去看甦荷湖作文1300字

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的去看甦荷湖作文1300字，希望對大家有所幫助。

“半抹濃香，小稻未伏，日遠霞光，好送秋涼。從極遠處，只一聲呼告，半壁江山傾流如畫。”

這是我立秋時所著《大地上的事情·立秋》中的一段文字，想來入秋已久了。從書社走入田野，實爲一種“久在樊籠裏，復得返自然”的心境。葦岸先生曾在他的《去看白樺林》中寫道：“只要你天性能夠感受，只要你尚有一顆未因年齡增長而泯滅的承受啓示的心，你就應當經常到大自然中去走走。”我想，這也當是純粹的人們成爲自己所需的一個準則。

白露前後，暑氣漸漸消退。那些心緒比瀚海更深的人們總算要因夏的離開而雀躍，但對於荷池的菡萏來說，它們在夏積攢的綠意還未釋盡，就要附上如古稀之年霜鬢似的氣息了。或許是一些蓮荷有了不甘，倔強地綠着，不與其他枝葉一般倒入池中，成爲大地的一份子。

去看甦荷湖是在秋日。葦岸說：“秋天旅行是一種幸福，木草豐盈，色彩斑斕，大地的顏色彷彿在爲行者呈現。”夏與冬的過渡——秋日，正顯示着它特有的景緻。此刻我步過荷湖，天色不太晚，風也在此凝息。一座小城，一羣人，一個黃昏裏孤單單走在大地上的影子，被夕日的光拉得很長，在轉涼的大地上搖曳着。粉色的花盡數凋零，葉與藕也多是枯褐色。湖底，看不清深淺，但據認爲是較淺的，且在無盡的荷蓮底下，殘敗的莖葉浮在淺層水面上，似乎陷入一種傾頹的夢境。

這時候，我的身邊響起孩子歡愉的笑聲了。似乎是教書的先生，帶着一個彷彿幼兒園年紀的孩子捕蟬。於是，我的記事簿上便記錄下一段：“昏黃記憶下，一根細竹竿串上小白網，兜住一整個夏天。”蜻蜓飛得很低，藍翅的蝴蝶還停留在旁生的枝上歇息。甦荷湖的確是不大的，緩步環繞下來僅需兩三分鐘。鳴蟲，不知其種類（興許是油葫蘆），不過的確不像是蟬鳴。《一九九八廿四節氣》的“白露”篇中有過一句：“油葫蘆鳴聲一片……沒有蟲鳴的秋天是無生命的。”或許蟲鳴也有別樣的意味所在了罷。

草叢裏積了水，旁邊是尚未成長多久的條條柳枝，水裏的雜草看上去像剛下田的水稻幼苗。柳葉本平，然而其中叢生的雜枝，葉是鋸齒狀的片片，形態比柳葉大上很多。荷葉輕晃，短凳默然佇立，同學們一鬨而散。早些時候走在這條路上的人稀少，晚來些也是如此。湖底不時有幾道波紋，我看見在紛亂的葉莖中間遊動着幾條黑身白紋魚。對甦荷湖歷史有過見證的.老師告訴我，幾年以前湖中養了許多魚，教工們那時還會前來釣魚，頗有雅興。

樹頂黃得像是要留下來的顏料一般，紅葉像是荔枝，且其色越來越濃了。遠望的荷湖，荷葉色的深淺與枝的高低各不相同，促成一處自然美。擡頭，一輪半月在明朗的天空掛着。路過的青衿說：“走，我們摘荷葉去。”一旁巨石上，明晃晃的四個紅色大字“甦荷湖賦”，內容的紅色已經很淡，也顯得有些年頭。其中寫道：“荷，天暑而甦，清漣一湖。……師生教學之餘，臨山親水，仁心生焉，慧心萌焉，而教育功德亦大顯也。”此番告誡我們，書生也應多走入自然。如同葦岸所說：“栽種植物的人很少感覺到他的職務的真正尊嚴，他只看見他量穀子的籮筐與大車，此外一無所視，於是就降爲一個農民（而不是“人”在農場上）。”人不能被工具所奴役，我們走入自然的時候，即是真正爲人之時。

對大地的真實感受，只有當你矗立在陰雲的山峯，站立在涼風的麥田，走在鋪石的鄉間小路，遠方呼喚着一個聲音：“回到大地中去。”這時你才能夠發覺。

大地涼起來了。