【必備】幼兒園教案彙編4篇

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

【設計思路】

探月衛星一次次成功發射，實現了深空探測“零”的突破。作爲無數中國人智慧和力量的結晶，嫦娥一號奔月之成功，不但預告了中國載人登月成功的前景、科學技術更爲精湛高超的前景，也預告了祖國進一步富強昌盛的前景、中國人對人類做出更大貢獻的前景。身爲中國人舉國上下爲之歡呼和沸騰，孩子們身邊隨處可以撲捉到人們爲之驕傲和自豪的歡聲笑語，報紙上、電視上、網上等等，來到幼兒園他們隨時會將自己聽到、看到‘嫦娥奔月’的新聞與老師、小夥伴滔滔不絕的說個不停，我便設計了《火箭升空》的活動，給孩子們提供更多延展的空間、交往溝通空間、表達體驗的機會、充分感受參與活動的樂趣。

【活動目標】

1、通過觀看火箭升空的過程，幫助幼兒瞭解探月的新聞。

2、激發幼兒熱愛祖國的情感，爲我們祖國的科技進步而驕傲自豪。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

【活動準備】

1、結合《火箭升空》的內容。活動前請家長與幼兒共同蒐集製作親子小報，爲幼兒傳遞有關嫦娥奔月的新聞。

2、課件《火箭升空》

3、班級設計火箭升空牆面，將親子小報和有關航空知識佈置場景

【活動過程】

一、談話討論：火箭升空

提問：

1、你們知道我們國家的火箭又一次發射成功的好消息嗎?

2、這架火箭的名稱是什麼?它是幾月幾日發射升空的?

小結：10月24日18時05分，搭載着我國首顆探月衛星嫦娥一號的長征三號甲運載火箭在西昌衛星發射中心三號塔架點火發射。

3、你還知道有關‘火箭升空’的什麼知識?和大家分享一下吧!

二、教師播放《火箭升空》課件

觀看嫦娥一號升空的過程，幫助幼兒瞭解探月新聞。

三、請幼兒談一談觀看課件後的感受

教師小結：激發幼兒熱愛祖國的情感，爲我們祖國的科技進步而驕傲自豪.

活動結束：幼兒自由結伴觀看《火箭升空》的知識、親子小報，幼兒間相互傳遞更多有關嫦娥奔月的`新聞。

【活動反思】

《火箭升空》的活動深受幼兒喜歡。在活動開展期間孩子們夠認真傾聽、討論、參與人們喜聞樂見的話題中。在親子自制小報時，孩子與家長共同蒐集圖片信息積極主動，增進了親子間的溝通交流;觀看課件時，孩子們流露出認真專注的傾聽狀態，通過討論交流獲得同伴的經驗;在話題討論時氣氛活躍，充分體現了孩子們參與討論的積極和踊躍和輕鬆的交往氛圍。

幼兒園教案 篇2

　　活動目標：

1、教師用圖片的形式激發幼兒聽故事的興趣，幫助幼兒理解故事內容。

2、說出這幾種車的名稱並知道其用途。

重點：理解故事大概內容，說出車的名稱。

難點：說出這幾種車的用途。

　　活動準備：

教師自制的大書一本（恐龍、救護車、灑水車、大客車）、小熊一個、紅色轎車一輛、各種各樣小汽車若干輛。

　　活動過程：

一、聽故事，理解故事內容；教師邊講故事邊操作大書中的圖片。

（今天，我的好朋友恐龍沙沙跟邵老師打電話了，它說它買了一輛神奇的魔術車。（教師這時出示紅色轎車，問幼兒什麼顏色的）這輛魔術車的本領很大呢？它會變、變、變，你想它變什麼車它就變什麼車；

二、教師邊講述故事邊提問：沙沙看到小朋友累了，它變了什麼車啊，什麼顏色的？小熊生病了，沙沙是怎樣幫助小熊的，變成什麼車？救護車把小熊送到哪裏了？在回來的路上又變了什麼車啊？讓馬路怎麼樣了？

三、總結故事，並引導幼兒一起說：“變、變、變。

四、教師出示各種車子，讓幼兒自己來說，還想變什麼車？變出哪種就在客人老師以及小朋友們面前開開。

五、結束：最後大家選擇自己喜歡的車子一起開出去。

幼兒園教案 篇3

　　活動目標：

1.認識幾種安全禁止標誌，知道生活中的禁止標誌的含義。

2.啓發引導幼兒嘗試用圖像、符號爲幼兒園設計禁止標誌。

3.通過活動讓幼兒進一步瞭解生活中的安全禁止標記和人的生命安全有着密切的聯繫，提高幼兒安全意識。

　　活動準備：

1.物資準備：課件、蠟筆、畫紙、剪刀等製作工具。

2.經驗準備：爲了讓幼兒直觀的認識瞭解一些標誌，爲他們提供了上下樓梯、上廁所等圖片和照片，爲操作活動——設計標誌作準備。

　　活動過程：

　　一、 發現標誌

1.師：小朋友，你們愛上幼兒園嗎?小豬今天也起得很早，背上書包上幼兒園啦。我們一起來看看小豬上幼兒園，碰到了一些什麼事情。

(觀看動畫課件《小豬上幼兒園》)

2.教師啓發幼兒講述動畫內容，引導幼兒發現動畫中的禁止標誌。

師：小豬上幼兒園遇到了幾件事情，哪幾件?

師：小豬攀爬籬笆抓蝴蝶，它看見了什麼?爲什麼它臉紅了?

師：小豬游泳了嗎?爲什麼?

師：小豬又累又渴，它想幹什麼?成功了嗎?爲什麼?

　　二、說說標誌

1.師：你們發現每次小豬想幹危險的事，都會出現什麼?(標誌牌)

師：讓我們一起來認識這些神奇的標誌牌。

點擊課件，出現了禁止攀爬安全標誌、禁止游泳安全標誌、禁止飲用安全標誌，和幼兒逐張圖進行分享、交流。

師：這些標誌有什麼特徵?它有什麼用處?

教師小結：這類紅色圓環、中間有一斜槓，底色爲白色，圖案爲黑色的標誌，都是禁止我們做的事情的標誌，那這一類禁止的標誌，他們有一個共同的名稱：禁止標誌。禁止標誌能讓別人一看就知道，這個地方什麼事情我們千萬不能做。

2. 說說幼兒園危險的地方。

師：我們幼兒園有沒有危險的地方，你們說一說?

3.說說其它禁止標誌。

師：除了剛纔認識的三個禁止標誌，你們覺得還需要哪些禁止標誌?

幼兒根據自身經驗進行大膽表述。

　　三、選擇標誌

1. 師：小豬到了幼兒園，我們看看它的幼兒園是什麼樣的?

2. 點擊課件，幼兒欣賞圖片

師：你們喜歡小豬的幼兒園嗎?你們看到了什麼?

3. 發現危險，選擇標誌

師：你們認爲哪裏很危險，幫忙提醒提醒小豬。

教師根據幼兒的回答，點擊課件，理由充分的送一個沒有圖案或符號的危險標誌到達目的地，反之沒有。

幼兒遊戲

　　四、設計標誌

教師提出設計要求，幼兒進行設計，教師巡迴指導。

師：剛纔你們幫助小豬找到了這麼多的危險的地方，還送了危險標誌，可是你們發現這些標誌和小豬遇到的標誌有什麼不同?請小朋友幫忙設計!

教師提出設計要求：

1.想好爲哪裏設計

2.圖案要簡單，讓別人一看就能明白是什麼意思。

3.設計得和別人不一樣。

　　五、交流分享

1.繪製後請幼兒進行欣賞與評價。

⑴幼兒自己直接表述，說說我設計的標誌表示什麼意思，可以貼在哪些地方，然後讓大家來評評我設計的標誌對不對。

⑵讓大家來看，猜猜這個標誌是什麼意思，可以貼在哪裏。

2.將所設計的作品張貼與幼兒園裏的相應位置上。

　　六、延伸活動

1.鼓勵幼兒按照標誌改變自己的行爲。

2.爭當“安全小衛士”。每天選2-3名幼兒擔當“安全小衛士”，身披“安全小衛士”綬帶，並授予他們光榮的任務：在幼兒園裏提醒小朋友注意安全，發現有危險的行爲及時制止，讓我們大家都安全、健康、快樂。

幼兒園教案 篇4

設計意圖：

繞口令是我國民間文學中比較獨特的語言藝術形式，它是將聲、韻、調易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱爲“口腔體操”。

我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個主題中就有一個練嘴巴的內容“公公和鼕鼕”，在開展這個活動的時候我初步讓孩子通過與平時念的兒歌作比較瞭解了繞口令最大的特點就是不僅要有節奏，而且要念的又快又清楚，是用來練嘴巴的。活動開展後，我發現孩子們對於這樣一種語言形式還是比較有興趣的。因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內容上再拓展一些，所以就有了這樣一個活動。這首繞口令所表述的內容是比較形象的，爲了便於孩子的理解我也做了適當的修改。

活動目標：

1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣；

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動準備：課件製作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。

重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動環節

一、看看說說，理解內容

1、引發話題：

今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事裏有誰？發生了一件什麼事？

2、播放課件，幼兒觀看、想象

3、幼兒交流：

（1）故事裏有誰？

（2）狗和猴之間發生了什麼事呢？

4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。

二、婷婷學學，感知體驗

1、欣賞繞口令

（1）說繞口令的時候我們要注意些什麼呢？

（2）老師說繞口令

（3）你聽到了什麼？

2、老師戴上指偶，再次繞口令

2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音

3、幼兒戴上紙偶練習繞口令

三、演演練練，快樂體驗

1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）

藉助於圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。

2、結伴練習

活動反思：

本次活動的目標是：1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣；2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在於：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。活動中我設計了三個環節：看看說說理解內容――聽聽學學感知體驗――演演練練快樂體驗。

第一環節，我以PPT的方式爲孩子展現了一個無聲小故事，故事中有誰？狗和猴之間發生了什麼事呢？圍繞着這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中瞭解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那麼在我們的遊戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢？藉此聯繫實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環節是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什麼不一樣，然後再欣賞老師唸的繞口令，激發了孩子嘗試的願望。於是邊看PPT邊跟着老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。爲了幫助孩子形象的學說繞口令，我又爲孩子提供了手指偶，藉助於手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最後的表演環節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在於：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，並結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其琅琅上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩隻動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩隻動物可愛的神情，最後很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啓發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛鍊孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。