【必備】幼兒園教案彙編九篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案 篇1
教學目標
1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。
教學準備
媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒
教學過程
1、讓學生體會平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。
小朋友手裏都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。
（2）、展示學生分的成果。
誰來說說，你是怎麼分的呢？
學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。
（3）、發現“平均分”。
教師帶領小朋友觀察：小朋友，這裏的幾種分法都是不同的，我們來仔細觀察，你們有沒有發現什麼？
讓小朋友發表意見，教師可以引導學生髮現有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那麼我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。
教師接着演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。並連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”
2、進一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成裏幾份，每份有幾個？
3、讓學生動手平均分。
（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，並互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。
（2）、發表意見。
（3）、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。
有8個桃子，每隻小猴子分得2個，可以分給幾隻猴子呢？
（2）、讓學生動手，找學生演示。
（3）、連起來說說。
（4）、在書上填寫出來。
1、完成“試一試”的題目。
（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。
（2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
（1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，並說出理由。
（2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。
填寫後讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。
回答後教師出示教具演示。
今天我們學習了什麼？什麼樣的分法叫做“平均分”？
幼兒園教案 篇2
【活動目標】
1、練習雙腳站立由25--30cm處往下跳。
2、發展腿部力量和彈跳能力。
3、學會聽從指揮。
4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
5、鼓勵幼兒積極參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
【活動準備】
1、小椅子若干把、動物玩具若干
2、場地佈置。
【活動過程】
一、教師帶領幼兒一起做熱身運動。
教師帶領幼兒扮演"小傘兵"，邊聽音樂邊做準備活動。
動作：頭頸部--上肢--下蹲--體側--體轉--踢腿--腹背--跳躍--整理運動
二、幼兒學習"跳傘"的動作。
1、師：今天我們都是勇敢的小傘兵，要從飛機上跳到地面，場地上的小椅子當飛機，大家自己去試一試。
2、幼兒自由練習，教師觀察指導。
教師組織幼兒自由交流，探討正確的動作。
教師講解示範"跳傘"的動作：雙腳併攏，站在小椅子上平舉雙臂做好準備，然後雙腳併攏往下跳，前腳掌着地，輕輕落地，雙臂自然放下，保持身體平衡。
3、遊戲"定點降落"。
師：小傘兵最大的本領就是定點降落，鼓勵幼兒對準圓圈往下跳，看清圓圈的遠近再向下跳。
幼兒排隊登上小椅子，跳進圓圈，跳得準的獲勝，失敗的幼兒再到小椅子上挑戰。
4、遊戲"緊急救援"。
調整場地，把小椅子圍成"樹林"，中間放小動物玩具。
師：小動物們困在樹林裏，小傘兵們趕快去救它們吧。一個小傘兵只能救一隻小動物，幼兒遊戲，教師指導。
5、教師和幼兒一起慶祝勝利，在教師帶領做放鬆活動，結束活動。
【延伸活動】
回家後和爸爸媽媽玩親子游戲。
教學反思：
在這個活動中我始終都只是一個參與者和配合者，通過這一教學活動讓我更真切的懂得，孩子們自己探索出來的知識才會記得更深，理解得更透切；在活動中儘量用實際操作來告訴孩子們知識，這是最好的教學方法。
幼兒園教案 篇3
一、活動目標
1、幼兒在理解書有封面，封底的基礎上，自制顏色小書。
2、 通過活動進一步幫助幼兒掌握正確的看書方法，教育幼兒要愛惜書本。
二、活動準備
1、各種圖片（紅、黃、藍、綠四色）；
2、人手一份圖書；
3、籃子，漿糊若干
三、活動過程
1、幼兒自由閱讀圖書
師：“小朋友，你們喜歡看書嗎？爲什麼呀！”
師：“那怎樣看書呢？從哪裏開始翻呢？”
師：“我也很喜歡看書，我還自己做了一本書呢（出示顏色小書）”
師：“我們來看一下書裏有些什麼東西?（引導幼兒說一說）”
2、幼兒自制顏色小書
師：“你們想不想也來做一本顏色小書呀，那怎麼做呢？我來做給你們看，好嗎？”
（1）、教師示範
先做封面，再選同樣顏色的圖片，每一面貼一個圖片。
師：“我的綠色小書做好了，漂亮嗎？你們想做什麼顏色的呢？”
（2）、幼兒製作顏色小書，教師巡迴指導。
（3）、幼兒講述小書的內容。
師：“你們的小書真漂亮，誰來說一說你做的是什麼顏色的小書，小書裏有什麼？”
3、教育幼兒要愛護圖書。
師：“小書這麼漂亮，我們怎麼愛護它呢？”
教師小結：“對了，看書的時候要從封面翻起，輕輕地翻，不能撕，看完以後要把它送會家。要是壞了，我們會很難過的，對吧。我們教室裏還有很多書寶寶呢，你們也要保護他們，好嗎？”
師：“請你們把書寶寶送到抽屜裏去吧！”
幼兒園圖書教案小班，書籍是進步的階梯，這句話從側門說明了圖書的重要性，幼兒們應該要從小就養成閱讀的好習慣，讓幼兒能夠熱愛讀書，從書籍中獲取更多的知識。 2 幼兒園圖書教案小班：圖書我愛你
活動目標：
1、知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛惜它們。
2、瞭解搶圖書，亂扔圖書會破壞圖書，學習正確看書的方法。
3、逐步使幼兒養成愛惜塗大虎的好習慣。
活動準備：
1、好的圖書和損壞的圖書各一本
2、情景故事2個
活動過程：
1、出示好的圖書和損壞的圖書，講情景故事，激發幼兒興趣。
（1）、出示好的圖書。
師：小朋友你們好，我是圖書寶寶（我們也向圖書寶寶打招呼吧！）
我的小主人可喜歡我了，拿我的時候輕輕拿，看我的時候輕輕翻，一頁一頁慢慢看，從來不把我亂扔的，看完就把我放回原處。你們看，現在我還是好好的，像新的一樣！
提問：圖書寶寶的主人喜歡它嗎？
那他是怎麼拿盒怎麼翻看圖書寶寶的？
看完以後怎麼放的？（幼兒自由回答）
師小結：圖書寶寶很幸福，有一個好主人愛護它，珍惜它，圖書寶寶不停的笑呢。
（2）、出示一本壞的圖書。
師：嗚……嗚……，我是圖書貝貝，我的小主人一點一步愛護我，翻我的時候總是用力翻，把我撕壞了好幾頁，有時候還把我扔來扔去，你們看我渾身是傷。嗚……嗚……
提問：圖書貝貝爲什麼哭的這麼傷心啊？
你喜歡寶寶的主人還是貝貝的主人呀？（幼兒自由回答）
師小結：圖書寶寶的主人很愛護它，把它保護的好好地，可是圖書貝貝的主人卻把它撕壞了，一點也不愛惜它，小朋友要向圖書寶寶的主人學習，愛護圖書，你們說對嗎？
2、引導幼兒正確的看書方法。
（1）、師：我們看圖書的時候應該怎麼看才能愛護我們的書呢？（幼兒自由回答）
師小結：打開封面，一頁一頁翻看圖書，從前往後翻。
拿書的時候輕輕拿，放的時候也輕輕放。
翻看的時候不能把書卷起來，這樣會把書弄壞的。
（2）、師：如果別的小朋友想看你手上的書，你應該怎麼辦？（幼兒自由回答）
師小結：可以兩個人一起看，一個人負責翻書。
還可以兩個小朋友交換看，不能搶來搶去。
3、請個別能力強的幼兒演示看圖書，教師念兒歌。
“小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻;
輕輕拿起書來看，封面開始往後翻；
一頁一頁慢慢看，合上書本好好放；
圖書開心我高興，大家誇我好寶寶！“
4、教師引導幼兒回到座位上看圖書。
師：現在，老師請小朋友一起看書，看的時候要記得老師說過的話哦。
（教師彈琴示意幼兒回到座位上去，自由看書，幼兒邊看，教師邊念兒歌，再次提醒幼兒正確看書方法）
5、結束活動。
幼兒園圖書教案小班，書籍是進步的階梯，這句話從側門說明了圖書的重要性，幼兒們應該要從小就養成閱讀的好習慣，讓幼兒能夠熱愛讀書，從書籍中獲取更多的知識。 3 幼兒園圖書教案小班：我喜歡的書
活動目標
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
活動準備
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程
一、介紹喜歡的圖書
1、教師介紹自己喜歡的一本書，並說出理由
教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書裏有很多美麗的童話故事，我看了以後還可以講給小朋友聽。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？爲什麼喜歡呢？
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閱讀的作用
1、教師：小朋友讀過那麼多的書，你想一想讀完以後對自己有什麼幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用
3、教師小結：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案，
使人變得聰明起來。
三、交換圖書閱讀
1、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進行閱讀。
幼兒園圖書教案小班，書籍是進步的階梯，這句話從側門說明了圖書的重要性，幼兒們應該要從小就養成閱讀的好習慣，讓幼兒能夠熱愛讀書，從書籍中獲取更多的知識。 4 幼兒園圖書教案小班：我的圖書
【設計理念】
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。在活動中，教師通過告訴幼兒“書寶寶”的祕密爲一條線索，引導幼兒對圖書的認識。在活動中教師還有意識的讓孩子利用同伴的影響使幼兒對圖書產生興趣。還較注重對幼兒愛護書寶寶美好情感的培養。來設計本教學活動。
【目標預設】
1、讓幼兒瞭解圖書損壞的原因，培養幼兒愛惜圖書的意識.
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書.
【活動重難點】
1、懂得要愛護圖書.
2、教育幼兒不撕書，學會正確的看書方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱.
【活動準備】
1、有關圖書哭、笑的圖片或幻燈片.
【活動過程】
一、出示幼兒讀物《猴子撈月》圖片（一），
提問：
1、這本圖書怎麼了？爲什麼哭？
2、它是怎麼壞的？
3、書破了怎麼辦？
二、教育幼兒做個愛護圖書的好幼兒。
1、怎樣翻圖書纔不會被損壞？（一頁一頁翻）
2、假如大家都想看同樣一本書怎麼辦呢？
教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
三、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（二）--書笑了，以"書"的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。
【活動延伸】
1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。
2、根據圖書損壞情況，組織幼兒修補。
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1．熟悉歌曲旋律，嘗試爲綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象並進行演唱。
2．體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
3．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
4．藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(後面貼上雙面膠)。
活動過程：
一、熟悉旋律，找出問題
1．教師清唱歌曲前四句，引導幼兒發現歌曲中的問題
師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)
師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜。
幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。
幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。
評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導幼兒聆聽歌曲中的問題，激發了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題
師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試着唱一唱。”
師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細聽。”(重點指出第三句中“河水”節奏快一點)
師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導幼兒用歌曲中的話說一說。
幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。
幼2：留一片藍天給小鳥。
幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河裏游泳。
幼4：留一片樹林給大象。
師小結：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這麼多的小動物。
評析：幼兒跟着旋律試唱歌曲時，由於第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導這一句，也爲下面的環節做好相應的鋪墊。由於小動物是孩子們常見的、熟悉的．所以當問及“留一片xx給誰呀”時，幼兒能結合自己的生活經驗完整地說一說。
二、匹配歌詞，嘗試演唱
1．說明操作要求，引導幼兒小組合作完成圖譜
師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦。”
2．幼兒討論操作，嘗試看着圖譜跟着旋律試着演唱歌曲
師：“貼好了以後，請你和好朋友一起看一看，跟着旋律試着把你們的圖譜唱出來。”教師在幼兒操作時彈奏歌曲旋律。
評析：在第一個環節中已經有了留一片xx給哪一個小動物的經驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎麼做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞，學唱歌曲
1．教師將幼兒的圖譜展示出來，並提問
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。
師：“誰來說一說爲什麼要留一片綠草給XX，留一片藍天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導幼兒用(因爲……所以要……)句式說一說。
幼1：因爲小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因爲蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。
幼3：因爲河馬喜歡呆在小河裏，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因爲松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。
評析：由於提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對於留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由於中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲後兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪裏不一樣?”教師演唱最後兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
三、理解歌詞，學唱歌曲
1．教師將幼兒的圖譜展示出來，並提問
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。
師：“誰來說一說爲什麼要留一片綠草給XX，留一片藍天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導幼兒用(因爲……所以要……)句式說一說。
幼1：因爲小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因爲蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。
幼3：因爲河馬喜歡呆在小河裏，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因爲松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。
評析：由於提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對於留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由於中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲後兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪裏不一樣?”教師演唱最後兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。
師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)。”教師引導幼兒學唱這兩句。
師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”
師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊說邊出示標題“我們都是好朋友”。
評析：前面的環節都是圍繞四個問題展開，幼兒對於四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由於後兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，並點題小動物和我們人類也是好朋友，從而引出歌名。
3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲
1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進行自主演唱。
師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟着旋律試着唱—唱。”
2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數幼兒挑戰圖譜。
師：“這幅作品誰敢挑戰一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
師：“剩下的圖譜我們可以放在區域活動中再唱一唱，好嗎?”
評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最後的環節是將其他的圖譜試着演唱，也就是間接的演唱創編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學反思：
1．旋律的映襯
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜後都願意跟着旋律試着唱一唱，最後幼兒學會完整演唱歌曲後，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2．圖譜的妙用
以往的音樂教學活動是教師根據歌曲內容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”着圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上並唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
3．環節的遞增
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設疑圍繞着“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發現問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最後把剩下的圖譜留在區域活動中，給孩子繼續探尋留下懸念。
整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作爲綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。
幼兒園教案 篇5
一、設計意圖
大班的孩子，已經初步積累了一些感受、表現音樂方面的經驗，喜歡唱唱、跳跳。我們從孩子的經驗水平出發，給他們提供更加開放的空間，讓孩子們通過音樂欣賞充分發揮想象、按自己的意願選擇表達的方式表現對音樂的感受和理解，進一步增強對音樂的感受、欣賞和表現能力。
二、活動目標
1、通過欣賞，感受樂曲的性質及樂段間的變化。
2、大膽想象，能用語言、動作表達對樂曲的理解，增強對音樂的感受能力及表現能力。
水平一：用簡單的語言表達或基本動作表現對樂曲的理解。
水平二：用較完整的語言表達或形象的動作表現對樂曲的理解。
3、豐富詞彙：輕快、跳躍、安靜、舒緩。
4、體驗表演的樂趣，增強自信心。
三、活動準備
課件《森林狂想曲》；各種小動物、樹、花、太陽、小草、水等頭飾若干。
四、活動過程
（一）、熱身活動。
隨着歌曲《手指歌》做動作進入活動室。
（二）、欣賞樂曲《森林狂想曲》。
1、展示課件圖片⑴小松鼠畫面，引出活動主題。
“大家好，我是來自森林王國的小松鼠，今天我來到幼兒園做客，
並帶來一首好聽的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡。”
⑴、認識樂曲名稱：“哇，小松鼠送給我們一首好聽的曲子，它的名稱是什麼？”
⑵、認識森林：“森林是什麼樣子的呢？”
⑶、帶着問題欣賞：“我們一起來聽聽這首曲子，然後告訴大家，你聽到了什麼、有什麼樣的感覺？”
2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的性質。
提問：“樂曲的旋律聽起來怎麼樣？”、“聽到了什麼？”
小結：真不錯，小朋友都能說出自己的感覺。這首樂曲表現的是在美麗的森林裏，動物們愉快地生活在一起，它們在一起唱歌、跳舞。
3、分段欣賞樂曲，引導幼兒用語言及動作表現對樂曲的理解。
水平一：用語言表達及基本動作表現。
水平二：用完整的語言及較形象的動作表現。
⑴、欣賞第一部分，引導幼兒大膽想象。
A、提問：“這部分的旋律聽起來怎麼樣？”（豐富詞彙：輕快、跳躍），“你想到森林中什麼樣的.情景呢？”、“有誰？它在幹什麼？”
B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。
C、引導幼兒用自己喜歡的動作表現對樂曲的理解。（集體——個別展示——集體模仿）
小結：這部分的音樂聽起來輕快、跳躍。小朋友能大膽地說出聽到的、想到的，並能用動作表現出來，真棒！我們再來聽聽下一部分。
⑵、欣賞間奏，感受樂曲靜默處。
A、提問：“這裏的旋律聽起來跟前面有什麼不一樣？”（豐富詞彙：安靜、舒緩）“你想到了什麼？”
B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。
C、引導用安靜的動作表現這部分音樂。（集體——個別展示——集體模仿）
小結：大家都能想出和別人不一樣的動作表現安靜的森林，很好。
⑶、欣賞最後部分音樂。
A、提問：“這裏聽起來有什麼樣的感覺？”、“你們發現什麼了嗎？”（引導發現該部分的性質與第一部分相同）、“你想到了什麼？”
B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。
C、引導用大膽的動作表現這部分音樂。（集體展示）
（4）、總結。播放課件圖片，同時欣賞音樂，並引導用語言完整講述樂曲表現的內容。
（三）、集體表演，加深對樂曲的理解。
按意願選擇不同角色，用自己喜歡的動作隨着音樂完整進行表演。
今天欣賞的這首樂曲名稱叫什麼？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽起來很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現出來，有的小朋友還會合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。
（四）、隨着音樂，請小松鼠參觀幼兒園，結束活動。
五、活動延伸：
在區域活動時投放點譜圖、各種打擊樂器，採用不同形式進一步加深對樂曲的理解。
幼兒園教案 篇6
活動目標
1. 通過情景，體驗基數和序數的不同。
2. 擴充對數的認識，知道數可以表示物體的多少，也可以表示物體的順序。
3. 對基數和序數現象感興趣，建立良好的秩序感。
4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
5. 體驗數學集體遊戲的快樂。
教學重點、難點
重點：通過情景，體驗基數和序數的不同。
難點：能從各個方向說出物體的位置，能區分基數第幾和序數第幾的不同。
活動準備
1. 知識經驗準備：初步感知10以內基數的含義和序數的含義
2. 物質準備：（1） 教具：“動物與房子” “數字卡片” ，小熊手偶一個，各種物品的圖片或實物（糖果、雪花片等）若干，寫有序號的入場票。（2）學具：”動物與房子” “數字卡片”，動物卡片，火車卡片，各種物品的圖片或事物（糖果、雪花片等）若干。
3. 環境準備：森林小區房子，佈置編有順序號的小板凳。
活動過程
1. 情境導入：（教師出示一張邀請函）“小朋友你們看！這是什麼？” （邀請函）“對，這是小熊寄來的邀請函，今天是他的生日，他想邀請我們小朋友去他的家裏做客，玩遊戲，你們願意去嗎？”（願意）“那我們排好隊出發吧！”教師帶領幼兒邊走邊念兒歌《旅遊車》
2. 集體活動
（1）數高樓，複習10以內的基數. :老師：“我們到了森林小區了，這裏的樓房可真多啊！一起來數數有多少棟樓房吧！”請幼兒數一數森林小區共有多少棟樓房，每一棟樓房有幾層，並用數字做上標記。如，一棟樓房有8層，就在房頂標上數字8
（2）找找小熊家，複習10以內的序數。老師：“這裏有那麼多樓房，小熊家裏住在哪裏呢？我們來打電話問問小熊吧！”（教師用手機打電話給小熊，詢問地址）“小熊說他的家裏住在森林小區大門從左往右數第四棟第五層。”請幼兒找一找小熊家在哪裏。
（3）小熊請客，區分10以內的基數和序數。找到小熊家。（出示小熊手偶）小熊：“歡迎小朋友，請坐吧！今天是我4歲的生日，媽媽給我準備了很多好吃的好玩的的東西，我想和小朋友們一起分享。可是我不知道媽媽給我買的這些東西各有多少個，請小朋友們幫我數一數吧！”小熊出示各種物品，然後分別送給指定的小朋友。如，出示五塊糖果，然後把五塊糖果送給從左到右數的第七位小朋友。以此分發各種物品，使幼兒熟練區分基數和序數。
3. 遊戲活動： 遊戲“開火車”。小熊：“吃完了好吃的食物，我們來玩開火車的遊戲吧！”小熊給每個小朋友發10張動物卡片，一套1-10的數字卡片和一張火車卡片。先請幼兒數一數一共有多少節車廂，多少隻小動物。二胺後從火車頭往後給火車廂編號，再根據小熊的語言指示幫助小動物上車。如，“請小狗上第五節車廂”遊戲可以反覆進行，加強幼兒的區分基數和序數的熟練程度。
4. 分組活動： 第一組：操作學具“動物與房子”。小熊“今天來到的客人太多了，小動物們都不知道自己應該去哪裏住了，請小朋友們幫助爲小動物們安排住房吧！” 第二組：遊戲“我說你做”幼兒兩人一組，幫小熊招待客人並送食物，如一個小朋友說“請把四塊蛋糕送給第二層的客人”另一個小朋友就拿四塊蛋糕送給第二層的客人。兩人可以互換角色玩遊戲。 第三組： 塗色練習。請幼兒根據序數的順序，將食物卡片塗上指定的顏色，送給小熊當生日禮物。
活動延伸
1. 園內延伸：在體能活動中，請幼兒數一數每一隊有多少位小朋友，再說一說誰站第一個，誰站第二個······由此在一日生活中進行區分基數和序數的練習。
2. 家庭延伸： 結合日常生活，讓幼兒講述自己家住宅樓一共有幾層，自己家又住在第幾層。
幼兒園教案 篇7
活動目標
1、理解童話故事的內容，學習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動物的快樂。
2、探索輪子的玩法，感知體驗輪子游戲的快樂。
活動準備
1、故事圖片
2、汽車輪子一個，呼啦圈與幼兒人數一樣。
活動過程
一、出示輪子，引出主題。
1、教師：寶寶們瞧，這是什麼呀？（輪子）
你在哪裏見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）
那你們知道輪子有什麼用？（幼兒自由說說）
2、教師：今天老師給你們帶來了《一隻大輪子》的故事，一起來聽一聽吧。
二、教師用圖片講述故事，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內容。
1、圖片裏有誰呀？小熊發現了什麼？
2、森林裏的小動物的得到了大輪子，它們用大輪子做什麼？
3、後來誰想要輪子？小動物是怎麼樣說的？
4、教師帶領幼兒一起學說：“不給，不給，我們喜歡大輪子。”
5、最後，小動物將輪子給誰了？
三、引導幼兒討論：
1、小動物們非常喜歡大輪子，它們圍着大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開心，
可爲什麼它們又把大輪子推出樹林，給大汽車呢？
2、使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
四、遊戲活動：轉轉轉。
1、教師：汽車上有了輪子可以開車；小動物得到了車輪，用車輪當桌子，給它們帶來了快樂；
假如你得到了車輪，你想做什麼呢？
2、教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？
3、教師帶領幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開着小汽車走出教室。
故事 《一隻大輪子》
小熊啦啦在公路邊散步，發現草叢裏丟着一隻大輪子。
嘿，放平了當飯桌多好！他這麼想着，就把大輪子推回林子裏。
他放平大輪子，就喊他的朋友了。
“小狗——小兔——小猴——快來呀——我們有飯桌啦——”
小狗、小免、小猴都跑來了。啊，多棒的飯桌呀，結結實實，穩穩當當，邊兒上還有一圈凸出來的花紋呢！他們在這兒吃飯，聊天，講故事。大家都喜歡“大輪子飯桌”。
狐狸聽到消息，跑來了。“把大輪子換給我吧，我給你們許多許多好吃的！”
“不換！不換！我們喜歡大輪子！”
大灰狼來了，張牙舞爪，兇兇的模樣。“把大輪子給我吧，要不我可就生氣了！”
“不給！不給！我們喜歡大輪子！”小熊、小狗、小兔，小猴團結緊，大灰狼也沒辦法。
一隻大鳥飛來，他告訴大家，有一輛大汽車，丟了一隻大輪子，開不動了。
這可……怎麼辦啊？
小熊、小狗、小兔、小猴都緊張起來。他們真捨不得“大輪子飯桌”，就討論起來。
“我們沒了大輪子飯桌，吃飯不香啊！”小狗說。
“世界上沒有比大輪子飯桌更漂亮的飯桌啦！”小兔說。
“誰見誰羨慕哩！”小猴說。
“可是，”小熊啦啦說，“汽車沒了輪子，就像咱們沒了腳啊！”
最後，他們決定，把大輪子還給大汽車。
“我們擦洗一下吧！”啦啦說，“大汽車應該有乾乾淨淨的腳啊！”
他們擦洗乾淨大輪子，推出了樹林。
嘀嘀——大汽車安好輪子，開動了，好一副雄糾糾的模樣。
小熊，小狗，小兔，小猴，爲大汽車高興，爲大汽車鼓掌，跟大汽車說再見，還對大汽車說：“祝你一路平安！”
幼兒園教案 篇8
一、活動目標
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續跳格子房子，鍛鍊腿部力量，有良好的動作協調性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。
3、發展幼兒的彈跳能力，培養幼兒的創造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
二、活動準備
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。
三、玩法過程
一、 熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內外側走等）
二、合作探索，嘗試練習
1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，請小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？
（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分並腿跳、單雙腳交替跳等。）
2、請幾個幼兒示範創意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規則是不踩到格子房子的邊緣線。）
3、教師小結：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創意玩法。
（1）師：你剛纔和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
（2）你還能想出什麼樣的跳法來？你還能想出什麼形狀的格子房子呢？
4、教師爲幼兒示範連續彈跳的技巧，然後組織幼兒集中練習1--2次。
（1）講解連續跳的方法、技巧、規則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
（2）幼兒玩"跳格子"遊戲，重點指導幼兒在連續跳的過程中不踩邊緣線。
三、 遊戲："爭奪紅旗"
1、玩法：幼兒分成人數相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規則："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完後，依次從旁邊繞開，接着隊伍繼續第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結比賽情況。
四、結束
幼兒擦汗，隨音樂做放鬆運動。
五、活動延伸：
在戶外活動時間讓幼兒繼續練習跳房子游戲的多種玩法。
四、活動反思
幼兒在開展民間遊戲活動時，對遊戲充滿了好奇感，十分感興趣。
幼兒由於自身能力發展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經常出現雙腳着地或是身體失去平衡的情況。
針對這種情況，教師採取了不同的措施進行指導。對於平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進行保護行進。
在反覆多次的遊戲後，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到遊戲的要求。
幼兒園教案 篇9
設計意圖：
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。當然，對於現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的，這對孩子以後進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、感受微笑的力量，願意用微笑給別人帶去快樂。
活動準備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片
活動過程：
一、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語：小朋友們，今天你們過的開心嗎? (開心) 那讓老師看看你們甜甜的微笑吧！
2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎麼了?發生了什麼開心的事情?
(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑)（幼兒回答老師的問題,老師傾聽引導）幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裏人一起旅遊,真開心啊!所以會微笑!……小結：原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時，你們有什麼感覺呢？
小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛，他心裏有心事，這究竟是爲什麼呢？
欣賞幻燈片前半段，（森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活着!小鳥爲大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔爲大家送信，朋友們真快樂啊!大象爲大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很着急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑着說："早上好"。小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!"。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？咦？有了！小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說："小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。"
三、送微笑卡，傳播微笑導語：
原來微笑的力量那麼大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎？你想把微笑卡片送給誰呢？送微笑卡片的時候可以和朋友怎麼說？（老師給小朋友們派發微笑卡片）
四、結束
小朋友們都把自己的微笑卡發給了身邊的小夥伴們，通過今天的活動，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那麼老師想請小朋友們帶着你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心，少一點煩惱和勞累，好不好啊。
