫，王子豪隨口一說就猜對了。

時間才過了一分十五秒，我們男生組繼續進行下一詞，下一個詞是“洗手池”，這下徐金豪可犯難了，自己表達不出來，對方也不知道是什麼。兩分鐘時間到了，我們以 ： 贏了對方，我們高興極了。

通過這次遊戲，我懂得了什麼叫默契，心有靈犀，一點即通。

心有靈犀作文9

“恭喜肖怡同學回答正確！”聽到這勝利的號角，我們便目不轉睛地看着肖怡，她正在高聲歡呼！這究竟是怎麼回事呢？

原來啊，是基礎七班正在玩一個令人鬨堂大笑的好遊戲，名叫：心有靈犀一點通。

老師告訴了我們這個遊戲的規則：選取一人蔘賽，作爲比劃者，全班同學一起來猜。老師先把我們分成兩個大組。一個名叫“超越自我”隊，一個叫“無敵冠軍”隊。

老師寫出一個讓我們爲難的題目，但“無敵冠軍”隊還是躍躍欲試地舉起了手。老師叫了小周同學上去表演，比劃。他輕手輕腳地走到臺上，頭朝黑板後看了看，露出一副驚訝的表情來，手指着字數了數，突然轉過身，手指着天花板，又突然猛的指着地上，接着向前跳了一下。我們異口同聲地說：“天上地下。”老師搖搖頭，否定了這個答案，緊接着小周同學突然把兩隻手比劃成一朵荷花樣，演成了一個小姑娘，讓我們有點始料未及。肖怡同學說起了：“天上掉下個豬八戒。”老師還是搖搖頭。不過，肖怡又說起來了：“天下掉下個林妹妹”老師點點頭，肯定了這個答案。“哇！肖怡同學真的是太厲害了！”我們一臉驚訝的看着她。

遊戲仍在繼續，臺下的人又開始開動腦筋起來了，有的人正在和同桌討論着；有的人正在苦思冥想；有的人卻躍躍欲試，想上臺表演……

這堂課真有趣！不但學到了知識，還玩了這樣提高知識的遊戲！

心有靈犀作文10

我之前玩過有深厚教育的望子成龍”，也玩過無聊的吃雞”遊戲，還玩過可怕的密室殺人”，可是，讓我印象最深刻的還是今天玩的心有靈犀能點通”。

這是一個不僅搞笑，還驚險刺激又考驗人與人之間默契的一個遊戲。這個遊戲有個奇葩的規則：每一個人上臺參賽都要把手放進黑色的袋子裏摸裏邊的物體，然後把自己摸到的東西描述出來，卻不能夠說出物品名稱中任何一個字，這可是一個很大的挑戰，因爲，一個不小心就會犯規。

遊戲終於開始了，同學們都陸陸續續上臺，紛紛描述自己所摸到的物體，有的同學胸有成竹，有的人小心翼翼，還有的人被嚇得心驚膽戰。我在下面看了也十分緊張。

終於輪到我了，我把手往袋子裏邊一伸，啊——”，我絲毫不顧形象地大叫起來，手也猛地抽了回來，因爲我剛剛摸到了一個毛茸茸的東西，我心有餘悸地拍了拍自己的胸口，說：這是一個軟軟的，毛茸茸的東西，有拳頭一般大小”我把那個東西細細地描述了一遍，頓時，臺下的隊友們炸開了鍋，紛紛爭着搶着回答：是小老鼠嗎？”是倉鼠嗎？”老師都一一搖頭。

我頓時有些沮喪，但更多的是着急，因爲我自己也沒辦法確定它到底是什麼。

最後時間到了，老師才把那一個神祕的UFO拿了出來，原來是一隻毛茸茸的小貓玩具，幸好不是活物，我心驚肉跳地回到了自己的座位坐下。

遊戲雖然玩完了，但是我也陷入了沉思：心有靈犀，真的能點通嗎？”

心有靈犀作文11

“噢耶”這聲音是從哪裏傳來的，原來是從四年級257班傳來的呀，是我們班正在進行“心有靈犀”大比賽啊。下午的上語文課的時候，老師突然對我們說：“我們來做一個小遊戲吧，名字叫做“心有靈犀”。”

同學們一聽要玩遊戲，都高興得又蹦又跳，老師又說：“既然是遊戲，就一定會有遊戲規則的，那麼遊戲規則就是……”說着，打開了大屏幕，大屏幕上立刻顯示了心有靈犀遊戲規則：男生，女生每方各派兩名參賽選手，其中一名選手負責按照特定的紙上的詞語來做一些動作，或說一些話，就是不能向另一名猜的選手透漏任何詞語裏的字，如果猜不出，可以說“過”，但是說“過”的機會只有兩次。

就這樣，我們男生嘰嘰喳喳推選出了兩名參賽隊員，那就是我和好夥伴曹凱峯，而女生們推選的卻是陳xu陳和李哲西，首先是我和曹凱峯上場，站在講臺時，我牙齒直打戰，當第一個詞語登場時，我看了看，是“鉛筆”，超簡單，於是，我對曹凱峯說：“可以寫，又能擦的文具。”說着，還做出寫字的樣子，誰知曹凱峯，使勁抓着頭，想來想去，就是猜不出，我急了，脫口而出：“不就是能寫能擦的筆啊！”“犯規！”同學們說，“說了筆字！”哎，沒辦法，只有過了，第二個是老鼠，我大叫：“貓喜歡吃的東西。”“老鼠。”曹凱峯說，到四個了，我做出一個用手捶胸的動作，曹凱峯猶豫地說：“捶胸頓足！”剛好，時間到。最後，我們共答對了四個，而女生答對了十個！我們男生還是輸了。老師突然笑裏藏刀，說：“按照剛纔的比賽，你們回家寫一篇作文。”同學們都變成了泄了氣的氣球一樣，喪氣極了。這真是一次既開心又激烈的比賽啊。

心有靈犀作文12

“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”今天，作文課上我們在玩心有靈犀的遊戲，意思就是心意相通。

遊戲規則是：猜測者先到門外去，描述者和其他同學一起查看老師出示的成語或詞語的紙條，然後通過描述和肢體語言讓猜測者來猜出是哪個詞。

首先上臺的是小孫同學和我，小孫同學來表演，我來猜，我先到門外去，小孫同學看完詞語後叫我進來，然後他開始表演了，他用自己的手使勁拍打胸脯，但是我不知道是幾個字，所以沒有猜出來，臺下的'小觀衆們用手搖出三來，我看了一眼，便毫不猶豫地說出：“大猩猩。”同學們終於鬆了一口氣。下一組是小劉同學和小韓同學，小韓同學是猜詞者，小劉是描述者，看完詞語後，小劉同學先搬了一把椅子，然後開始表演了，他一會兒坐在椅子上，一會兒站起來，連續做了好幾遍，小韓同學才猜出兩個字：坐立。臺下的小觀衆都哈哈大笑。小劉同學再把手搖一搖，小韓同學說是“不。”但是最後一個字小劉同學不會表演，我們的老師對小韓同學說：“在圖書館要保持什麼？”小韓同學說：“安靜。”然後他想了想終於答了出來：“坐立不安。”

遊戲結束了，我覺得今天這個遊戲既考驗了同學們之間的默契，又讓我增長了知識，真不愧是“心有靈犀”的好遊戲。

心有靈犀作文13

“今天我們來玩一個遊戲……”薛老師轉過身，在黑板上貼了一張小紙條，上面寫着：心有靈犀。“我會舉一塊紙牌，並請同學根據紙牌上的字表演，大家來猜。切記，不可回頭偷看答案。”薛老師宣佈完規則，請小李、小吳、小王上臺表演。

只聽“啊！”的一聲，三位同學集體愣住了。這是怎麼了，有這麼難嗎？愣了好一會兒，他們開始議論紛紛，商量該如何表演。

大概是準備就續了，他們表演起來。我目不轉睛地盯着，但還是丈二和尚摸不着頭腦。

小李這是在跑步登山嗎？他有節奏地踏着步子，雙手不停地擺動。小吳的動作十分奇怪，舞動雙臂，像在呼風，又似在喚雨。小王只做了一個簡單的敬禮。

這……有什麼關係嗎？

只見小李停下了腳的動作，左右手交替，好象在一把一把地拉繩子。小吳有規律地舞動雙臂。是什麼在飄嗎？拉繩子+飄+敬禮=升旗。對，就是升旗。我自信的把答案寫在了紙上。老師亮出題板，果然正確。

有了這題的經驗，剩下的詞語幾乎不在話下。譬如雞飛狗跳、水等，都被我輕輕鬆鬆猜着了。只有較爲抽象的彩虹沒猜對。這題的的答案也是五花八門，有說雲，有說雨，更絕的居然說是雨刮器。我忍不住哈哈大笑，其它同學也笑翻了天，教室裏好似沸騰的油鍋一樣熱鬧。薛老師潑進一盆冷水：“現在我們……”“寫作文。”我們異口同聲地接道。

我們和薛老師真是心有靈犀啊！

心有靈犀作文14

今天的作文興趣課上，老師給我們做了一個遊戲，名字叫“心有靈犀”。這個遊戲的規則是：兩個人面對面地站着，一個人面朝黑板，另一個人背朝黑板，老師在黑板上寫上一個詞語，讓面朝黑板的同學做出動作，讓背朝黑板的同學猜這是什麼詞語。我們都很興奮，一副躍躍欲試的樣子。

開始遊戲了，老師請了張智怡和林可南上講臺，由張智怡做出動作，林可南來猜。老師說：“我現在寫的詞語是有關動物名稱的。”說完，她便在黑板上寫了一個詞語“大象”。張智怡沉思了一會兒後，將雙手合在一起，上下襬動，林可南立刻說道：“狗！”頓時，全班同學哈哈大笑。張智南聽到同學們的哈哈大笑，知道自己的動作做的不夠好。便停了下來想該怎麼做這個動作，時間一分一秒地從指縫裏溜了過去……“5、4、3、2、1”老師宣佈道“時間到”。林可南終於還是沒能猜出來。第二輪開始了，老師說：“這次我寫的詞語是有關神態描寫的。”然後在黑板上寫了一個詞語“目瞪口呆”。張智怡想了想，瞪着眼睛，一副驚訝的樣子。林可南說“驚訝”張智怡又伸出四根手指。表示四個字。這時，全班同學有的哈哈大笑，有的急得直做動作。我也急得手心裏捏了一把汗。時間到了，林可南還是搖搖頭沒猜出來。

遊戲結束了，下課時間也到了，可是大家還遊興未了。這真是一堂別開生面的作文課。

心有靈犀作文15

“啪啪啪……”一陣熱烈的掌聲響起，原來是“心有靈犀”遊戲開始了呀！

第一個同學躡手躡腳地就走上臺去了，我們心想：這人到底靠不靠譜呀？看着她從老師的手中小心謹慎地抽出了紙條看了一下，她的眉毛擰在了一起，一副很沉重的樣子。一邊嘴裏小聲嘀咕着：怎麼演呢？最後向老師投去了求救的目光。老師溫柔地對她說：“老師相信你可以的。”

眼看時間馬上就要到了，可她依然在苦思冥想。就在只剩下一分鐘的時候，她開始用手比劃着動作把一個圓越變越小，大家異口同聲地大聲喊叫了起來：“小，小，小。”她激動地點了點頭。接下來她把一隻腿高高翹起，兩隻手臂展開不停地舞動着，一位小朋友胸有成竹地站起來說：“這個是鳥。”“對了，太棒了！”她興高采烈地喊道。然後她溫柔地依偎在一位小朋友身上，忽然有人喊：“是不是靠？”她失落地搖了搖頭。這時候一個同學說：“是依吧。”她欣喜若狂地大聲回答：“對，就是依。”還沒有等她做完人的動作，我們就不約而同地回答道：“這個成語是小鳥依人。”這時候全班人都歡呼雀躍起來。

這堂課作文課妙趣橫生，趣味無窮，臨近下課，同學們都還意猶未盡，沉醉其中。真想再玩兒一次呀！

這次的心有靈犀遊戲不僅有趣，而且也讓我知道了同學們以後要互相幫助，互相瞭解，這樣才能配合得更默契。