【必備】幼兒園小班教案彙總4篇

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準備：

PPT、圖卡

活動過程：

一、導入：遊戲――跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）

1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎麼做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟着小蜜蜂做操飛來飛去中班語言《做操》活動教案中班語言《做操》活動教案。

2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎麼做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟着小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎麼做操的呢？【遊】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是遊……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪裏做操的，是什麼時候做操的。

1、師：這些好朋友會在哪裏做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪裏做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

他們是在哪裏做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪裏做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

咦？他們是什麼時候出來做操的呀？【早上】你是怎麼知道的？你聽到了什麼？詩歌裏是怎麼說的？

（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

三、練習鞏固詩歌

1、師生分角色，以接句的形式說詩歌

師：接下來，我們來玩個遊戲，我來說詩歌的前面半句，你們說後面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什麼時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這隻小鳥做的操真棒！……】

你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說後半句，行不行？！

2、全體一起說一遍。

哇！我們的遊戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操中班語言《做操》活動教案學習總結。

四、仿編詩歌

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

2、你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎麼做操的、他又在哪裏做操。

①小露珠：滾來滾去、大海裏、河裏、魚缸裏②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間盪鞦韆，他盪鞦韆的時候是什麼樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是盪鞦韆，就提問：是的，小猴子在幹什麼呀？請幼兒再來說一遍】

③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛鍊着身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌裏的話來說會更好聽哦！】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

看！這是什麼呀？小問號放在這裏是什麼意思呀？他要問我們什麼呢？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪裏做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

還有小朋友想說一說好朋友是怎麼做操的，是嘛？我們回去說給班裏的小朋友聽吧！

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標：

1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小 。

2、學習用大和小說一句話 。

3、體驗給貓餵魚的樂趣 。

　活動準備：

1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。

2、大小籃子、大小盤子。

　　活動過程：

　　1、圖片導入，引出主題。

（1）師："今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片） "我們一起同動物客人打個招呼吧！"（2）師："小朋友真有禮貌，這兩隻貓有什麼不一樣的呢？"它們哪隻是大貓哪隻是小貓呢 ？

（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"（4）師："我們一起大聲的說一遍吧！"再請幼兒大聲的說。

　2、通過遊戲，認識大和小。

（1）師："小朋友們說得真好，老師這兒還爲兩隻貓客人準備好玩的玩具呢！"（2）師："這是什麼？這兩個雪花片有什麼不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說 ："大雪花片、小雪花片。"（3）師：大方形和小方形要來做遊戲了，你們看他們是怎樣玩遊戲的？教師將兩個方形藏於身後，說一句"變變變，什麼出來了？"然後伸出一隻手讓幼兒說是什麼形狀出來了，遊戲兩次。

（4）教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中教師說"請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。"（5）遊戲"方形變變變"。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏於身後，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。遊戲數遍後可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

（6）師：這個遊戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？"（7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

　　3、給貓客人餵魚吃。

（1）師扮哭"是誰在哭呀？爲什麼哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什麼嗎？"幼兒回答（2）師出示一大一小兩條魚。

師："這兩條魚一樣嗎？哪裏不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？" "我們一起大聲的說一遍吧！"（3）幼兒操作，教師觀察。

師：下面，我們就給貓客人餵魚吧!一邊餵魚一邊說"大貓請吃魚，小貓請吃小魚"（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！

　4、遷移提升經驗。

（1）師：寶寶們在我們教室裏還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

（2）教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小

幼兒園小班教案 篇3

執教形式：分組

活動目標：

1、學習待客禮節，會使用禮貌用語。

2、培養小主人的意識。

3、初步培養幼兒解決問題的能力。

活動準備：

1、到小朋友家做客的經驗。

2、與xxx 老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發幼兒邀請xxx 幼兒園小一班小朋友來做客的願望。

活動一、電話邀請。

1、設疑：

如何邀請？邀請時說些什麼？

客人朋友什麼時候來？怎麼來？怎樣打電話？

2、幼兒電話邀請。

教師提供xxx幼兒園的電話號碼。

幼兒通電話。

通話過程中引導幼兒大膽交流。

在交流中鼓勵幼兒和xxx幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”

活動二、設計路標圖。

1、路標圖上畫些什麼？讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、找到我們的教室？

（園標、箭頭、小朋友在走路等）

2、引導幼兒找我們幼兒園的標記。

3、教師指導幼兒畫園標、路標圖。

4、路標圖貼在什麼地方讓客人朋友看得見？

5、幼兒貼路標圖。

活動三、逛超市。

1、激發幼兒運用已有的生活經驗。

客人來，我們怎麼招待客人？我們用什麼來招待客人？

2、逛超市。

引導幼兒觀察超市，

超市裏有什麼？物品放在哪裏？怎麼放的？這樣放能給客人帶

來什麼方便？

引導幼兒找到自己需要的東西。

東西選好後做什麼？收銀員阿姨是怎麼做的？

活動四、招待客人。

1、師生共同佈置教室。

2、招待客人時說些什麼？怎麼招待客人？

除了給客人喝水，吃好吃的東西，還可以做些什麼事情讓客人高興？

3、你的客人朋友叫什麼名字？長的什麼樣？（幼兒看客人朋友的照片）

你想了解客人朋友哪些有趣的事情？

4、找朋友。

5、幼兒相互交流。

在活動中激發幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵幼兒大膽交流、表現。

幼兒園小班教案 篇4

　　一、學情分析

初中學生由於生活範圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規則包括法律，但也有不少學生認爲，在學校裏遵守校紀、校規，遵守中學生日常行爲規範，是因爲教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規則，體會到每一個人都必須遵守制度、規則和程序，沒有人可以例外，並進而瞭解法律也是一種特殊的規則，從而樹立起最基本的法律意識。

　　二、教學目標

（1）知識目標：知道社會生活離不開規則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行爲規範。

（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規範自己行爲的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行爲的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感態度、價值觀目標：樹立尊重規則、尊重法律的'觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

　　三、教學難點

法律的三大特徵

　　四、教學重點

規則的分類、法律的作用

　　五、教學方式

製作多媒體用於教學；運用啓發式教學方法，讓學生自己舉例，用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規則，尊重法律。

　　六、教學過程

　　（一）新課導入：

教師：請大家閱讀一則案例。

有一位父親因爲離婚把怨氣發泄在了兒子身上，他經常打罵兒子，有時還不讓孩子上學，可他卻不知道自己的行爲已經觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權這樣做。”

教師：你是否贊同這位父親的說法？爲什麼？

學生1：不贊同，因爲義務教育法規定：凡年滿6週歲的兒童少年必須接受國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。

學生2：不贊同，未成年人保護法對家庭保護規定：保護未成年人的合法權益，不得虐待、遺棄未成年人。

學生3：不贊同，因爲這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應的制裁。他這一說法體現了不懂法、不知法。

教師：是啊，在現實學生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導致了違法犯罪現象的發生。因此我們要自覺學法、守法、用法，維護法律的尊嚴，讓我們一起走進法律。

　　（二）新課新學：

第七課 感受法律的尊嚴（板書）

第一框 走進法律（板書）

活動一、“方”“圓”大賽──無規矩不成方圓

教師：請兩位同學到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規畫一個方、一個圓。

教師：同學們觀察比較他們的畫有什麼差異？

學生：第一名同學畫得不是很好，因爲他是徒手畫的，第二位同學畫得要好些，因爲他用尺子和圓規畫得。

教師：這種差異用中國的哪句古訓可以說明呢?

學生：無規矩不成方圓

教師：對，請同學們仔細觀察教材第86頁上的漫畫，並討論：①同樣是十字路口爲什麼出現不一樣的現象？②交通規則起了什麼作用？③這個現象對你有什麼啓示？

學生：左圖交通秩序井然，儘管人多車雜，可是由於行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規則或者人們不遵守交通規則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結果是誰都不能順利地通過。交通規則在這兒起到了維護道路暢通的作用。

教師：我完全同意同學們的觀點。交通需要規則，社會生活也要有規矩，懂規矩，守規矩。“沒有規矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行爲的規矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此衝突之中。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要，社會生活要有共同的規則。

　　第一目：我們身邊的規則

教師：什麼是社會生活中的規矩呢？社會生活爲什麼必須要有規矩呢？

學生：社會生活中的規矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據的標準，也就是所有社會成員都應當遵守的行爲準則。社會生活必須要有規矩，懂規矩，守規矩。因爲，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同，如果沒有行爲的規矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此衝突之中。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要。社會生活離不開規矩、規則。

1.生活中規則有很多種，社會生活離不開規則。（板書）

　　活動二、齊心協力

教師：請小組同學齊心協力，共同尋找生活中的規則（同學們從自身經歷或直接感受到的有關衣、食、住、行、學習等方面），並想象沒有了這些規則我們的生活會變成什麼樣？

學生1：在學校自覺遵守班規校紀，按時到校，認真聽講，認真完成作業。

學生2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。

學生3：遵守交通法規，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。

學生4：如果沒有規則的話，每個人想怎麼做就怎麼做，那麼社會就會混亂不堪。

教師：由此可見，規則是社會生活正常進行的保障，是自由的前提。

　　活動三：分門別類

教師：同學們通過剛纔的回答我們可以發現，調節我們的行爲規則有很多種，如：紀律、道德、法律等，它們的共同特點就是爲我們提供行爲準則或者行爲模式，對我們的行爲有規範作用。

大家分析一下，剛纔所說的規則哪些屬於紀律，哪些屬於道德，哪些屬於法律。

學生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。

學生2：按時上課遵守課堂紀律是屬於紀律要求。

學生3：遵守交通規則，維護公共場所秩序是法律要求。

教師：道德、紀律、法律這些規則有什麼不同？請大家舉例說明。

學生1：道德，靠輿論、習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則。

學生2：紀律、規章，按本單位，本團體的需要，定出在局部適用的準則。

教師：那麼，法律作爲一種行爲規則，與道德、紀律、規章有什麼不同？它有什麼特徵呢？

學生：法律是社會行爲規範，與道德、紀律等規則相比較，法律具有最爲顯著的特徵：

1.法律由國家制定或認可；

2.法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；

3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。

教師：因而我們說法律是特殊的行爲規範。

2.法律是特殊的行爲規範（板書）

教師：請同學們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什麼問題？

學生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認可。

學生2：第二幅圖說明法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。

學生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。

　　活動四：規則比拼

教師：請同學們根據所學知識填寫教材第88頁上的表格。

教師：通過剛纔的學習，我們知道社會生活中的規則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀律，將無法支撐一個社會正常運轉，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀現象得不到制裁，公民的合法權益得不到保障。

因此，我們的生活離不開規則，尤其離不開法律這種規則。

　　第二目：生活離不開法律

活動五：看“小鄭”談法律

教師：請同學們看教材第88頁，小鄭的案例，並思考以下問題：

1.舞迷夫婦的行爲對麼？爲什麼？

2.最後執法部門依照什麼規則阻止舞迷夫婦的行爲？

3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？

4.這個案例體現了法律的什麼作用？

學生1：舞迷夫婦的行爲是不對的，因爲他們的行爲擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權益，違法了我國法律相關規定。

學生2.：執法部門依照我國有關法律阻止了他們侵權行爲。

學生3：通過這個案例我們可以發現，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什麼是對的，什麼事錯的，不知道該做什麼，不該做什麼。更不知道用什麼方法來保護自己的合法權益。

學生4：它體現了法律具有規範作用。

教師：法律的規範作用突出的表現爲，它規定人們可以做什麼，不可以做什麼，必須做什麼，應當做什麼，不應當做什麼。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既爲人們的提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行爲是否合法的有效準繩。

　　1、法律具有規範作用{板書}

教師：《刑法》第二條 中華人民共和國刑法的任務，是用刑罰同一切犯罪行爲做鬥爭，以保護國家安全，保衛人民民主專政的政權和社會主義制度，保護國有財產和勞動羣衆集體所有的財產，保護公民私人所有的財產，保護公民的人身權利、民主權利和其他的權利，維護社會秩序、經濟秩序，保護社會主義建設事業的順利進行。

《未成年人保護法》第一條爲了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體育等方面全面發展，把他們培養成爲有理想、有道德、有文化、歐紀律的社會主義事業接班人，根據憲法，制定本法。

教師：請大家思考，這些法律條文的規定說明了我國法律有什麼作用？

學生：法律具有保護作用，是國家生活的保障。

教師：正是法律的規範作用使人們知道了怎麼做是對的，怎麼做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行爲，最終保護了小鄭的合法權益。可見，法律作爲一種特殊的行爲規範，它不但有規範人們行爲的作用，更重要的是它還具有保護人們合法權益的作用。

　　2、法律具有保護作用（板書）

活動六、集體智慧

教師：請同學們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論並回答問題：

（1）小葉和小靜爲什麼能夠如願以償？

（2）如果沒有法律的相關規定，情況會如何？

（3）這主要體現了法律的一種什麼作用？

學生1：因爲我國有消費者權益保護法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權益纔可以得以實現。

學生2：如果沒有這方面的規定，他們二人的合法權益就無法得到保障，就會影響社會的穩定。

學生3：這體現了法律具有保護作用。

教師：通過剛纔同學們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作爲21世紀的新一代青少年，要學習法律、維護法律的尊嚴和權威。其中，學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取得態度。