記一次辯論會作文15篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的記一次辯論會作文，歡迎閱讀與收藏。

記一次辯論會作文1

有人認爲開卷有益，但是有人認爲開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。關於這個問題，我們五（3）班就舉行了一場辯論會——開卷是否有益。

當我一走進教室，就看見黑板上寫着三個醒目的大字“辯論會”。我們的課桌擺放也作了調整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個辯手。

辯論會正式開始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來，正式進入主題，開始激烈地辯論。只見臨時主席陳景儀邁着輕盈的步伐，緩緩走上講臺，用甜美的嗓音宣佈辯論開始。

正方一辯應家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的觀點“開卷有益”和“開卷未必有益”。然後就到了攻辯的時間。作爲反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問了她一個刁鑽的問題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說、花前月色的言情小說。試問，這樣的書有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無言以對了。

幾輪論辯之後，終於到了整個辯論會的最高潮部分——自由辯論。由對方先開始，之後就你一言，我一語爭得面紅耳赤。我雖然論點有點跑偏，從讀書講到了電腦，又講到了輻射，但在樑老師的提醒下重新回到論點上來。讓人意想不到的是，這次辯論會竟是反方獲勝。在主席宣佈聲下，辯論會圓滿落下帷幕。

通過此次辯論會，我明白了：開卷是否有益在於我們如何去選擇一些有益的書籍，並從中吸取精華。

記一次辯論會作文2

“我反對！”我大喊一聲。什麼？你們問我在幹什麼？我們並沒有打官司，我們只是在進行一場關於“開卷是否有益”的辯論會。

此次辯論會主要分四個環節。分別是提出論點、互相盤問、自由辯論與總結陳詞。我們早已蓄勢待發，而反方也不甘示弱地摩拳擦掌，爭辯的火花彷彿隨時都有可能一觸即發。

當正反方的陳詞結束後，就到了激動人心的自由辯論環節。正方的我首先向反方發起挑戰：“男兒欲遂平生志，五經勤向窗前讀，如果不讀書，就跟不上時代的步伐，而且讀書可以使人懂得許多知識和道理，有百利而無一害，所以我方認爲，開卷有益。”

反方已經十分激動，對這個問題好像早有準備，於是信心十足地向前邁了一大步，胸有成竹地大聲說道：“開卷不一定有益。比如，小學生都愛看漫畫書，於是便沉迷其中，使學習成績大幅下降。所以，我方認爲，開卷未必有益。”

我準備充分，早已不是等閒之輩，於是向前邁了一步大聲地說“看漫畫書可以提高我們的藝術修養呀！”“你你你……”反方選手氣鼓鼓地指着我，捂着嘴，好像牙疼一樣，卻說不出一句話來，真是好笑。

在經歷了一輪輪較量後，雙方脣槍舌劍，互不相讓。最後經觀衆投票選擇，我們代表的正方竟然成爲了贏家。我們各個笑逐顏開，真是“卻看正方愁何在，漫卷臺詞喜欲狂”啊！再看反方，他們卻是沮喪不已，各個都變成了一張張“苦瓜臉”。

通過這次辯論會，我明白了讀書是有益的，只要心態端正，是非分明，讀什麼樣的書，都是不會對人的心理造成傷害的。書籍是人類進步的階梯，書籍是智慧的源泉，即使你一貧如洗，也沒有什麼能阻擋你在書的王國裏自由遨遊。

記一次辯論會作文3

哈哈，期待已久的辯論會終於開始啦，我們辯論的主題是“開卷是否有益”。我作爲反方的一號辯手，躍躍欲試，準備大幹一場。

輪到我發言了，我可是幫反方打頭陣的，於是我胸有成竹地講了起來：“劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，書，既然是藥，那就有兩種可能，一種是良藥，而另一種是毒藥。”我發言完了，只聽見坐在後面的王皓叫道：“幹得漂亮！”我笑了。

可是，正方2號辯手楊易涵立刻反駁我：“這句話的重點是善，不是藥！一個人要理解書中的意義，哪怕是不好的書也能汲取知識！”我有點擔心了，因爲楊易涵說的話讓我幾乎無法反駁。而我方2號辯手宋墨妍滔滔不絕地反駁起來：“但是，有些小孩子他不思考，還會模仿。最近，有一條新聞，有個小朋友看了《蒙面大盜》以後，學着主人公把毛巾包在臉上，擋住臉部，拿把水果刀在街頭搶劫。所以，我認爲開卷未必有益。”

她那精彩的發言使我懸着的心落了下來，我打自心眼裏的佩服，似乎拯救了全世界一樣激動。而正方3號辯手陳浩陽似乎是潛伏在正方的臥底，他解釋道：“這個事故不應該怪書，應該怪那把刀……”話沒說完，我們反方就轟堂大笑了“原來是怪刀。”我笑着說。連正方也忍不住笑了。

過了一會兒，正方後援團成員錢可心補充說：“這應該怪孩子沒理解透！”而我方王皓也不甘示弱，馬上補充：“這本書上沒有寫‘請勿模仿’，因此，應該怪書，所以，我認爲開卷未必有益。”

就這樣，我們一直辯論到下課，老師才說：“今天兩方旗鼓相當，沒有分出勝負，所以，結果爲平局！”

記一次辯論會作文4

星期五下午，教室裏充滿了緊張、肅穆的氣氛，幾位老師在講臺前就坐，臺下十幾位同學分成南北兩列，虎視眈眈，坐在後頭的觀衆臉上充滿了焦急的表情，想快點開始這場精彩的班隊課。

“叮鈴鈴！”清脆的鈴聲響過後，主持人快步走到教室中間，大聲宣佈：“五年級三班辯論會，現在開始！”“啪啪啪！”臺下雷鳴般的掌聲打破了教室的寂靜。接着，主持人又宣佈：“本次辯論會將圍繞‘開卷是否有益’來進行辯論，正反兩方圍繞自己的觀點各抒己見，要尊重對方辯友，切忌蠻橫無理。”主持人的話音剛落。正方辯手黃偉鵬立馬站起來，滔滔不絕地說了起來：“一位哲人曾經說過……”他先以課文爲例，然後又舉了一些名人讀書的例子。黃偉鵬不愧爲正方“鐵嘴”，當他坐下時。正方辯手們像打了勝仗一樣，洋洋得意。而臺下的觀衆也開始交頭接耳，竊竊私語。而反方辯手也不甘示弱，徐晶晶立馬站起來，反脣相譏：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就能毒死人……”他首先發表了自己的觀點，然後舉了一些因讀了不良書籍從而走上犯罪道路的青少年。她的話剛剛說完，就博得了臺下觀衆的嘖嘖稱讚。以事實作依據，這招果然厲害。正方辯手都不知所措，茫然地翻着資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身：“我們讀書要有選擇，我方提倡要開有益之卷，選擇好書來讀，我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？”話語完畢，湯子昕掃了一眼對方辯手，坐下來靜觀其變。

雙方辯手脣槍舌劍，你一言，我一語，臺下觀衆也不時插上幾句，教室裏的氣氛異常激烈，而老師評委也時不時的讚許地點點頭。

辯論結束了，下面就該投票獲勝方了。頓時，兩方辯手開始坐立不安起來：有的東張西望，有的不安的翻着資料，有的臉上露出了焦慮的表情。

衆人期盼的時刻終於到了，那白花花的選票像錐子一樣擊着雙方辯手的心，主持人看過選票之後大聲宣佈：“本次獲勝方是——反方！”“耶！”反方辯手一躍而起，歡呼雀躍“我們贏了！”

這真是場精彩的辯論會。

記一次辯論會作文5

這個星期二中午，我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開就未必有益”，我是正方。

我們班長首先宣佈了比賽開始，我方的一位同學就站了起來，說了關於“開卷有益”這個詞語的由來和開場白，不由得讓我對她發出由衷的讚歎：說得真好，看你們反方怎麼說！這時，反方一位同學站起來，不緊不慢地說道：“劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’可是古人云：‘是藥三分毒’在衆多書中，也有許多壞書，影響我們學習。所以，我方認爲‘開卷未必有益’”。聽了反方隊員那麼一說，讓我們傷透了腦經：這該如何回擊她？幾個反方的同學看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。後來，還是幾個“機靈鬼”拯救了正方，扭轉了整個局面。正當我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來一個同學：“如果你上課看了不好的書，之後考試考了個不合格，你對得起老師、父母和自己嗎？”這我會，我連忙站起來反駁：“首先，上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產生共鳴，就不會有人看：如果這些壞書很差，還會與讀者產生共鳴嗎？所以開卷還是有益的。再不着，還能認識幾個字！”

就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說的啞口無言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長都忍不住站出來來辯論呢！就這樣，我們不知不覺辯論了一節課，讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書，讀哪些書，如何安排讀時間……

最後，班長進行了總結性發言：讓我們有選擇的看書，讓我們一起愛讀書吧！

辯論正有趣！它讓我們明瞭事理，鍛鍊了口才，爲我們的課餘生活又增添了一道靚麗的風景線！

記一次辯論會作文6

今天中午，在五年級甲班教室裏，舉辦了一個別開生面的辯論會，當班主任宣佈正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。

然後正方的二辯楊語涵說出了論點，引經據典進行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最後：讀書的方法有得當失之差，並列了三個例子。

當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，於是她以中小學生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小說裏，所以可以證明“開卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辯黃茵佳發話是，她表現非常出色，但反方第四辯鍾苓心並沒有被這個氣勢嚇倒，鍾苓心站起來，總結了反方的觀點之後，信心十足地坐下。

下面進行下一個環節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎並沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

終於，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手鐗”拿了出來，在這場激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家爲了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什麼地方學到知識呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往裏頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學看書只是爲了得到表揚。並沒有細讀，許多也只是光看故事情節，不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵，所以並未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學並不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。

經過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應多讀好書，才能使人進步。

記一次辯論會作文7

上週星期五晚自習的時候，王老師告訴我們下週要開辯論會。辯論會的內容是：“科技發展利大，還是弊大？”正方辯手有一辯手王鬆、二辯手蔣治浩、三辯手賴華鋒、四辯手何傑，我是正方辯手五辯。反方辯手有關：反方一辯楊寶婷、二辯大張、三辯周蕭、四辯陳正玉、五辯賀逸菲。

王老師讓我們下次把資料找齊，下週一晚上用。由於這是我小學的最後一次辯論會了，所以我對這件事非常認真。我回家以後，認真上網收集資料，並把它找印出來。

好不容易盼到了星期一晚上，令我意想不到的是，沒幾個人打印了資料。雖然我準備得很好，但天有一測風雲，王老師決定將辯論會推遲到下週第二節課舉行。

等待的日子是漫長而痛苦的，終於，我們的等待有了結果。上課後，教室一片安靜。主持人馬淋淋宣佈20xx年4月26日，六一班第三次辯論會開始，辯論的主題是：“科技發展利大，還是弊大？”我信心百倍，因爲我覺得我們的觀點很好，再加上我準備齊全，勝算相當的大。

開始，雙方的辯友們各自陳述了自己的觀點。接着開始自由辯論，雙方辯論得十分激烈。正方辯友何傑滔滔不絕地述說着科學爲人類帶來的利處。反方也當仁不讓，迎難而上。賀逸菲站起來用各種事例反對我主觀點。

還沒等我站起來，王鬆已站起來提出各種問題說明科學的有利。

經過我們一節課的激烈“交鋒“，辯論會結束，我以我的.實力成爲了最佳辯手。結果正如我所說，我方獲勝。當然，這也要感謝我方親友團的陳崇豪，至於反方的親友團，幾乎沒有。

這是一次難忘的辯論會，是小學最後一次辯論會。我會永遠記住這次辯論會。

記一次辯論會作文8

“說得好！”“漂亮！”······ 我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談着，臉上的表情都不同:有的開懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂無邊、有的板着苦臉······ 想知道我們在幹什麼嗎？讓我慢慢告訴你。

今天，王老師讓我們進行辯論會，主題是：“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”，而反方則是“開卷未必有益”。我呢，當然是選擇反方。這樣，一場別開生面的辯論就開始了。

首先，每個必須先選一個主辯手，我高高的舉起了手。選出來了，正方是彭凱琳，反方則是我。正方主力是林曉峯和蘇崇博，而反方是薛江凱和張芷茵。

彭凱琳先發制人：“我認爲開卷是有益的，我讀了《中華上下五千年》這本書，我知道中國歷史悠久，博大精深。”

我胸有成竹的反駁道：“我覺得開卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收穫，那如果你閱讀了那些暴力的書啊，殺人啊什麼的，就會學着裏面的學壞的！”這句話獲得反方全體同學的歡評。

蘇崇博立即反駁道：“那《三國演義》，《水滸傳》等等的不也是爲了正義而戰的嗎？”薛江凱再次反駁道：“有些人會以‘爲了正義而戰’的藉口去殺人。”這句話讓正方同學無言以對。

沒一會兒，雙方都開始激烈的辯論，不相上下。這時柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈：“那如果看了色情的書，那怎麼辦？”說完，我的嘴角掛起了一絲笑容。

正當我認爲正方無言以對時，林曉峯同學說：“那就控制自己不看就行了！”這句話也贏得了正方全體同學的掌聲。我們輕敵了！

就在這時，張芷茵說：“我們是說開卷未必有益，不一定是全部都無益，頂多是百分之二十，而你們則認爲百分之百有益，我們當然反對。”“說得好！”，我們反方大喊。

就在這時，下課鈴響了，精彩的辯論會就落幕了。

記一次辯論會作文9

古人云：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天我們就圍繞這兩個觀點開展了一次辯論會。

辯論會開始了，作爲這次辯論會的主持人，我很激動，心裏像揣了一隻小兔子一樣七蹦八跳的。經過簡單的選拔，正反方隊員各就各位，一個個精神飽滿神采奕奕，有的摩拳擦掌，有的迫不及待，有的沉穩自如。在老師宣佈完辯論會的注意事項後，一場沒有硝煙的戰爭正式打響了。

只見正方一辯“嗖”地站起來，來了個先發制人：“同學們，我方認爲開卷有益。書籍是人類的精神食糧，多讀書自然有好處，像孔子、孟子、荀子這樣的大儒，不都贊同多讀書嗎？”聽了他的陳述，有的同學贊同的點點頭，反方聽了，毫不示弱：“我方認爲開卷未必有益。不是每個人都可以成爲大儒的。小孩沒有自制力，什麼書都讀。小字的漫畫書看多了傷眼睛，還有一些低俗暴戾的書，會誤導青少年的成長。”正方等不急了，反駁道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。多讀書，讀好書，有選擇性的讀書，纔是最好的讀書方式。”“不對，吃對藥可以醫病，吃錯藥不是照樣害人嗎？”

辯論會進入了白熱化階段。只見雙方隊員輪流起立交替領先，難分勝負，爭的面紅耳赤大家倒聽得津津有味。只見有的同學頻頻點頭，表示表示贊同；有的注視辯手，想知道他接下來要說什麼。自由辯論時間，同學們更是熱情高漲，你方口若懸河才罷，我方舌燦蓮花，又出新辯點。真是高潮迭起，精彩不斷。

雖然這次辯論會辯得難解難分，最終以雙方打平告終，但通過辯論會我明白了：多讀書是好的，一定要有選擇性地看，還要多讀幾遍，熟讀精思，才能真正的把書讀好。

記一次辯論會作文10

今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，正方和反方都是有備而來，個個都充滿了自信，不一會，辯論會就要開始了。

首先，楊嘉玥先發話了：“我支持開卷有益，因爲從你看的每一本書中都能嚐到一個新知識，難道這不足以說明開卷有益嗎？”

反方啞口無言，第三方立刻援助，周馳馬上站了起來，他說：“曾經，劉向說過‘書猶藥也，善讀可以醫愚’，但是他沒有說是毒藥，還是解藥，如果他說的是毒藥，那讀書不就沒有用了嗎？”

楊嘉玥立刻站起來反駁：“那如果是解藥怎麼辦，那不就有作用了嗎？”

吳國楨立刻站起來說：“如果看一本壞書，那又有什麼用呢？”吳國楨剛剛說完，馬上程怡又站了起來，他說：“冰心奶奶曾經說過‘讀書好、讀好書、好讀書’，她說要讀好書，而不是要讀壞書，所以我以爲開卷未必有益的。”

這時黃炎又接着說：“現在有一些商家爲了賺錢，把字越寫越小，這會傷害到我們的眼睛，難道這不能足以說明開卷未必有益嗎？”

說到這裏時，我也很激動，想急於表達自己的見解，可是，我就是沒有說出口，因爲我是支持開卷有益的，看好書，可以使人內心強大，博學多才，見多識廣。

可是，我讀過一些書籍，一翻開書，就有一股難聞的氣味襲來，那可是鉛超標，是非常損害我們的健康的，我就因爲鉛超標而去過醫院，沒有健康的身體何來開卷有益呢？所以我非常矛盾，沒有急於表達自己的想法。

辯論會一直持續到下課，可是還沒有分出勝負，他說他的對，我說我有理，吵得不可開交，最後，這場沒有硝煙的戰爭在同學們的呼聲和爭吵聲中終生結束了。

記一次辯論會作文11

今天上午的第二節課，我們開展了一次精彩的辯論會。

“叮鈴鈴”，上課鈴響了。同學們坐在教室裏，各個摩拳擦掌，躍躍欲試：“怎麼還不開始啊？我可等了好久了！”“是啊！瞧我的資料！”“……”有的人實在按捺不住，開始竊竊私語起來。

“安靜！”主持人小楊同學開口了。“請同學們安靜！辯論會正式開始。今天的辯論主題是‘講誠信與善意的謊言’。請正方一辯發言。”聽到這句話，我從座位上站了起來，不緊不慢地講述道：“善意的謊言本身就是謊言……所以我方認爲，善意的謊言有礙於誠信。”我一口氣乾淨利落地講完，重新坐回到座位上。“請反方一辯陳述。”於是，對方的同學開始發言了。發言完畢，主持人說道：“下面開始自由辯論。請正方發言。”我們這邊的同學接着站起來講話，對方又接話反駁。一場舌戰開始了。“講誠信是非常重要的，所以讓我們拒絕善意的謊言吧！”當我方的一名同學結束自己的發言後，對方竟然沒人敢站起來。最後還是一位女同學解了圍：

“沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球……”終於，一場激烈的混戰又開始了。雙方辯友用自己口中那三寸不爛之舌作爲武器，殺得天昏地暗，日月無光。如兩股海嘯在相互拍打。你不讓我，我不讓你。這邊的還未坐穩，那邊的接着站起來說。聲音此起彼伏，就像針尖對麥芒一般，勢不兩立。大家都很激動。當我方的同學吐出最後一個字的時候，時間到了。雙方重新陳述了一邊自己的觀點後，辯論會結束了。

下課了，有的同學早已出去玩了，而有的同學卻三五成羣地討論着剛纔的辯論會，彷彿還沉浸其中，意猶未盡……

記一次辯論會作文12

今天，我們班舉行了“講誠信與善意的謊言”辯論會。辯論會上，同學們的激烈爭辯可謂是脣槍舌戰。

首先，正方辯手——唐宇一馬當先，他說道：“我方認爲做人要講誠信，不能撒謊，這是一個人最起碼的道德標準。”這番話讓反方的何崢宇不同意了，反駁道：“雖然善意的謊言也有一定的不好，可是生活中卻處處需要善意的謊言！”何崢宇的話剛出口，正方的楊千意又不同意了，說：“不管你的謊言是善意的還是惡意的，而謊話就是謊話，就是欺騙，在本質上是一種不誠信的表現！”此時反方能言善辯的金璨開口了：“同學們，我不贊成正方同學的觀點，我方認爲善意的謊言根本無礙於誠信，因爲只要你心中想着是爲了他人，那麼善意的謊言就是珍貴的，它既不會造成信任危機也不會玷污文明。”“我不同意！一切謊言都是帶有欺騙性的，‘善意的謊言’也不例外。我們要用真誠之心來對待身邊的人，要坦誠，不要編造謊言。”正方的蔣卓希也不甘示弱，發表了自己的觀點。

此時，反方的同學被正方的同學說得啞口無言，就在正方同學高興時。反方的何崢宇突然說話了：“如果生活中沒有善意的謊言，人與人之間的溝通將越來越來少，人與人之間的距離也會越來越遠，那我們的社會將變成什麼樣子呢？”“我不覺得是這樣，我覺得生活中沒有善意的謊言的話，那我們的生活將越來越和諧、幸福、美滿。”正方的馬婷婷否認了何崢宇的話。“我舉一個例子，在美國的一個小鎮上住着一個誠實的人，他鄰居家的孩子很醜，他便對鄰居說鄰居的孩子真醜；一天，他的朋友請他去自己家吃飯，他覺得朋友做的飯很難吃，他便大膽地堆朋友說朋友做的飯真難吃。最後，這個人被迫離開了這個小鎮。”金璨又說。經過幾十分鐘的激勵辯論，仍不分上下，此時，劉老師發話了：“其實正、反兩方同學的觀點都對，我們的生活中既需要善意的謊言又要真誠待人。

這次辯論會，不僅鍛鍊了我們的表達能力，又鍛鍊了我們的膽量，真是一場令人難忘的辯論會呀！

記一次辯論會作文13

今天下午，五年級二班的教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。只見班長徐潔站在講臺前，老師在旁就座。臺下的同學在討論着什麼，同學們表情嚴肅似乎要進行一場比賽。一陣清脆的鈴聲過後，在同學們精心準備之後，一場激烈的比賽開始了。班長徐潔大聲宣佈：“五年二班辯論會現在開始！”頓時，臺下發出一陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接着徐潔又宣佈了這次辯論會的要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的話題，正反方各抒己見。正方爲女生，反方爲男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強調“開卷必有益”，接着她以紅書爲例，講了紅書對我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來爲了我們現在能過上天平日子的解放軍叔叔們，他們是用他們的鮮血換來的新中國。讓我們學到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。

曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖讚歎。我作爲正方的一員，心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱，一號選手劉子煜反脣相譏。他的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書，看了那本書的同學往往都會上癮。比如說下課看那一類書的同學導致老想着，聽不進去課，學習成績下降。以事實依據，這招果然厲害，正方的一時無語。該我出手啦。我站起來說：“那一類的小說是可以看的，但要選擇合適的時間。比如說今天心情不好，放學回家寫完作業，看看那樣的書就會讓自己的心情變好 ，放鬆一下是可以的。但你不能在學校上課時看，那就是不分輕重的做法。辯論會上的同學們互不相讓，你一言，我一語，爭得不亦說乎。勝負難分。啊！這真是一場激烈·精彩的辯論會！

記一次辯論會作文14

今天上午第一節語文課，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，題目是：“開卷有益？”有正方反方兩隊組成，我是反方，支持“開卷未必有益”。

開始，我很緊張，自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了！場上很寂靜，像月明人靜那樣，連根針掉了都能清晰地聽見。

首先是正反方各自陳述，正方辯1說：“名言說得好，‘書籍是全世界的營養品’！既然是營養品，便一定對身體有益，所以我支持開卷有益！”反方辯1說：“可是萬一我們看了一些言情小說、武打小說、恐怖小說，便會引起某些青少年的刻意模仿，不僅傷害了自己，還傷害了身旁的人！我，支持開卷未必有益！”……

後來是自由辯論，因爲反方比正方多了一人，所以馬老師可以隨時加入，這給反方的我們莫大的壓力！一開始，沒有人敢舉手，場下不時傳來講空話的聲音。正方辯3舉起了手說：“書，是一艘船，可以帶我們走遍知識的海洋，爲什麼你們要說開卷未必有益呢？”反方辯2舉起了手，但是沒有人聽得懂，正宗的火星語呢！“￥&%*#……”頓時，全班一陣鬨笑！他支支吾吾的，臉都像狒狒的屁股一樣紅了！時間一分一秒的過去，主持人讓他們坐下來，緩息一下。我毫不猶豫地說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，可是藥分兩種，一種是良藥，一種是致人於死地的毒藥！而社會上的某些人就經過傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中！”正方無語了，就呆呆地坐在那。我們開心極了，可忘了他們的重量級人物——MrMa！只看見他坐在正方辯4的位置上說：“但藥總有說明書吧？你不會吃藥前先看說明書嗎？而且醫生故意給你開毒藥時，不會看名字而決定不吃嗎？”我反駁道：“可是某些人不會看說明書呢？萬一那是庸醫呢？”馬老師口若懸河地說：“……。”我頓時覺得薑還是老得辣啊！

最後我們雙方各做了小結。

這次辯論會，11比9，我們輸了，但是我們是友誼第一，比賽第二。書，雖然要開卷，但開卷的第一步是選書！

記一次辯論會作文15

週四，我們舉行一次辯論會，我爲了這一次的辯論會，我準備了很多資料，費盡了許多心思。

開始辯論會了，先八個人討論，他們一唱一和，根本不是在辯論，好像在自己說自己的，沒有任何激烈的場面。我們大家來當評委，都不知道怎麼評，我十分想評閆如夢，可是被人搶先一步，我來晚了，徐老師說觀點不是一樣的，但我的觀點和那位發言人是一樣的所以我一直不發言。

該我們來辯論了，對方說了一些，我看，我們‘反方’沒有任何一個人說，我鼓起勇氣，盲目地說了一段，原來我才知道我跑題了，我太倒黴了，偷來就衝鋒陷陣。還好”反方“的同學”奮勇殺敵“讓我重新振作起來但我開始膽小了，不敢發言，張笑涵發起猛烈進攻，主課會也不甘示弱，黨政訪問了一個問題把我們難住了，我抓耳撓腮，想怎麼反駁他們，我們反方，一直沉默不語，終於劉欣雨發炎了，我們的救星來了，是劉欣雨就我我們反方，他就像一根稻草，救了我們反方所有人，我也想說一句，我往前走了一步說：”那······“我馬上退後收回了我那句話，因爲我有點膽怯，可我們反方沒有人發言，於是我鼓起勇氣，努力說出自己的觀點，”敵方“反駁了，我一看，此時，張笑涵的上手插在自己腋下，嘴向上傾斜，一副傲慢樣，我頓時被他的傲慢感中藏着威懾感，給嚇住了，真是”笑裏藏刀“啊!我打了一個激靈，沒有反駁”敵方“，心裏想我怎麼回事，自己還沒有反駁，自己的內心已經被攻破了，我想這就是心理戰術，不損一兵一卒，就大獲全勝。其他的”隊友“努力反駁，終於我們勝利了。