記一次辯論會作文400字

在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編爲大家整理的記一次辯論會作文400字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記一次辯論會作文400字1

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，爲了弄懂這個問題，我們班開展了一次辯論會。

老師在黑板上寫了幾個大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方後，就開始了，班級裏選出了幾名同學。

正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺得讀書可以讓我們學到很多知識，正大聲的說，把全班同學的目光都集中在他們身上。

前面的辯論不是他輸就是我輸的，時間很短，現在贏家是正方，就像老師所說的堅持自己的觀念。

啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺上正方小聲給隊員加油，“我覺得讀書是有益的，可以讓我們學到更多知識”，反方說的也頭頭是道，話中帶着一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，纔會走向不歸之路，反方漫不經心卻十分有理的說，眼神裏充滿了輕鬆，像一個辯論老手，正方又剝去反方，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念佔得先機，他們說的時間比較長，課堂秩序有佳，不管什麼也阻擋不了他們的辯論聲，我們應該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時間像個會跑的小娃娃，最終正方勝出。

通過這次辯論會，我明白了，要看有用的書不看對兒童不利的書。

記一次辯論會作文400字2

有人認爲開卷有益，但是有人認爲開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。關於這個問題，我們五（3）班就舉行了一場辯論會——開卷是否有益。

當我一走進教室，就看見黑板上寫着三個醒目的大字“辯論會”。我們的課桌擺放也作了調整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個辯手。

辯論會正式開始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來，正式進入主題，開始激烈地辯論。只見臨時主席陳景儀邁着輕盈的步伐，緩緩走上講臺，用甜美的嗓音宣佈辯論開始。

正方一辯應家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的觀點“開卷有益”和“開卷未必有益”。然後就到了攻辯的時間。作爲反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問了她一個刁鑽的問題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說、花前月色的言情小說。試問，這樣的書有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無言以對了。

幾輪論辯之後，終於到了整個辯論會的最高潮部分——自由辯論。由對方先開始，之後就你一言，我一語爭得面紅耳赤。我雖然論點有點跑偏，從讀書講到了電腦，又講到了輻射，但在樑老師的提醒下重新回到論點上來。讓人意想不到的是，這次辯論會竟是反方獲勝。在主席宣佈聲下，辯論會圓滿落下帷幕。

通過此次辯論會，我明白了：開卷是否有益在於我們如何去選擇一些有益的書籍，並從中吸取精華。

記一次辯論會作文400字3

今天，我們在語文課上展開了一場關於讀書有沒有益處的辯論會。同意讀書有益的那方爲甲方，認爲讀書無益的一方爲乙方。

辯論會開始了，我在甲方。首先由我們說說爲什麼我們認爲讀書有益。一個同學馬上站起來，說：讀書時很有好處的，讀書可以讓我不走出家門就可以瞭解大千世界。讀書還可以讓你的語言表達能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對者，她說：“我承認，讀一本好書可以有很多好處，但是，如果你讀了那些對我們身心有害的書，不但不會有好處，反之，這樣還會對你有壞的影響。”

我聽到有人鼓掌了，這確實是一個精彩的否定。我雖然不是乙方的，但也給他鼓了掌。

甲方又爲自己辯護道：讀書就是一件好事，就算是讀了不好的書，也能再提高！

這位同學顯然有些槍刺多利的問道。乙方有舉出了一個真實的事例：“我小時候愛看鬼故事，一直看到了期末，還是一直在看，所以期末沒有取得好成績！這都“歸功”於那些書！”

一直沉默的我開始發言了：“讀書其實是有益的，但是讀課外書，要適量。你只是沒有很好地控制自己讀書的時間，纔會這樣。”又是一片掌聲。我聽到掌聲，滿意地坐下了。

老師喊停了，對我們這次辯論作了很高的評價。最後，一錘定音，我們贏了！我高興地跳起來。我真希望天天能有這樣的一次辯論會！

記一次辯論會作文400字4

今天我們開一次辯論會，題目就以“開卷有益和開卷未必有益”這個主題展開辯論。舉手的同學是，正方：同意開卷有益的說法；不舉手的同學是，反方：不同意開卷有益的說法。？？？我是不同意開卷有益的說法。因爲，原來我們現代學生比較喜歡看一些言情之類的小說，有的裏面有一些不健康的東西，這會大力影響我們。有的同學看這種書能達到廢寢忘食的程度，他們一旦進入書中的角色便會走火入魔，上課便一心只想著書，沒法去學習，成績就會一落千丈。（可放在後面反方意見裏）辯論開始了，同學們慷慨激昂的辯論着……有的說：“書是人類進步的階梯，所以開卷是有益的。”有的說：“漫畫書對我們來講是沒有好處的。”還有的說：“讀書破萬卷、下筆如有神，多讀書是有好處的。” “……”同學們各持己見，理由都十分充分，實在是難分勝負。同意“開卷有益”的同學很聰明，他們運用了最有力的證據——名人名言。例如：書是人類進步的階梯，讀書破萬卷、下筆如有神……反方的同學也不示弱，時而抓住正方的漏洞。 通過這次辯論會，我得出了這樣一個結論——開卷有益是指讀好書，未必有益是指那些不好的書。這次辯論會，也很好地鍛鍊了同學們的膽量，鍛鍊了我們的語言組織能力，可謂“一舉兩得”！

記一次辯論會作文400字5

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”。針對這個問題，我們五（2）班開展了一場辯論會。

星期五的下午，辯論會在我們的教室裏開始了。正方4人，反方4人，一場沒有硝煙的戰鬥就這樣打響了。正方先發制人：“我認爲開卷有益！讀書不僅能助我們學到好詞好句，還可以開闊視野。讀書可以使我們的心靈澄明、品德高尚、知識淵博。”反方立刻站起來：“有些人讀書手不釋卷、廢寢忘食，弄得自己生活不好、工作不好，還生病，你說，這樣讀書有益嗎？”正方說道：“如果從來都不讀書，認爲開卷無益，那你還來上學？我覺得開卷是有益的，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”反方反駁道：“讀萬卷書，不如行萬里路，並非所有的書都是有益的。還有一些不健康的書，如涉黃涉暴的書，這些也讀的話，那麼你書中的黃金屋就是石頭蓋的，只不過刷了層金漆而已。”

大家你來我往，脣槍舌劍，爭得面紅耳赤。最後，老師說道：“雙方辯得都很精彩，算是打了個平手。書就是一把雙刃劍，如果你好好讀，將受用終身，如果你不好好讀，你將一事無成。”這次辯論會是一次思想的碰撞，迸出了知識的火花。語言的交鋒，凝聚了智慧的結晶。

記一次辯論會作文400字6

這次的辯論主題是“要不要講誠信”。

老師一拍“驚堂木”，辯論會開始了。

正方和反方各派六名辯論手，開始第一回合：各抒己見。我們是正方，我們的辯論手一號是瓊男，只見她振振有詞：“人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了……”瓊男可給了反方一個下馬威啊！反方纔不怕呢，他們也不甘示弱，第一個辯手就選了有着三寸不爛之舌的瑞蘭同學。她一站起來，就給人一種來勢洶洶的感覺，她比瓊男同學還自信呢！正方的辯手二號是我，我也滔滔不絕，不遜色於前面的同學。接下來的辯手們也是繪聲繪色了，誰也不願輸給誰！

老師又拍了一下“驚堂木”，“針鋒相對”這個環節開始了！這個環節才叫精彩呢，雖然有些內容沒有針對其他人的觀點，像“口水戰”，同學們你爭我搶，真是精彩極了！

第三個環節——“陳詞總結”，也不遜色於第一個環節。兩方派出一個代表來總結本方的觀點，我們正方的瓊男和反方的東紅都能說會道，說得精彩極了！

第一次的辯論會就這麼精彩呀！

記一次辯論會作文400字7

星期四下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認爲開卷有益的是正方，認爲開卷未必有益的是反方，我加入了正方。

在同學的掌聲中，辯論會拉開序幕。

周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來，津津有味地說：“高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。多讀書就可以增長知識，開闊視野。”反方一辯金架睿並沒有因此懼怕，她胸有成竹地說：“現在同學大多喜歡看武俠，言情小說之類的書，有時能達到廢寢忘食，手不釋卷，他們一旦被書中人物吸引，上課就沒心思學習。”這時，我勇敢的站起來，振振有詞地說：“大家想想，如果你認爲開卷未必有益，從來都不讀書，你能識字嗎？你能知道這麼多名言警句嗎？”反方也不甘落後，能說會道的翟潤昌站起來信心十足的說：“認識字不一定要看書，可以上網查閱，而且平時的語文課我們也學到不少知識。”正方同學都在冥思苦想，突然申佩兒站起來，一雙明亮的眼睛閃爍着智慧的光芒。她扯高嗓子激動地說：“開卷只有益沒有害，不讀書者則不成才，讀書者自成仙。所以開卷有益。”

接着，謝詩曼、鄧然等人都接二連三地發表自己的意見。雙方你追我趕，你爭我奪，公說公有理，婆說婆有理。鬥得難解難分。最後老師宣佈正方勝利，正方同學歡呼雀躍。

這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力。

這真是一場難忘的辯論會啊！

記一次辯論會作文400字8

“叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師走上講臺，環顧了一下全班，親切而響亮地說：“現在我宣佈，辯論會正式開始！”同學們熱烈地鼓掌。接着，同學們組成了正反兩方，正方的觀點是：開卷有益；反方的觀點是：開卷未必有益。我贊同“開卷未必有益”的觀點，所以，我是反方。在小組交流中，因爲我準備的發言稿很充分，所以我們小組的同學一致推選我爲主辯手。

辯論正式開始了，正方一號趙政哲同學第一個發言，他說：“我是正反，我的觀點是‘開卷有益’。書是人類的朋友，是人類進步的階梯，讀書可以拓寬自己的知識面，豐富文化底蘊……”他的話音剛落，反方劉行一同學馬上反駁——不一會兒，輪到我發言了。我引用了一個三年級小同學的事例，告訴大家“開卷未必有益”。因爲看了那些不適合我們少年兒童的書，不但會導致學習成績下降，而且還會使有的人走上犯罪的道路——我精彩的發言博得了同學們熱烈的掌聲。

正反雙方的辯手辯論的`非常激烈！大家爭論得面紅耳赤，都想說服對方證明自己的看法是正確的，所以，教室裏氣氛非常熱烈。

這次辯論會讓我明白了要選擇適合自己閱讀的書籍，多讀書，讀好書。只有這樣，才能從書中獲得知識，懂得做人做事的道理。

記一次辯論會作文400字9

在星期五的班會課上，我們班全體同學舉行了辯論會。辯論的話題是：開卷有益和開卷未必有益。

全班八個小組分爲正反兩方，正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。辯論會一開始，正方發言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點，他說：“我覺得開卷有益是對的，因爲，多看課外書可以讓我們增加更多的知識。”小亮話音剛落，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書叫《我的奮鬥》，很多人讀了就開始殺人，走上了犯罪的道路，所以，我覺得開卷未必有益。”同學們對他的發言報以熱烈的掌聲。可是，他的觀點正方代表並不認同，胖乎乎的翔翔亮開了他的大嗓門兒說：“人們都知道希特勒是個大壞蛋，爲什麼還要買他的書來讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說：“開卷未必有益，因爲有的人缺少自控能力不會選擇書的好壞。”小宗發表了不同看法，他說：“可以讓家長幫自己選書，家長有更好的自控能力和辨別能力------。”只聽辯論雙方你一言，我一語，脣槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最後，老師肯定了正方觀點——開卷有益，並鼓勵大家多讀課外書。

我認爲開卷有益，多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識，還可以積累好詞佳句，對寫作有很大的幫助，所以，我今後要多讀課外書。

老師批語：小作者用生動、具體的語言記敘了辯論賽的過程。語句詳實，若書寫再美觀些會更好。

記一次辯論會作文400字10

星期五，我們班圍繞開卷是否有益展開了一次精彩的辯論會。同學們準備了充分的資料，個個信心十足。全班分爲正反兩個小組，個代表兩種觀點。正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。

辯論會開始了，我方得付悅信心滿滿地站了起來：很多作家都是因爲博覽羣書，從中學了打量只是才寫出好的文章來的，所以我認爲開卷有益。

反方辯手肖雪燕立即站起來大聲地反駁道：我不同意，因爲有些人就是看了言情、暴力書籍後做出了違法之事。所以我認爲開卷未必有益。

可高爾基如果不開卷讀書，他就不會寫出那麼多精彩的篇章。開卷一定有益！王天翔馬上站起來說。

鄧凌澳不以爲然，不服氣地說：讓我們來假設一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫書，那他會成爲我們熟悉的那個高爾基嗎？教室裏頓時響起雷鳴般的掌聲。

辯論雙方各執一詞，脣槍舌劍，卻難分高低。最後，反方以發言較積極的微弱優勢取得勝利。我支持開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們纔可以從書中吸取營養，茁壯成長。

記一次辯論會作文400字11

人們常說"開卷有益"，但也有人說"開卷未必有益，看了那些不健康的書反而害了自己"。因此，圍繞這個話題，我們開了一次辯論會。

我認爲開卷有益，便加入了正方的隊伍。激烈的辯論會開始了！

首先，我大膽的站起來，向反方說明，說："我方認爲，開卷有益，高爾基說過，'書籍是人類進步的階梯'，多讀書就會增長知識。這時，反方的侯佳成毫不猶豫地站了起來，大聲反駁道："漢代劉向曾經說過：書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；而是毒藥，置人於死地。所以，我方認爲開卷未必有益。

我立即站起來，對他說道："如果書讀多了，就能分辨出'良藥'和'毒藥'，從而也能分辨出好書和壞書。這樣以來，即便不小心看到了不良書籍，也不會再買了。"辯論會就這樣你一言，我一語的度過着。

從這次的辯論會中，我知道了：買書就要買好書，並要有好的讀書方法，不能全部迷信於書。

記一次辯論會作文400字12

在我記憶的長河中，有許多事情已經淡忘了，但前幾天那場激烈的爭論會，卻令我終身難忘。那次是在下午的第一節課舉行，氣氛非常隆重。老師先說：“同意開卷有益的屬於正方，同意開卷未必有衣的屬於反方。”而我，當然同意反方啦！這時，老師又說了：“你們從反方和正方中各選出8位同學坐在前面，說說你選擇這個方的理由。”我很榮幸被挑住了，我是這8位同學中的一個，我將代表反方說明理由。我坐在前面，先聽別人說理由。當正方的屈晨萌說的時候，她用的關於讀書的名言說的頭頭是道，滔滔不絕。“臺下”頓時響起了一陣掌聲。哼！這有什麼了不起，我們反方的也不差呀！於是，我們就派出了李增輝同學，上去營陣。哇！李增輝真不賴呀！句句爲好，還舉出了一個例子呢！這時“臺下”又響起了一陣掌聲。緊接着就是我了，我也說的不錯，我還說了讀了“開卷未必有益的書籍”，就會造成哪些不良的後果。其中，李增輝和賈嘉同學都舉出了一個例子……不知不覺的，這場辯論會就結束了。我們都聚精會神的盯着老師，焦急的等待結果——哪方勝利。可見老師也正仔細的想着呢！等了半天，也不見老師說話，哎，看來，老師也不好判斷呀！這場爭論會真激烈！我永遠也忘不了這次爭論，忘不了……

記一次辯論會作文400字13

一天，老師突然帶來了一個驚人的消息：明天要開辯論會！這使在講臺下講話的同學都睜大了好奇的眼睛。老師還特別提醒了一句：回家準備開卷有益或開卷無益的資料。

第二天，我早早地進了教室，看着黑板上的“開卷是否有益”直納悶：這究竟是怎樣一場辯論會呢？正在這時，老師滿面笑容地走進教室：“同學們，我們今天舉行‘開卷是否有益’辯論會，請正方（開卷有益）坐左邊，反方（開卷未必有益）坐右邊。”看着反方同學個個摩拳擦掌，信心十足，再看我方隊員（我是正方）已擦好脣槍舌劍，個個躍躍欲試，到底鹿死誰手，請大家拭目以待。

首先，我方彭雨捷先發制人：“我認爲開卷有益，知識就像一個水庫，在我們增加知識的時候，知識也在不斷流失，如果我們停止讀書或少讀書，那麼水庫就會乾涸，所以我們要不停地讀書，知識才會更加豐富，水庫裏的水才永遠不會乾涸。”她精彩的演講贏得了一陣掌聲。反方孫浩也不甘示弱：“讀書可能讓人變聰明，也可能讓人變成傻子！”他的話逗得同學們哈哈大笑，我方陳宇萱馬上接過他的話：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。讀書既能豐富知識，又能醫治愚蠢，真是一舉兩得！”反方楊欣潔說：“書可能是治病的藥，也可能是致人於死地的毒藥，很多人都是因爲書才走上犯罪的道路！”她們倆的話贏得了一陣陣掌聲……

時間過得真快，轉眼間下課了。我們正方勝利了，反方雖然奮力反抗，但也已幾分之差名落孫山。

好一場精彩的辯論會！

記一次辯論會作文400字14

今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會——“開卷是否有益”

老師吧我們平分成了兩組，一二組是正方（開卷有益），三四組是反方（開卷未必有益）。

一股濃濃的火藥味隨着上課鈴聲的響起傳來了。老師的一聲：開始。我們正方便陳述了我們的觀點:"在這個信息化的世界，讀書是我們獲得知識的重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養……所以，我方認爲開卷有益！”第一位陳述的人講得十分好，爲我方贏得了一片掌聲。可惜好景不長，反方的人反駁的十分有理。

因爲前面的失利，我們正方改變策略：“‘書籍是人類進步的階梯。’如今這知識經濟時代，不讀書怎麼能行？”“書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以廣濟天下民衆”……可反方也不甘示弱：“有些書的內容不適宜我們少兒看，如果看了壞書，自然會影響我們的身心健康。”“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’那書既然是藥，就一定會有副作用”……經過幾個激烈回合的鬥爭，勝負終於拉下大幕——平局，爲什麼呢？因爲老師說：“這次大家多準備的十分充足，講得也十分精彩，所以，打成平手。”聽了老師的話，大家的高興得歡呼起來了！

這節課上得真有趣呀！

記一次辯論會作文400字15

今天，我們班展開了一次辯論會，辯論的題目爲開卷是否有益，男女同學分成兩隊，男同學爲正方——開卷有益，女同學爲反方——開卷未必有益。由於我們有了充分的準備，很有信心，一定可以把女生殺得落花流水。辯論開始啦！

只見我方一辯從容不迫的走上講臺，炯炯有神的目光朝大家掃了一眼，然後用洪亮的的聲音說了起來：“古人云，開卷有益。博覽羣書能使人有高深的學問。能言善辯，受人尊敬。杜甫博覽過的羣書不可計數，書中的知識深深地印在了腦子裏，在他寫文章的時候，一連串的好詞從筆尖順流而下一篇篇佳作流傳千古，被人們傳誦。”話音未落，掌聲如雷。我看了一下女生，她們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得馬上站起來反駁。看來女生也做了充分的準備。只見一辯站出來，對着男生一辯說的話提出了疑問：“書有好書壞書，難道所有的書都有益嗎？”我方二辯胸有成竹地說：“漫畫書也有漫畫書的好處嘛！它那幽默的寫作方法還值得我們借鑑呢！”過了一會兒，主持人說：“現在是交辯時間！”對方仍然不依不饒地提出了許多問題，幸好被我方一一解答。主持人說：“結果是——平局！”哎！平局！這個結果還是比較遺憾！

這場辯論會可真精彩啊！希望以後還有這麼精彩的辯論會！也希望我能成爲出色的辯手！！！