我的作業六年級作文

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的我的作業六年級作文，希望能夠幫助到大家。

我的作業六年級作文1

那天數學老師佈置的作業是課前小研究和數學課本上的兩道練習題。我就急急忙忙的把夜裏作業和英語書塞進書包，又趕緊掃地去了。由於我掃地的速度還是慢了點，所以別的同學在催我。我慌慌張張掃完地，拎起書包撒腿就跑。

回到家後見爸媽都不在家，我就拿了雞脖子、火腿腸，美美的享受了一番，纔不緊不慢的開始寫作業。寫完了語文作業開始寫數學作業。我心裏還暗自高興：我的作業馬上就要完成了!還可以玩上一會。我拿出書包找數學作業，咦!怎麼摸不到?我又把書包翻了個底朝天，仍舊沒有。突然，我想起來了。我的心“咯噔”一下，彷彿停止了跳動:放學走時太匆忙竟忘了拿數學作業!這可怎麼辦?我只好先背英語單詞，然後又讓媽媽檢查一遍我背的情況。

第二天到了學校，教室門還沒開。我本來想借其他同學的書把作業補上，可是一看，全是男生，於是沒好意思開口。又等了一會兒，終於等來了一個女生-----李凌志，我趕緊借她的書解了燃眉之急。

雖然作業補上了，沒被老師發現，可通過此事，我明白今後無論做任何事一定要細心。

我的作業六年級作文2

是我，把你弄得破敗不堪，是我，讓你如此滿目瘡痍，是我，讓你的身上刻滿了面批，是我，讓你的背上負盡了重默。對不起，我的作業本！

我讓你面批，讓你失望，讓你被鋼筆和紅筆塗了又改，改了又塗。我讓你臉上變得如此難堪，我讓你脊樑上磨得那麼摧殘。是我，是我這個可惡的人糟蹋了你，是我，是我這個可悲的人摧殘了你。如果說一個好的字跡，是一個勳章的話，那你身上滿是彈孔！我的字跡一向是最醜的，於是，你也就倒黴地變成了全班最醜的本子。雖然因我爲你是我的朋友而原諒我，但我知道，你心裏是追求美，希望美的！我相信此刻應在不滿我的斑斑劣跡，所以我想真切地向你道歉。對不起，我的作業本。

當然，既然我認識到了錯誤，那就應該改。爲了不讓你上面有些不必要的面批，我想我應當多給你戴些“勳章”。話是這麼說，但畢竟是會很艱辛的。這是會吃苦的，也是一定會吃苦的。首先，是速度會嚴重放慢，因爲我一直認爲只有寫得慢，才能寫得好。其次是鋼筆墨水是極大的消耗。但上述兩點都是次要的，最大的問題在於毅力。

作爲一個十幾年沒寫好字的“老頑固”，我自然，寫好字是有一定困難的。但我要以s君爲榜樣，加油練字！

作業本，我相信我會更好的！

加油，我的夥伴，我的作業本！讓我們前進吧！向更美好的事物衝擊！

加油，我的作業本！

我的作業六年級作文3

煩！煩！煩！一天到晚就是作業，作業，作業！每天只要一上學，就意味着要寫作業：自然作業、品德作業、英語作業，還有那可歌可泣的數學作業和令人一見就聲氣的語文作業。

每到學校，看見同學們一張張的笑臉，那麼真誠可親，我就納悶，他們怎麼沒被如山的作業壓跨，而依然快樂不改呢？爲什麼我就和他們不同，一看見作業心裏只剩下一個“煩”字呢？

我有許多願望，最大的願望就是拋棄那可恨的作業，做一隻快樂的小鳥，自由自在的在湛藍的天空中飛翔，飛到田野中，飛到高山上，看着樹木草兒漸漸地長高，聞着野花吐出的芳香，聽着小鳥愉快的歌唱，讓心在大自然的懷抱中陶醉，讓希望在宇宙中放飛！

可是希望歸希望，晚上回到家裏又忙不過來了：寫完數學寫語文，寫完自然寫英語……寫着寫着，就覺得腦子脹了，心慌了，肚子也要爆炸了！

自然在煩躁之後也會有快樂。我的作業被評爲“最佳作業”，我心裏美滋滋的。我希望得到表揚，但我渴望自由，只要一提到作業，我還是煩！煩！煩！！！

我的作業六年級作文4

本學期，我們班裏開展了寫作業積分的活動，就是每一次寫的作業都分等級，好的加分，同學們都非常興奮。

晚上回家，我認真的做每一門功課的作業，爭取得到高分。

第二天的早上，老師要收作業了，全班同學都忐忑不安，如同懷裏抱着一隻活蹦亂跳的小兔子。

晚上放學之前，當老師抱着一大堆改好的作業，快步走到教室時，我瞥了一下同學們：有的得意洋洋；有的慌里慌張；還有的垂頭喪氣........我心想：寫不好的話，就加不了分了！

當老師宣讀好的作業的同學時，我忽然聽到了我的名字，心裏美滋滋的，十分高興，想：太好了！可以加分了！

當我拿到了被打上“優秀加星”的作業時，我想：每一次寫作業都要這樣，不能驕傲，要更加努力，要把字寫得更好，爭取每次都有好的分數。現在我已經有53分了，下次還要再認真一些，希望能積到更多分！

我的作業六年級作文5

問，作業是什麼？有人說它是爲了複習一整天學過的，重要的知識；也有人說，做業是進一步瞭解學過的知識，還有人說作業是爲了讓我們把知識記得更牢固這麼多的好處爲什麼大家要抄作業呢？

多人一天就想着玩兒電腦、打遊戲，完全忘記了自己現在該做的事情，我們應該好好學習，爲我們的前途想想。我來舉一個例子，如果說一個人，他好好學習了，但是他還是沒有成功，那麼我們不能責怪他，那是因爲他的能力是有限的。

如果照着抄那還不如不寫！因爲我們如果抄作業就不會認真地思考，沒有自己的意見和想法，相當於直接寫上去。還不如不寫，直接去玩兒。很多同學都是爲了玩兒電腦，。還有很多人因爲電腦不好好寫字兒。還有人往遊戲裏充值，花幾十塊錢，幾百塊錢。我想：現在我們是努力學習的'階段，應該學習更多的知識，來武裝自己的頭腦。

可以玩兒，但不要太過於專注，要以學習爲主，爲將來的學習更難，更深的知識打下良好的基礎。

我的作業六年級作文6

“全班五十四個同學只有五十三本作業，誰沒交？自己上來領罰！”語文課剛下課，我們的數學老師金老師就氣沖沖地跑進教室。

大家你看看我，我看看你，都很疑惑，全班都沒動靜。“都沒有人自己承認嗎？”金老師瞪大了眼睛，咬着牙，更生氣了。“既然沒有承認的，那我就點名了，點到一個就站起來。”

“戴浩楊、陳家俊、琚宇珊……”金老師一個一個報着名字，眼看作業都報完了，我心急如焚，坐立不安，難道是我？我明明交了啊！過了一會兒，全班都站了起來，只有我一個人是坐下來的。當金老師的目光投向我，我連忙擺手，着急地說：“金老師，我真的交了。”金老師半信半穎，又找了一遍，可還是沒找到我的作業。這時，我的數學組長站了起來：“老師，我們這一組的人全交了。”老師也沒再找了，拿起書給我們上課了。

下午，我一去學校就發現金老師還在給我找作業，我心想：作業不可能會長翅膀飛走了吧？我無奈地回到了座位上，快放學了，金老師只好把她的作業給我，可正在這時，發作業的同學竟然發到了我的，我大吃一驚，原來我和一個同學的作業重疊在了一塊，纔會“消失”。

唉，幸好是虛驚一場，差點就讓金老師誤會了。

我的作業六年級作文7

一到假期真是一半歡喜一半憂啊，歡喜的是可以放假了，不用每天早起，也不用每天學習。但是憂傷的是，假期一定會有很多的家庭作業，雖然總說減負減負，但是因爲不能輸在起跑線上的我們，增加了更多的業餘補課，而每個補習班又會留很多作業，所以即使不用早起，我們的假期也是和作業爲舞的。

我的假期簡單又平淡，星期一是數學時間，因爲我喜歡學習數學，所以把數學放在一週的開始，這樣接下來的每一天都會有特別開心的好心情完成作業。星期二是英語，我有一種想要出國留學的打算，所以英語必須學好，這樣纔可以安心的在國外生活，語言環境是學習語言最很重要的，所以星期二我都會去市裏的外國區溜達，多和外國朋友進行交談，我可以叫他們中文，他們可以幫助我英語的發音。週三是語文時間，我的週三作業是最多的，又要進行積累，又要增加閱讀量，簡直就是忙得不得開交的一天，但是作業的多少從來不會決定我心情的好壞。

這就是我暑假做作業的情況，怎麼樣，簡單吧。

我的作業六年級作文8

快要開學了，我檢查了一下作業，發現放假前美術老師佈置的畫一幅關於掃黑除惡的畫，我差點就要忘記了，所以趕緊畫了起來。

在網上搜了一下，發現了一幅既能弘揚精神又挺好看的畫。好，就它了。我便畫了起來。首先需要畫一隻手，手上面還要捉住一個人，那個人很難畫，要麼就是把他畫胖了，要麼就是畫瘦了。既然他是壞人，那就要畫得狡猾一點，不能太胖，不然就看起來老老實實的了。也不能太瘦，不然看起來弱弱的不像壞人。這個人應該是那種壯一點，狡猾一點，所以我畫了好久才定了型。

突然發現我紙已經畫不下了，還有另外一隻手沒畫呢！所以，我打算放棄，就畫一隻手。畫完一看，旁邊還有很大的空位，如果就這樣交上去，會不會太敷衍了？我絞盡腦汁，終於想到了一個大膽的念想：就在旁邊用毛筆寫上“掃黑除惡，我在行動”。ok，完美，就這麼辦。

這幾個字，我打算寫飄逸的行書。開始了，突然有點小緊張，因爲這是我第一次在那麼光滑上的紙上面寫。我的手一直在抖，幸好是寫行書，抖一抖倒也沒多大壞處。但是光滑的面終究是光滑的面，毛筆會溜掉，所以寫出來稍微有一丟丟的不好看，但是整體自我感覺還是可以的。

畫完後，我覺得我的創意還是很不錯的。這下，我的暑假作業終於全部完成啦。

我的作業六年級作文9

每個人都應該有自己的煩惱吧！我也有許多煩惱，可讓我最“煩”的是：壓歲錢不能自己管，哎！

每次過完新年，我總會收到許多紅包。雖然這令我很高興，但是我數好壓歲錢之後就要眼淚汪汪地交給爸爸媽媽了。

今年過新年，我收到了三千六百元，也算是一個小財主了，哈哈！可我想到要交給爸爸媽媽後，我多次向他們討要，可是他們就不肯給我，我懷疑壓歲錢被他們交學費或用掉了。

每當聽見小姐姐是存銀行，自己管的，我不禁咬牙希望自己也能這樣。我是一個小書迷，每當看到了好看的書，就情不自禁地想要買。可是，我不捨得花自己的零花錢，只好低聲下氣得求爸爸媽媽給我一點錢。可摳門的爸爸媽媽連正眼都沒瞧我一下，就否定了，我只好不買了。

爸爸媽媽，還我壓歲錢一個自由吧！相信我一定會保管好這筆錢的。

這就是我的煩惱，別看我整天嘻嘻哈哈的，其實也有許多煩惱啊！

我的作業六年級作文10

剛開學的這幾天裏，作業時而多，時而少。

同學們總是因爲作業量的多少，而改變了對作業的態度和質量。可能是因爲，作業量的突然增加我們沒有習慣現在的作業量，比起以前的作業多得太多了，所以同學們適應不過來。

其實，我覺得作業並不多，做來做去也只有：日記，書上預習，本上預習，做批註，背課文，偶爾有一些其它作業。但是說實話，如果以前的作業要做1個小時的話，現在就要做兩到三個小時。現在都六年級了，作業多也是很正常的，如果你想上一所好的中學不多下點功夫能行嗎？真如俗話所說：不吃苦中苦，方得人上人。作業是一種練習，如果不練習，如果不練習怎麼能學好，除非你是天才，再說了“天才是百分之一的天分加上百分之九十九的汗水”如果你想考外國語中學，那可不是說說而已，認真寫好作業就是第一步。就像《開學第一課》的馬雲叔叔說的：“如果你的成功，沒有辛勤的汗水那就不叫成功。”

讓我們從現在做起寫好作業，從你，我，他做起。

我的作業六年級作文11

開學已經三個星期了，我的作業已經有了翻天覆地的變化，同學們做作業也有了積極性，學習效率也明顯地提高了。這些變化都要歸功於學校的作業“改革”和老師的辛勤教誨。

有一天，老師發給同學們一張紅紙，我仔細一看，原來是要分類佈置學生作業。將佈置的作業分爲A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業是基礎知識題，重在鞏固已學過的知識；B、C兩類是拓展題和實踐題，要同學們積極動腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實踐中把學過的知識和生活緊密聯繫在一起，加深印象。看完之後，我非常高興，心裏想：從此以後，自己的作業終於能夠自己選擇了。

在以後的日子裏，老師佈置作業時都會分好類型，並耐心地把各個類型作業的要求都講下去，讓同學們聽明白。

老師分類佈置作業已經有整整三個星期了，在這三個星期中，讓我有了很多感受：每做完一類作業都非常高興，感覺自己有很大的成就感。分類作業調動了我的積極性，學習效率也越來越高。做B、C類作業時，真正做到了動手又動腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。

希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學生在學習中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動自己的“機器”，將來成爲一名國家棟樑之材！

我的作業六年級作文12

童年是快樂的源泉，童年是快樂的交響曲，童年的快樂是我們的渴望。可是一切都使我始料未及，快樂消失了，只剩下了煩惱。

開學的第一天，我在上學的路上計劃了今晚的娛樂項目：首先要看電視，然後再下樓與小夥伴們飈車，最後看五章《哈利波特》。計劃非常完美，晚上陪伴我的將是燦爛的微笑。

踏進教室，專心致志地聽老師講課。時間如梭，很快便到了放學的時間，我有點激動，我離歡樂不遠啦！

老師走進教室來佈置作業，我自認爲剛剛開學老師會佈置很少的作業，可我的預言失敗了。老師將語、數、外三科分別分爲六大版塊，作業量之多，使每位同學都目瞪口呆。我的計劃轉眼間泡湯了，同學們個個都叫苦不迭，我真想大哭一場，我爲我的處境感到悲哀。真是叫天天不靈，叫地地不應啊！

晚上，我拼命地趕作業，做完作業已是九點半了，我拖着疲勞的身子上了牀，所有的計劃實施都在自己的夢境了。

作業偷了我的快樂，讓我們的童年有了更多的煩惱，作業啊，作業，你真是一個罪魁禍首啊！

指導教師 崔梅茹

我的作業六年級作文13

今天，我要做一個小製作，這是老師佈置的寒假作業之一，我先去把材料準備好，我要做的小製作是橡皮筋動力小車，材料有：兩個礦泉水瓶、四個瓶蓋、橡皮筋、小木棍等。

我先拿來一個瓶子，用小刀割掉一部分，再用剪子在下面剪下四個洞，找來一根細長的棍子和四個大小形狀相同的瓶蓋，穿上用長棍固定在洞上，然後把另一個瓶子剪成尾翼，用尖的部分穿過去，在車尾上扎一個洞，把尾翼插在洞裏，拿出幾根橡皮筋，纏在尾翼的木棍上，拉到瓶口外，用瓶蓋蓋住橡皮筋，最後把它擰死，這個橡皮筋動力小車就大功告成啦！

接下來，我就開始讓小車跑起來。我把橡皮筋兒按順時針方向擰緊，然後一鬆手，按理說，它應該向前跑，去可它卻慢慢的向後倒退，我想：應該是擰反了吧，我又按逆時針的方向擰筋橡皮筋，一鬆手它就飛奔出去，我又試啦好幾次，很緊時，可以跑出去兩米多呢，我心裏別提有多高興了。這可是我花了一下午的時間做成的啊！

做小製作是我最喜歡的事，做小製作能讓人變得心靈手巧，讓人腦洞大開，增長知識。

我的作業六年級作文14

“啦啦啦，下一樣作業！”我哼着自己編的小曲，找下一樣的作業本。

我翻着書包，原本“陽光燦爛”的笑容突然僵住了，書呢？書呢？我一翻書包，一大堆書被我翻了個底朝天，亂七八糟的一大堆書都被我找了出來，可遲遲不肯現身的作業本，你在哪？真是“書到找時方恨多”呀！

我急得團團轉，頭上冒出豆大的汗珠。我回頭一想。難道我一拍腦袋，不好！我向學校跑去，風風火火地來到教室，把課桌裏的書也翻了個遍，也沒有作業本的影子。怎麼可能？我急得快要蹦起來了，臉愁成了苦瓜臉。

也許在家呢？我說服着自己，不讓自己“發瘋”。我哭喪着臉回到家。帶着一絲絲的希望，我又去翻書包。“語文書，數學書”不對不對，沒有作業本。我急得像一隻小猴子，上躥下跳，抓耳撓腮。我猛得一搖桌子，只聽“咚”的一聲，一本書應聲倒下，我一看，正是我“失蹤”的作業本，我高興得一蹦三尺高。

對！我把它放在書底下了，難怪我沒找到。我恍然大悟，笑了。

我的作業六年級作文15

“這可怎麼辦呀”我吹着手說。大家一定很納悶吧？這還得從星期五晚上說起。

那天晚上，我打開電腦找數學作業，我看呀看呀就是沒找到，我焦急萬分，在一邊走來走去一邊想：“這可怎麼辦呀，我的數學作業在學校沒有抄完，現在怎麼還沒打上，等到明天再做，就要耽誤我玩的時間了。”我更加着急了，自言自語的說：“這樣乾等着也不是辦法，我先去把做的作業寫完吧！”等我把其餘的作業都寫玩了，上來一看還是沒有數學作業，便抱怨起來：“李孟晗不是還沒回家吧？這麼冷的天，他不回家幹什麼去？”可我又轉念一想：“他不會是忘了大了吧，真麼把這麼重要的事給忘了呢。”我想來想去還是沒想出來，李孟晗爲什麼沒發作業，“可能是他正在發，還沒發上去。”“完全有這種可能”我小聲嘀咕着，我覺得我的推理是正確的，又等了還一會兒還是沒有，我真的有些急了，“這個李孟晗怎麼回事呀，算了只能等到明天了。”我垂頭喪氣的看電視去了。

我耐心的等到了第二天，終於看到了數學作業，心裏那高高興呀，做完作業可以玩嘍！