師恩難忘作文(精選15篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的師恩難忘作文，希望對大家有所幫助。
師恩難忘作文1
在校園裏，當我看見老師的身影時，不禁浮想聯翩、思緒萬千。是您，在我最困難的時候幫助我解決難題；是您，在我犯了錯誤的時候寬容我、教育我；是您的影子，深深的在我腦海裏烙下了印記。是您教導我，遇到困難不要退縮，要堅強起來，要勇敢地去面對困難、去刻服困難、去戰勝困難。老師，您是我心中那淅淅瀝瀝的春雨，永遠滋潤着我們，灌溉着我們，讓我們不斷成長。剎那間，我就要告別母校，在此，我想對您說：“老師，謝謝您，感謝您的教導之恩，您對我的恩情我永身難忘！”
我的老師，你們是無私的蠟燭，燃燒了自己，點亮了我們前進的道路。在六年的小學生涯中，老師爲我們做了許許多多的事，給了我們無限的關愛。記得剛入學時，媽媽告訴我：“小學一年級是學習語文知識的基礎階段，尤其是拼音方面。因此，你一定要好好學習語文、學習拼音。”那時，我根本不懂得什麼是語文，什麼是數學，就胡亂地答應了媽媽一句：“哦，我知道了。”就這樣，我成了一個名副其實的小學生。當老師來上第一節語文課時，就教我們學拼音，可我從來沒有見過這麼多奇怪的符號，就好奇地問：“老師，這是什麼音符啊，我怎麼從來沒有見到過呢？”這時，老師耐心地給我講解：“這是拼音，拼音是幫助你們識字的好工具，所有的字都是用拼音拼出來的，所以，你一定要好好學習拼音，只有這樣才能讓你學好語文！”我似懂非懂的點了點頭。從此，我就認認真真地學習拼音。想把拼音全都背下來，可無論怎麼記也背不下來。這時，我去請教老師，老師告訴我一個背拼音的巧記法：首先把拼音編成兒歌或順口溜，然後巧記拼音字母的音或形、再練習拼讀與觀察課文插圖相結合，不斷訓練口頭表達能力、充分利用朗讀兒歌與認識漢字及鞏固拼音的整合，從而提高學習拼音及漢字的興趣和效率。聽完了老師的巧記法，我連忙去背記拼音，過了半個小時後，我再次來到老師的辦公室，用拼音編好的兒歌唱給老師聽，老師聽後頻頻點頭，連連誇讚我。從這以後，我就喜歡上了拼音。第二節是數學課，老師讓我做一道難題，我苦思冥想也做不出來。這時，老師語重心長的跟我說：“別灰心，數學其實很簡單，遇到難題請教老師或耐心的思考，這樣，你就會覺得世界上所有的難題總有一天會被你的耐心所“征服”。”我坐在位子上，認認真真的思考起來，不一會兒，便把這道難題解決了……是老師，教會我識字，是老師，教會我數學，是老師，教會我讀英語。總之，一句話：“是老師教會我一切。”老師，謝謝您！您的恩情，我永遠都不會忘懷。
我的老師，你們是偉大的母親；我的`老師，你們是辛勤的園丁。“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是爲了爭春纔開花，默默地把芳香灑滿人心田……”當這首優美的旋律在我耳邊迴響時，我不禁想到了老師對我的點點恩情。老師的恩情如嚴冬中的炭火，帶給我們溫暖；老師的恩情如霧海中的航標燈，帶領我們走向成功的道路；老師的恩情如辛勤的園丁，把幼小的我們培育成一個有豐富知識的好學生；老師的恩情如一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。在我即將離開小學，走進中學的時候，我想忠心的對你們說一聲：“老師，您辛苦了。老師，謝謝您！”
師恩難忘作文2
腳下那塊小小的方講臺，記錄着您所有的喜怒悲哀，手中不斷書寫的白粉筆，伴隨着您消逝的青春歲月，每一個與你一同成長的孩子，都是您永遠的期盼與驕傲。您爲我們托起一個又一個的夢想，陪伴我們跨過鴻溝、打敗挫折，您是我們成長的見證。
我們的頑皮與不懂事，讓您額頭爬滿了一條條皺紋，那些讓我們感動悔過的話，總是伴隨着夢而不停地迴響。
我們的作業和心裏話，成了您書桌上的一堵堵書牆，那盞舊舊的燈總是伴着夜而無聲地昏黃。
您說：“如果上天忘了給我們翅膀，那就用夢想飛翔。”可如果沒有您的導航，我們這羣年輕的雛鷹怎能不在偌大的天空迷失方向，怎能不在狂風暴雨中失去希望。
您用播撒的愛來滋潤我們的心田，用豐富的知識來開啓我們的智慧，用優秀的`人格潛移默化地影響着我們的品行，用無私的奉獻精神來薰陶我們的心靈。
拾起一枚落葉，讓它寫滿金色的篇章，送到您的桌旁，告訴您我們最真最美的願望。
喚起一縷微風，讓它載滿綠色的清涼，撫過您的額頭，爲您帶走所有的煩惱與哀傷。
開啓一盞星燈，讓它隨着每一夜的夢而閃亮，掛在您的窗前，隨着您用愛滲潤每個孩子的心房。
變成一隻鳥兒，讓它向着陽光吟唱，留在你的肩上，伴着您永遠的幸福與安康。
師恩濃濃，師恩難忘。
我的記憶深處，有一位老師深深紮根在我靈魂深處，她就是崔老師，崔老師有着稍卷的金髮，崔老師是最慈祥、最善解人意、最幽默的老師。您經常在枯燥無味的課堂上逗得我們前俯後仰，開懷大笑。
我們懵懂無知時您傳播了我們知識，領着我們向前進步，崔老師，您在我們的心中永遠是最偉大的，最值得敬佩！是您教會了我們知識，是您教會了我們做人，更是您教會了我們感恩家人。
那時在您剛來教我們語文的時候，我們的膽子很小，不敢積極舉手發言。每當在這時候，您總是即親切而又和藹的對我們說：“別害怕，也別緊張，說錯了我也不怪你們。
軍訓第一天，您帶來餅乾，在我們軍訓完精疲力盡，大汗淋漓的時候送上礦泉水和餅乾，您對我們母親般的關懷和撫愛，使我們忘不了那次軍訓。
光陰似箭，日月如梭，三個春秋快過去了，您要與我們分別了，您對我們母親般的關懷和撫愛，讓我們深深銘記在心。
在六年級末，您完全可以不用管我們這些將要畢業的學生的，您卻始終不辭辛苦的糾正我們的錯誤，“責任”二字已經融入您的血液之中了。
崔老師，現在我懂事了，長大以後我一定不會忘記您這位盡職敬業的好老師。
您如春雨一般，用知識滋潤我們的心田，六年的相處的點點滴滴令我們記憶猶新。
您就像勤勞的園丁，用知識灌溉我們這些祖國的花朵，未來的棟樑之才。
您就像蠟燭一樣默默的燃燒自己，爲我們在學習的海洋裏指明航行的道路。
您就像蜜蜂，整天不停地工作，採集蜂蜜，爲養護祖國的棟樑補充營養。
您就像大海，我們是一條條小魚，您用波濤滋潤我們，讓我們在這知識的海洋里長大。
總之在我們的成長道路上，缺少不了您帶給我們的幫助。對於您無私奉獻之情，我們實在是難以回報。
“一日爲師，終生爲母。”您將永遠被我們尊重和愛戴。
眼看我們最後相處的時光也將過去，我只想對您說一句話：謝謝您，崔老師，您教會了我知識與做人的道德，使我從一個懵懂無知的小孩轉變成一個有知識有文化的少年！這裏凝聚着老師多少心血和汗水啊再次感謝您！
如果還有下輩子，我一定還做您的學生！
師恩難忘作文3
教我的老師中，有活潑可愛的英語老師，有精明能幹的數學老師，但在我的心目中最讓我難忘的是我的語文老師。
我永遠都不會忘記她對我的教育之恩。我的語文老師叫張學紅，今年三十多歲中等個，圓圓的臉上總充滿着和藹可親的笑容，當笑起來的時候還有一對富有魅力的迷人小酒窩。她告訴我們怎樣養成語文學習的好習慣，教我們背書方法，告訴我們寫作文的祕訣。先來說說背書吧。我們班的大部分同學都認爲背書是很件“恐怖”的事情，可張師教我們後，我們都不這樣認爲了。張老師告訴了我們一個小訣竅，就是先讀一句，然後背一句。原來我也可以當一個“記憶高手”，我不禁佩服老師的方法高明。再來說說寫作文吧。以前，我不知道寫作文，就亂七八糟地一頓亂寫。可現在好了，我寫作的水平是一流的，你們知道爲什麼嗎？告訴你們吧，因爲每次上作文課的時候，老師善於創造充滿魅力的作文課堂教學情境。帶我們做遊戲，搞模擬活動。寫完作文後，老師會給我們精心地批改。記得在我寫《我的媽媽》這篇作文的時候，當作文本發下來的時候，我一下子愣住了：映入我眼簾的是紅色的修改符號和老師的批語。密密麻麻，作文裏紅色的批語比我作文本身的字數還要多。我從前的老師給我作文的批語非常簡短，比如什麼“層次清楚，結構完整，主題鮮明”之類的，我看了不知道是什麼意思。
而張老師的批語我全能看懂，知道自己哪個詞語用得好，哪個句子寫得妙，哪一段聯想豐富。有幾處，我記得十分清楚。1、文章開頭我寫了一句“媽媽，謝謝您把我養大，我有很多心裏話想對您說。”而老師的批語是“文章開篇寫出了對媽媽的感激之情，你真是一個懂得感恩和孝順的好孩子。”2、第二自然段中我寫了一句“從此我更擔心您了。”老師的批語是：“擔心”這個詞語用得好，寫出了對媽媽的牽掛之情，世界上最讓人感動是親情的牽掛。全文的批語是：小作者文章寫出了自己的真情實感。從文章可以看出，你是一個懂得感恩，懂得用實際行動來回報奶奶對你養育之恩的好孩子。你的文章老師看了深受感動。加油吧，寫出了自己真情實感的文章就是優秀的好文章，你一定可以成爲一個小作家的！老師批改作文的時候，我雖然不在她的身旁，卻從她認真的批改中感受到她的認真、細膩以及溫暖，如春風拂面。老師誇我是一個未來的“小作家”呢！從老師鼓勵性的語言裏我感受到一種力量在暗暗地滋生。
老師精心的批語就像一股股涓涓的細流甜絲絲地注入到我小小的心田，讓我有了寫好作文的興趣和信心。在張老師的推薦下，我寫的作文《假如我是春天的使者》參加“校訊通杯”作文大賽徵文活動，獲得了一等獎。我非常慶幸，自己現在遇到了這樣一位具有魅力的'語文老師，這樣一位教學有方，具有深厚的文學功底的語文老師。也許，她不是教育界的名人，更不是教育界的專家，但是在我的心目中，她是一位讓我終生難忘的教師。
她教給我的學習方法讓我受益終身，她鼓勵的話語一直在我耳畔響起。在我的眼前，作文本上的紅色的字總在我眼前閃爍着，讓我有了不竭的源泉和動力。她對我辛勤的教育之恩將永遠鐫刻在我的心上。
師恩難忘作文4
鮮花難忘雨露，因爲雨露滋養它成長；蒼鷹難忘藍天，因爲藍天讓它翱翔；高山難忘大地，因爲大地承載它高聳……而我最難忘的是我的老師們。
從剛踏入校門到現在我已經過了八個年頭的學校生活，遇到了很多老師，我知道師愛偉大，我明白師恩、師情無以爲報。
記得剛剛上一年級，那時的我還是一個很無知孩童，帶着好奇的心和奇妙的幻想踏入了校門，認識了我人生中的第一個老師。那時候幼稚的我總是滿腦袋好奇，總是不停的追問老師一些現在看起來很傻的問題，而年輕老師卻從未厭煩，總是耐心、細心地給我講解每一個“深奧”的問題，爲我講述一個個美麗的“故事”，那種親切感，就像嬰兒依偎在母親懷裏聽搖籃曲一樣。她教我做人的原則，教我人生的道理，雖然那是總很迷惘的聽着，像是聽天書，但是現在回憶起來卻受益匪淺，真的很感激她，這份師情永遠銘記在心！
懷着對老師的感激和懷念我進了二年級，又認識了新的老師。8歲的我已經不再像一年級那樣可愛、幼稚、淘氣。對於老師，又有了一種新的感激之情，感激他們傳授我們知識，感激他們每天深夜時還在燈光下爲我們批改着作業，感激他們給了我莫大的勇氣，也給了我一次次的鍛鍊機會，讓我認識自己、超越自己。
轉眼間小學將要畢業，人生又開始邁出新的一步，伴我六年快樂成長的老師們也將要離我而去，對他們的`感激與思念溢於言表，只有內心的無比的感激。師恩無以爲報，只有以優異的成績讓他們爲我驕傲。
帶着對新老師的好奇和對小學老師的懷念踏入了中學校門。進入中學後，又讓我認識了不一樣的老師，同時，這些不一樣的老師們讓我學會了嚴格要求自己，也讓我明白了教師這一職業的真正含義。
中學的老師不再整天與我們在課堂上嬉笑，他們很嚴肅，對我們要求也很嚴格。每天都有無數的提問在啓迪着我們，優良的品質在薰陶着我們，也有善意的批評在規範着我們，正是這些老師們成就了現在嚴謹的我。在我迷茫時，老師像一陣風，吹散我眼前的濃霧；在我失敗時，老師像一架雲梯，爲我托起夢想；在我灰心喪氣時，老師像熱情的火焰，重燃我心中的“烈火”；在我成功時，老師像一個魔術師，神奇地消失了，他在暗處看着我微笑，然後默默地去尋找另一個迷茫的人。
八年了，在這八年裏，無論我遇到了什麼，老師都會與我一同面對。我終於明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的深刻內涵。因爲您所從事的事業正是默默地奉獻和無私的犧牲。
如果我是一個詩人，我將用絢麗的文筆、飽含深情地表述我對他們的敬重；如果我是一個畫家，我將用最絢麗的色彩勾描出最動人的他們，畫出他們的青絲、白鬢，那一雙總是沾滿白色粉筆末的手；如果我是一個音樂家，我將送上最深情的曲調，那是我一生都無法言明心聲……可惜，我什麼也不是。我只是一個普普通通的學生，我只能用我最簡單的文字表達我對他們誠摯的愛！我發自內心地感激您，我的老師！感謝您爲我所做的一切！將來，無論我成爲參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，深深地向您祝福——我的老師！
師恩難忘作文5
我是個學習成績差的不能再差的學生了！我討厭數學，一看到數學題就發矇。在學校老師講課時，我就如同鴨子聽雷，一點兒也聽不進去。我都小學六年級了，也知道不能再這樣繼續下去。所以這學期放寒假時，我要求媽媽給我找個補課的地方，就算做最後的努力吧！
第一眼見到滕老師的時候，心裏就如同打鼓一般，咚咚的敲着。只見滕老師胖胖的，穿着一件黑色的襯衫，一條黑色短裙，再配上一條黑色的絲襪。雖然一身的黑色，頭上卻沒有任何裝飾，素淨的臉上沒有任何塗抹勾畫的痕跡。當我看到滕老師面帶微笑和藹的看着我時，我敲鼓的心平靜了很多。
當我還有我不認識的其他同學找到座位做好後，只聽滕老師說道：“孩子們好，大家能齊聚於此，是緣分使然，同時也希望你們能在這短短的20天裏，能學到真正的知識。你們帶着渴望知識的腦袋而來，希望你們帶着裝滿知識的腦袋德勝而歸。老師會把知識變成你們喜歡吃的任何食物，讓你們心甘情願的吃進去。孩子們努力吧！20天之後，老師希望看到的將會是一個全新的你們。”滕老師的話，無形中給了我莫大的鼓舞。
第一天的數學課，我學的很認真。在老師圖文並茂的.講解下，我把當堂課的知識都學會了。但當做假日數學的時候，我傻眼了！因爲這些數學題我根本就不會。尤其是求陰影部分面積的類型題，更是一竅不通。我還有個致命的毛病，就是一看到不會做的題，腦袋就會一片空白。當老師收作業本批題的時候，我僅僅做了幾道題。老師很認真的檢查着交上去的作業本，當發現我沒有交時，翻看了一下我的作業本。我心想：老師能不能把我大罵一頓？當老師發現我的問題不是一般的嚴重時，卻面帶微笑的說道：“晚上老師陪着你學，老師一點點的給你講，別對自己灰心，老師陪着你一起努力！”聽了老師的話，我心裏暖暖的。到了晚上，其他同學都上牀休息後，老師面對面的一道題一道題給我講解。有時候一道題反反覆覆的講好幾遍，我才能明白一點點，因爲涉及的知識太廣，長方形正方形面積周長，還有圓的面積周長我都不會。老師就給我從頭講。直到十點多了，我才把當天老師留的的假日數學做完。看着老師頭上冒出的根根白髮，我在心裏暗暗發誓，我一定好好學，把老師講的所有知識都學會，要不，我就覺得對不起老師爲我的付出。老師已經累了一天了啊！
眼間過了十天，以前在學校總感覺度日如年，爲什麼這次卻覺得時間過得咋這麼快？十天如同大海里的一滴水，對我的含義卻大有不同。滕老師每天都笑着給我們講課，真正做到了把知識變成了食物，真正做到了說到做到。老師只要發現我沒有聽明白的題，就不厭其煩的給我講題。我也由一名討厭學習，尤其是討厭數學的孩子，變成了喜歡學習，愛學數學的孩子。老師的每一次講解，以及老師激勵我前進的話語。都成了我面對生活面對學習的動力。我也由一名不愛和同學說話，不和同學來往封閉自守的孩子，變成了一名愛說話，對自己充滿信心，臉上充滿陽光的女孩子。我還結交了好多好朋友。老師還告訴我們：一定做個言而有信之人。
滕老師，是您給了我面對學習的希望；是您告訴我人生中做人的道理；更是您給我鋪了一條充滿陽光的路，讓我無所畏懼的向前走去。我會更加努力學好後十天的課程，您的悉心教誨我會銘記在心，絕不辜負您對我的期望。雖然我和您只有短短20天的師生情，您的恩情我卻終生難忘！
師恩難忘作文6
在漫長的人生道路上，有這樣一個人，令我沒齒難忘。他高高的個子，一雙炯炯有神的眼睛，高挺的鼻樑上架着前一副近視眼鏡，時常給人一副冷若冰霜的樣子，但有時又不失幽默。他就是我們班的語文老師——吳老師。
說到吳老師，用“雙重人格”一詞來形容他最爲貼切了，課堂上的嚴厲與課後的仁慈，他人前人後像兩個人一樣。
初次見到吳老師的時候，是在第一堂語文課上，他手捧一疊教科書，胳膊底下夾着那令人毛骨悚然的鐵戒尺，然後嚴肅地站在講臺前，眼光向下面一掃，開頭的第一句話便是：“同學們好！我姓吳，是你們的語文老師，你們可以叫我吳老師。”接着轉身用力的在黑板上寫下了今天要學的課題，在課堂上，吳老師滔滔不絕，說的妙趣橫生，給我們留下了深刻的印象，我聽得入了迷，一種身臨其境的感覺油然而生，他感覺讓我看到了再一次演講上的“手之舞之足之蹈之”的梁任公先生，一會兒眉飛色舞，一會兒哀哀欲絕，一會兒又聲嘶力竭。他一邊講課，一邊在黑板上板書，滿滿的一黑板的字，粉筆屑像雨一樣都紛紛灑下。
有一次，課後，吳老師佈置了一篇作文，題目自擬。第二天我交出作文，吳老師收下了，等到了第二天的時候，他還給了我，還說以後的每次寫作都要送給他看一回。我連忙打開文稿，大吃一驚。文章從頭到尾都畫滿了紅色的圈、勾、線、還有文字，甚至連一些易錯的文字也都一一訂正好了。他還在文章結尾的空白處寫道：“文章很生動也很具體，只是文章缺少一個好的結尾，題目太大，沒有新意，文章的故事性還可以增強。”我像中了彩票一樣，連睡覺也要抱着它睡。
我把文章修改後，再一次交給吳老師，吳老師很是讚賞，微笑着拍拍我的肩膀，對我說：“好好寫作，一定會寫出好作文來的。”
平時吳老師經常找我談心。他總是給我講一些寫文章的方法和訣竅。他不止一次的說：“寫文章要有跳躍靈動的寫作思路，要有實效，步步爲營，不像話堅決改掉！”他總是苦口婆心的講個不停，但是，這些話的含金量可達百分之一百呢！在吳老師的教導下，我的寫作水平突飛猛進，獲得了多個作文大賽一等獎，文章也被多家雜誌社錄用。
不要看平時吳老師冷冷的`臉，但是他還是和藹可親的，課堂上有時他還喜歡講笑話。記得那次數學考試剛考完，吳老師就趕着來上課了。他見我們個個愁眉苦臉的，“這課可不能因爲同學們考試沒考好而落下呀！”於是，吳老師幽默地說：“小明考試回到家，媽媽問他：“兒子，你考的怎麼樣啊？”小明說：“只有一道題錯了。”媽媽又問：“什麼題？”小明說：“3乘7等於幾？”媽媽問：“你寫的等於幾？”小明說：“我當時不管三七二十一等了個二十點九。”我們原來還鬱鬱寡歡，頓時鬨堂大笑起來。吳老師彷彿就是那場無聲的細雨，滋潤着我們。
“十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終生難忘。”吳老師一直從初一教到現在，一年來，在他的教學之下，我班的語文成績總是名列前茅，吳老師一直掛在口頭的一句話就是“學語文，就是學做人。”吳老師的這句話，深深的印在我 的腦海裏。
俗話說，一日爲師，終身爲父，吳老師，我永遠也忘不了您對我的教誨！
師恩難忘作文7
六年前，懷着對學校的憧憬跨入朝陽小學的大門，結識了一羣滿臉稚氣的同學。轉眼幾年後，分班了，又認識了一批新朋友，同時也讓我結識了您——陳老師。zhF您個子不高，貌不驚人，兩眼不大，炯炯有神。課下，您總和我們一起說笑，其間流露出的盡是孩子氣，讓人覺得親切而可愛。zhF您的第一次“亮相”就讓我印象深刻：“同學們，你們喜歡讀書嗎？當你們徜徉於書海中時，是否會沉浸於白紙黑字的魅力之中，是否會驚歎於就這樣薄薄的一本書，竟包含了那麼多的科學知識……打開它們，就是打開了一幅幅神奇的畫卷。”從那時起，我們班便在您的指導下，開始實施“創書香班級，做書香學生”的計劃。zhF您爲了讓我們和好書交朋友、培養我們的讀書興趣和能力，每週一早自習改成了讀書時間。可以吟詩誦讀、還可以做閱讀積累。讓我們徜徉於書海，漫步於文苑。同時，您還組織同學們建立了班級“圖書角”，從而讀書成爲了同學們課餘最大的愛好，班級讀書的氛圍便慢慢形成。
“圖書角”還設有專人管理，每月更換一次書籍。的確，讀書是一件美好的事情！課外書也開始進入我的童年生活，久而久之，我竟把書當作寶貝似的隨身攜帶，每每空閒之餘，便拿出來閱讀一番。就這樣，在您的引導下，我與書爲友，書給我帶來了無限愉悅和豐富收穫。您曾向我們推薦過許多優秀讀物。如，神祕冒險的《海底兩萬裏》、《木偶奇遇記》，全球暢銷的《哈利·波特》，秦文君的'《男生賈裏》《女生賈梅》，郭敬明的《幻城》，還有《三國演義》、《水滸傳》、《愛的教育》、《綠野仙蹤》、《愛麗絲漫遊奇境》，以及中華文化經典《論語》、《三字經》等等。zhF還記得去年嗎，您一直鼓勵我們讀背《三字經》。我們班已經實行了近一年的“每日一言”、“每日一詩”、“每日一文”積累活動，全都圍繞《三字經》展開。那年寒假，我幾乎把全部時間都用在了背《三字經》上。每天早晨，我堅持讀背，後面的內容深奧難懂，背起來很是困難，我常有放棄的念頭，而您卻打來了電話詢問起我的寒假生活過得怎麼樣。當談到《三字經》時，您鼓勵我一定要一鼓作氣，把它囫圇吞棗一樣先“吞”下去。於是我又重新捧起來苦讀，就這樣重複着讀，重複着背，我竟然能全篇背誦下來了。開學初的家長會上，您讓我和文雪嬌在全體家長面前表演背誦《三字經》，看着一張張陌生的臉龐，我心神不寧，十分緊張。而您在臺下卻給我投來了鼓勵的目光，我便平靜了許多。
《三字經》全篇背誦結束，整整用了二十分鐘。我們倆背得可謂滾瓜爛熟，而臺下則是掌聲一片，我心中充滿了無限的喜悅和自豪。陳老師，當時我看到您是站起身來爲我們鼓掌的。其實我更想把掌聲送給您，是您讓我們知道了“玉不琢，不成器”、“人不學，不知義”，更是您讓我們懂得了“教不嚴，師之惰”、“ 孝於親，所當執”。zhF古人云:腹有詩書氣自華。
的確，書讀得多了，對文字的感悟力就強了，作文時便可以信手拈來。而書讀得多的人，身上自然會洋溢着書香，這是鼻子聞不到的，要用心來感受。陳老師，至今我還清楚地記得您說的那個絕妙的比喻：“我們讀書就像在天空布雲。天知道哪塊雲彩會下雨，但是書讀得多了，也就意味着天上的雲朵變厚了。總有一天，在不經意間冷不丁哪塊雲彩就會下起雨來。”就這樣，在您的引導下，我每天堅持讀一小時課外書，寫一篇日記。習作水平也有了很大的提高。如今，翻開已經寫完的三本厚厚的日記本，看着那一條條鮮紅的
師恩難忘作文8
當青春的萌動劃過初中的時光，您的柔情體貼，溫暖着我孤獨的年華，陪伴我數着彷徨無助的星光，給我信心與力量去遙望未出現的曙光——致我半姐半友的翠蘭老師。
望着窗前雨洗過的小區對面，竟然有一株蘭草靜靜地待在鄰家的窗前，在風雨中抖摟着，綻放着……腦中掠過一張熟悉的幽蘭般的笑臉，不是刻意卻總是能深深地憶起。也許是我當時語文成績的突出，也許是我殊於常人的身世，進入初中不久，任教於我們語文科目的您對我有異於他人的憐愛，彷彿一位知冷知熱的姐姐。
因爲家境的拮据，一家人除了我，都外出打工掙錢，爸爸，媽媽，哥哥，原本的五口之家就只剩下我一人形隻影單。寄居於叔叔家的我每天天未亮自己就起來炒飯吃，開始了一天的學校生活，午飯時許多離家近的同學都回家吃飯了，像我們這種離家遠的就只能就餐於食堂，每天都是吃着毫無油水的飯菜，有時，沒有食慾的我寧願靜靜地坐在教室裏寫着獨愛的日記，因爲那本厚厚的日記才能明白我心裏想要的是什麼？才能讀懂我所有的飄飛在青澀季節裏的情愫。
您輕輕地走到我課桌邊上，可能寫得太入神的緣故，我也不知道您在那裏出現了多久，只知道。當我發現您時，您眼角溼潤，還略帶紅紅的顏色，我急忙把日記合上，露出一抹勉強的笑容說：“老師，您有什麼事嗎？”您若無其事回答：“今天我買了一些排骨燉湯，自己一個人吃也吃不完呀，路過教室發現你沒去食堂，走吧，和老師一起吃飯去”。我面露遲疑，客氣地說：“謝謝老師了，我今天不餓。”“不餓也得吃呀，你現在可正是長身體的時候呢，走吧，就當是陪老師吃吧，我一個人吃飯一點也吃不起勁，兩三個菜沒吃完丟掉多浪費呀，你說是嗎？”
我半推半就，第一次走進了您的宿舍，一間不寬的宿舍顯得十分整潔，除了引人食慾的飯菜香，還有一股淡淡的蘭花香味，一如您的名字——翠蘭，從此，無論身處何所，只要看到蘭花，我便能想起那常常邀我一起共餐的.女子，那個讀懂我的心事卻又裝着不懂的女子。
十三四歲，從童年步入了豆蔻年華，生理、心理都發生了具大的變化，媽媽不在身邊，一切變化讓我不知所措，以致於原本成績優異的我，日落千丈。
此時的您就像姐姐一樣，把我邀請到您那淡蘭幽香的宿舍小居，細細詢問着我的想法，輕輕地推開我茫然的心扉，細心地開導着我：“老師也大不了你多少，你現在的所思所想老師都經歷過，但是你相信老師，只要克服了這一段，以後的路就會越來越寬闊，女孩子無論如何都要依靠自己的力量去爭取幸福的明天。就算上不了博士、碩士，但必須得通過自己的努力去擁有一份體面且輕鬆的工作，多年以後，你會感謝自己曾經所有的努力付出。”我也不知道當時有沒有將這番話好好地理解，但時至今日，每每生活遇阻，總能想起這句句箴言。十三四歲的憶城裏永遠銘刻着蘭香幽語……
今晚的雨滴伴隨着嘟嘟的電話接通聲敲打着塵封的記憶，剛喊出老師二字，兩位恩師都叫出了我的名字，那久違的親切感讓我雙眸泛潮，伴隨檐下的細雨，潤澤於憶城的心土，曾以爲久別校園，最是無顏相對的，是昔日的恩師，此刻在老師深切掛念的問候裏才明白：恩師心中一直在牽掛曾經那個似友似妹的“夢”！
師恩難忘作文9
“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個微笑，我就渾身是力量；你給我一個眼神，我就找到一個方向……”每當我聽到這首《xx》熟悉的旋律，我就常常會想到你，我的敬愛的班主任龍。
記得我見到你是在剛剛進入初中報名那天。快到中午了，你卻仍坐在教室裏的一張桌子前，一邊不停地寫着，一邊和學生家長親切的交談。我站在一旁不知所措。你擡起頭看了我一眼，又低下頭填表，問：“你叫什麼名字？”我有些緊張，小聲地說：“彭蕭穎。”你皺了皺眉頭，把頭側過來，溫柔地說：“請再說一下，我還沒聽清。”“彭蕭穎。”替我解了圍。“你要大點聲，這麼小聲別人怎麼聽的到？”叮囑我。“是哦！膽子要大點。”你點了點頭，說：“你的學習還不錯，以後要更努力，要進全年級100名。”我有點尷尬，點了點頭。這時，一個胖胖的男生跑了過來，站在你身邊，你瞪了他一眼，說：“我還很忙，快，快先回家。”後來我才知道那是你兒子。
報完名，我拉着媽媽的手走出教室。在上，我看見了小學楊楊和周小敏，我過去跟她們打招呼。周小敏問我：“你在幾班？我在5班。”“12班。”我回答道。“我也是誒！”楊楊高興地說道。周小敏幸災樂禍，說：“我聽說你們的班主任是個很嚴厲、很兇的人。”我想，應該沒錯，你剛纔對那個小男孩的表現就足以證明。我暗自拍了拍腦袋：“唉，以後的日子不好過了。”
你的確嚴厲，但也不全是如此。
那一次將近期末考。上次期中我的.成績不錯，我怕這次會考砸，所以很緊張。不安的情緒牽連到了幾場模擬，我的成績有所下滑。有一天放學，你把我叫到辦公室，開導我：“彭蕭穎，你最近怎麼了？是不是壓力太大了？”我輕輕點了點頭：“嗯，有點吧。”你滿臉笑容地說：“是吧，我看你這幾場模擬考情況不是太好。”你話一出口，我的眼淚就在眼眶裏打轉。你拍了拍我的肩：“不要那麼緊張，你要放鬆點。我也要求你每次都考前幾名，盡力了就好。”聽完你的話，我的眼淚再也控制不住了，流了出來。我抹了抹眼淚，微笑着說：“謝謝龍老師。”你遞給我一張紙：“好了，快回家。”我點了點頭，走出門外，發現天色已晚。我回頭望了一眼你，你又坐回辦公桌前，在燈光下埋頭批改作業。這時，我的頭腦中升騰起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的詩句。
是的，你很嚴厲，但也很溫柔，於是換來了我們班年級第一的好成績。
正當我完全摘掉有色眼鏡看你，並且一步一步朝着你給我和我們定製的目標奮進時，你卻宣佈你要離開我們。你對我們說：“我去外國語並不是爲了有更多工資拿，我只是想去接觸一下新的環境。你們放心，肯定會有更好的老師來教你們……”
我很遺憾失去了一位這麼好的老師，我也很遺憾未曾跟你說過一句“老師別走”之類挽留的話語；我曾拿起手機，把頁面停留在有你手機號碼的那一頁，卻不敢按下“呼叫”鍵，因爲你給予我的很多，給予我們班的很多，我要感激你的話很多，但不知從何說起。我更害怕撥通了你的手機，我會淚流不止，話不成句，讓你擔心讓你愁。
師恩難忘作文10
是誰？讓我的心靈即使瀕臨黑暗也能看見光明大道；是誰？讓我的思想即使沾上了骯髒的污垢也能煥然一新；是誰？讓我的身心即使承受打擊也沉着堅定......是您，我最尊敬的洪峯老師，一位園丁般的老師。
洪老師是我們學校唯一的男語文老師兼班主任，他個子高高的，挺拔的鼻樑上架着一副黑邊鏡框的眼鏡，看上去斯斯文文的樣子，但是卻有着一顆熱烈的童心，和我們好像夥伴似的。
我們大家都喜歡洪老師的課，他幽默的語言、生動的講解、豐富的課件能將原本枯燥無味的課堂變得充滿了生機和活力，他常常能用幽默的語句逗大家樂兒，讓大家在學中玩，在玩中學。洪老師的教學可是有一手的，讓人不由自主的喜歡上他的課，連我媽媽在聽了一次洪老師的公開課後也喜歡上了洪老師的講課風格。
記得有次上語文課，由於天氣炎熱，所以同學們都有一些學的心不在焉，尤其是在下午，同學們有些昏昏欲睡，個個沒精打采的，洪老師見“局勢”不妙了，便清了清嗓子，理了理頭髮，故作深沉的說：“同志們，是不是我長的不夠帥啊？你們都不看着我！”頓時全班都笑了，睏意霎時被拋到九霄雲外。
洪老師是一位兄長般的老師，他給同學們一種家的溫暖。他身上有一種很特別的親和力，讓同學們感覺像一位大哥哥，他那和藹的笑容，在我做錯事的時候，給了我認錯的勇氣;在我失敗的時候，給了我不放棄的'信念；在我傷心時，給了我快樂，將我的不愉快都一掃而光。記得那次我有一些感冒的症狀，同學立刻報告了洪老師，洪老師得知消息後，立刻過來看我，洪老師問我：“怎麼了？有什麼不舒服的地方？頭痛不痛？”我頓時感到一股暖流涌入心頭，一雙有力的大手在我的肩膀上按着，洪老師在幫我緩解，沒過多久，頭腦就清醒了很多，感覺也好多了。洪老師就是這樣細心地對每一位同學無微不至的關心，這種關心深深的留在了我們的心中。
洪老師從來都不會責怪我們，如果考試沒有考好，作業沒有全對，上課問題回答不上來……洪老師會很耐心，一遍一遍地教你解題的方法，一直到你學會了爲止。記得那一次我的語文考試成績特別的不理想，洪老師把我叫去了辦公室，我本來以爲這一回我可要挨批評了，考試考的這麼差，我忐忑不安的走進了辦公室，我立刻感覺到了氣氛的不對頭，老師們都不說話，各顧各地批改作業、備課，只見洪老師向我親切的招招手，讓我坐在他旁邊的椅子上，我見洪老師心情不錯，語氣又和藹，好像沒有要批評我的打算，我心中的那一快大石頭終於落地了，洪老師並沒有像其他老師一樣，開始發表他們長篇大論的“演講”，洪老師幫助我分析了這次考試成績不理想的原因，還給我講解了錯題，有一些題目還不只講解了一遍呢，出了辦公室的大門，我的心情舒暢多了，沒有了緊張和煩惱。
洪老師還是個很聰明的老師。記得有一次班裏的一個男同學偷了另一個同學的筆記本，洪老師知道了。我們都以爲洪老師會在全班同學面前狠狠地批評那個偷東西的同學，但是洪老師沒有。相反，洪老師卻親自去買了幾本筆記本，親手送給了那個偷筆記本的同學，單獨和那個同學談心。那個同學非常感動，在洪老師面前哭了，他承認了自己的錯誤，也深深地體會到了洪老師的一翻良苦用心。
帥氣、幽默、優秀、可親、聰明，這就是我們的洪老師。在學習上有什麼問題我們找洪老師，在生活上有什麼問題我們也愛找洪老師。洪老師是美的陪伴者、美的襯托者。是他用美的雙臂，爲我們遮風擋雨；用美的靈魂，潔淨我們的身心。因爲有他我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
師恩難忘作文11
俗語說得好：一個成功者的背後，一定有一羣默默無聞的支持者;同樣，在一個學生成長的背後，往往也有一羣默默無聞的老師。如果把人生比作一座塔，那麼老師，就是最底層的基座，默默地在付出，在支撐着……在我的生命中，就有這樣一位老師……
整理書櫃時，發現了一本泛黃的課本，好奇地取出，封面上“姚遠毅”三個清晰的大字躍入眼簾。原來，這是一本舊的小學課本,，翻開那一篇篇熟悉的課文，便會想起孫老師一次次神采飛揚的語文課，從《三顧茅廬》到《林沖棒打洪教頭》，從《音樂之都維也納》到《明天我們畢業》，望着眼前的課本，一幕幕場景在腦海裏閃現。
“你的字怎麼沒有長進呢，拿回去重寫!都已經六年級了，還這樣?”我拿着作業本從辦公室走出來，看着作業上斗大的“及格”，我不禁嘆了一口氣，我又何嘗不想把字寫好呢?無奈的我拿起筆重寫起來。
“由於姚遠毅的作業中的種種問題，現在把他調到第一小組!”孫老師在講臺上、鄭重宣佈了這一消息，我望了一下同學們的反應，我們組同學眼中閃過一絲對老師這一英明舉措感激的神色。這也難怪，在“雛鷹爭章”的活動中，我們組僅僅有2顆星，面對其他組的星星呈一條“長龍”的狀況，不禁有一種失落的感覺，因而，看到我——一個作業書寫不認真而導致“扣星”的組員，就像看見了“瘟神”似的。
老師的這一決定讓其他的組也高興得異常，很多人向我投來了感激的眼神。下課了，新組長大班捧着一堆東西，重重地放在了我桌上，定睛一看，原來是一堆字帖與課課通。
我的自尊心被激發出來了，我默默地發誓，我一定要好好地努力，讓那些蔑視我的人付出代價。老師，同學們，你們就等我的好消息吧。從此，我不再調皮，也不再貪玩了。有時間，我總是在默默地讀書，練字，老師給我的字帖也被我翻爛了……老師對我還是那麼嚴肅，總是對我提出很高的要求，我也彷彿和老師在賭氣，越高越不怕，我非要做到更好。偶爾，學累了，擡起頭來，朝講臺一瞥，發現孫老師正關切地注視着我，那眼神好溫暖，好親切，我的心裏不由得一震，一股暖流涌入心田，我感到眼眶熱熱的……終於，我的`作業本上，“優”又重新取代了“良”，而在雛鷹爭章上，雖說扣過，但又被補回來了，我調到了第一組，這一組的星不但沒減少反而增多了呢。
我拉開老師辦公室的門，小心翼翼地將本子遞過去，老師見到我很驚訝。“不錯嘛，太陽終於升起來了嗎?”周圍的同學笑着說：“老師，今天沒太陽。”老師也幽默地回了一句：“不，我們教室裏可有太陽呢。”我走到一個角落裏悄悄抹去眼角上的淚滴：啊，在老師的心裏，我不是一個壞孩子，而是一個太陽，一個太陽哪!
畢業了，大班告訴我，原來老師老早就“預謀”好了，我聽了，心頭一顫：多麼好的老師啊，多麼好的計謀啊，爲了一個孩子的前途，老師真可謂是嘔心瀝血，想起剛剛過去的一幕一幕，我的眼淚無法控制地涌流出來。
季羨林先生曾說：“恩師是每個人不可缺少的機遇。”回想我的小學生涯，確實是這樣，是老師，給我指明瞭前進的方向;是老師，驅散了我心頭的陰霾;還是老師，給我插上了騰飛的翅膀……
師恩難忘作文12
從上幼兒園到現在,我接受過許多位老師的教誨。這些老師,或和藹,或嚴厲,或幽默,或嘮叨......老師所做的一切,無不傾注了對我的愛!老師的愛,如陽光一般溫暖,如春風一般和煦,如清泉一般甘甜;老師的愛,細緻而溫暖,深沉而感人,高潔而偉大!在教師節即將來臨之時,我拿起筆特意從中擷取幾朵最美的浪花,與大家共賞:
和藹可親的常老師
記得在我剛踏進幼兒園的大門,每次媽媽送我,我都是拉着媽媽的衣衫不讓離開,是您從媽媽的懷裏接過我,穩定我的情緒,給我拿玩具,邀請小夥伴陪伴我做遊戲,來消除我對陌生環境的不適應。每次吃飯時,由於我吃得太慢,最後您都想媽媽一樣親自餵我,慢慢的,我對您有了信賴和信賴,也就非常願意來幼兒園了。您不但每天給我們講好聽的故事,帶我們做遊戲,還帶我們唱歌、跳舞。您還會彈很多好聽的電子琴歌曲,這也是我從那時到現在還一直學着電子琴的緣故,您對我的影響是功不可沒的。在幼兒園的四年時間裏您傾注自己全部的愛心,爲孩子的的成長鋪就了一條陽光之路,讓我看到了一個全新的世界。
兢兢業業的張老師
當我懷着害怕的心第一次跨進一實小的校門時,,張老師,是您陽光般的笑容給我以安慰。您是我的一至三年級的語文老師兼班主任,記得是上二年級時,您的腳上起了一個紅棗大的小瘤,做了手術後,醫生讓您在家休息兩個禮拜,可是您爲了怕耽誤我們的學習,只在家休息了兩天就堅持着來到學校給我們上課。每次上課,張老師都是一聽見上一節課的下課鈴一響就一瘸一拐地扶着牆壁慢慢走向教室,教室前的走廊本來就不怎麼寬,再加上一下課學生們都在教室前跑來跑去,所以很難走。所以您只能走走停停,不斷地躲避着亂跑的學生,到教室時您已滿頭是汗了。但您顧不上休息一下又像往常一樣認認真真的給我們講課。在黑板上您寫着那清秀的字體,只不過字中少了往常的慷鏘有力。同學們都非常感動,就連平時特調皮的學生也一絲不苟的、安安靜靜的聽講。
作文引路人——肖老師
清秀的身材,烏黑的長髮,白皙的臉龐,鼻子上有一位不速之客——眼鏡,眼鏡的後邊流露出嚴肅深沉的目光。她就是我的.四年級的語文老師——肖曉燕,被我校稱爲“作文達人”。肖老師在輔導學生寫作文上有一套獨特祕技,平常如果佈置作文,不管大作文還是課後的小練筆,肖老師總會慷慨的花費一節課的時間來給我們講解。肖老師的作文提綱列的很仔細,我們一看就知道些什麼,這樣我們就有東西寫,而且字數也自然而然多了起來。經過肖老師半個多學期的精心的輔導,就連我班平時不會寫的同學,也會寫也能寫了。雖然肖老師對我們要求很嚴格,但是在學語文上卻對我們有很大的幫助。現在,我寫作文時,每次都不用發愁,而且字數還能超出幾百字,有幾篇還被校信通推薦了,這都源於肖老師的精心講解、精心付出呀!
我爲能生活在陽光普照的新時代而慶幸,爲能接受這樣的一些老師的教誨而倍感幸福。正值教師節來臨之際,我衷心的祝願天下所有的老師節日快樂!
總之,寫一位老師容易,但抓住老師的特點,寫出老師的個性不是一件容易的事。不過,對於孩子們來說,在教師節來臨之際,能懷着一顆感恩之心回憶起老師的好,本身既是一次練筆,更是一次反思和教育。
師恩難忘作文13
啓賢，對不起。”感覺着他的冷漠，我努力使自己平心靜氣，“這句話在我心裏憋了很長時間，一直沒機會面對面地對你說。啓賢，如果是我做的哪件事，說得哪句話傷了你的自尊心，我可以向你賠禮道歉。但是，我的出發點是好的，沒有你想象到的任何意思。我們的決定其實有着最簡單的理由：你是我們的同學，我們並不在意你受到的批評。人誰無過，過而能改，善莫大焉。”一着急，“古人云”都引用上了。“啓賢。” “說完了嗎？說完了就請你把道兒讓開。”他的反應異常冷淡。
末了，來了一句：“好狗不擋道兒。” “你以爲自己很行根本不需要幫助嗎？你以爲幫助你的人都不懷好意、別有用心？你以爲別人對你都是虛僞的'？在你失意時，別人好心的安慰全是惡意的嘲笑？當你對別人的好意置之不理甚至沖人家大發雷霆時，你有沒有考慮過對方的感受？你以爲這世上就你有脾氣、有尊嚴，別人就沒心眼嗎？你爲啥感覺不到大家對你的關心？”他的冷漠終於激起了我的憤怒。感情用事時，我承認我是衝動的。我相信他聽得懂前言，也聽得懂後語。
“你是個懦弱的人，你不敢正視現實，也沒有改正缺點的勇氣。你知不知道你現在的做法是錯誤的？捫心自問，你對得起含心茹苦把你養大，並對你寄予厚望的父母嗎？你對得起曾關心、愛護你，並對你滿懷期望的老師嗎？重要的是，你對得起自己嗎？你忍心放棄你曾經的理想、抱負嗎？”在我的話越說越激動時，他選擇了離開。我反正一口氣說完了憋在心裏的所有話。但他好像沒什麼反應，而且不屑於直抒已見。他走遠了。我不禁有些後悔，怕我這一段言辭激烈的話起到適得其反的作用，使一波未平，一波又起。 “其實，我有啥資格用這種口氣對他說話？如果不是由開晚會引出一兩件與我有關的事，我可能仍將習慣於他那由來已久的古怪脾氣、古怪言行，就連我現在十分看不慣的玩世不恭的態度也是我習以爲常的。那麼我還會想要幫助他嗎？還會覺得他特別應該振作、應該自信、應該改變成另外一個樣兒嗎？還會有這樣那樣的許多感想嗎？
還會如此用心地尋找辦法嗎？今天所說的話若失卻前因，以後的故事還會不會發生呢？我和啓賢是否將永遠保持上學期那種不即不離、不溫不火、極其一般的同學關係？難道事不關已時，我就是把事情高高掛起的我？——坦然面對他身上種種積極、消極甚至頹廢的言行舉止。我是個自私而獨善其身的人？難道我不遺餘力地想勸他改過自新只是爲了獲得良心上的安寧，無關任何善良、正義的動機？難道我所講的大道理只是說說而已的？不！它們全是我的肺腑之言，沒攙一點兒虛假的東西。那我到底是怎樣一個人？雖然我偶爾也會忽略別人的感覺。可這顯示出的能是貶義的那個自私嗎？無心和有意是兩個不同的概念。自私與虛僞好像不是我的主要特點。”兩個各執一詞的“我”暗暗爭論不休，沒有結果——誰知時間最終證明的會是什麼。 “秋雨。”我身後冷不丁響起智遠的聲音。 “告訴你一個好消息，學校計劃在下個月舉行演講比賽。”他然後滔滔不絕地講完了他提前瞭解的所有情況。
最後說，“假若啓賢能在這次比賽中脫穎而出，你說他是不會因此恢復往日的自信？鮮花和掌聲一齊向他涌來時，他還能消極下去嗎？”智遠是興致勃勃地給我描述出了希望，那失望會不會隨之而來呢？
師恩難忘作文14
老師對學生的影響是終生的。
我的啓蒙老師是季老師。當年他教我們時，年僅二十歲，他專心於教學，課堂上甚是嚴厲。課外卻時常和我們這些學生們玩遊戲，成爲每個學生的最要好的朋友。在他二十一歲生日那天，幾個調皮的學生跟他開了個玩笑：到學校後山上採四個松果，一束松針裝在一隻用柳條紮成的籃子裏送給他作爲生日禮物。學生們都很窮，買不起貴重的禮物。雖然同學們似在調皮地嬉戲，但是祝福老師的心卻是真誠的。原也只想博得一笑，沒想到老師卻感動得連聲說：“謝謝！謝謝！”並且煞有介事地小心地收了起來，使得我們又開心又不好意思。老師寬宏的胸懷讓我們都暗暗下決心要學好功課。後來老師考上了南大，臨行時，在我的簿上給我題下了留言：“好好努力，將來一定有出息。”老師地鼓勵深深地烙在我幼小地心靈上，曾有一段時間我想退學，但想到老師地話，我便鞭策自己一定要堅持到底。時到今日，我時常想起季老師，想起他的留言。每當這時，我就會爲自己的平庸感到羞愧，感到自己愧對老師當年的期望。
高中時留給我印象最深的老師是後來成爲我妻子的蔣老師。蔣老師剛從大學畢業就分配來教我們這個高中畢業班，這在當時是有些破格的。學生們先是揣測她是什麼來頭的，後來經打聽才知道是老校長特別看中她的才能。記得那天她來給我們上的第一堂課時，身上穿着的是件紫紅色長風衣和由於緊張而顯得一拐一瘸的走姿引起講臺底下一陣響亮的倒“噓”聲。這瘦小的，哪像個老師？唯一有些淑女樣的是鼻樑上的那副眼鏡。教室裏一時一陣譁然，我乾脆伏在桌上不想聽她的課。她能教好我們嗎？我不禁在心裏大大打了個問好。沒想到她一上講臺，就微微笑着，向學生們逐個行注目禮，一言不發，卻不怒含威，大家被看的有些莫名其妙。原來鬧哄哄的場面一下子安靜了下來，幾十雙好奇的眼睛齊刷刷地聚焦在她的臉上，教室裏一片寂靜。只聽見她不徐不疾地用抑揚頓挫的聲音點名，時不時對學生們來個點評，她竟然對我們如此瞭解！真的是有備而來，不可小覷！這讓我們有些興奮和意外。“你就是朱建鋒嗎？聽說你的寫的很好啊。”當她指着另一位同學訊問時，我心裏嘀咕爲什麼把別人喊成我呢。我頓時有種有點不是滋味的感覺，但心卻一下子被拽住了！後來我才知道那是她對我在課堂上伏在桌上的不禮貌故意來個小小的激將法。古人說，“人不可貌相，海水不可斗量。”一點也沒錯。蔣老師不僅不負老校長的期望，在短短的時間內就扭轉了我們的班風，使我們班語文科在高考中取得了不斐的.成績。而且能力延伸到最後，把我的芳心也給俘虜了，在我畢業之後，我們就結婚了。
趙老師是我最崇拜的大學老師之一，他教學爲人都異常地認真負責。當時我們班只有九個學生，因爲人數少的可憐，有時老師會開玩笑說簡直是帶“研究生”。我們是業餘來參加學習的，常常會因爲單位要加班等等原因缺課，有時竟只剩下三五個學生，偌大的教室，本來氣氛就不活躍，這時尤覺冷清。但是趙老師依舊那麼認真地教授，絲毫不以我們人數少而減課減時，或是馬虎敷衍。他授課的普通話課程至今仍讓我受益匪淺。年近半百了，老師仍在攻讀博士學位，這種勤奮與拼搏的精神深深感染着我們，從中感受到他崇高的人格魅力。
我這一生很幸運，從小學到大學遇到了許許多多好老師，也深得老師們的幫助。他們的身影深深地留在我的心中。我祝老師們永遠平安快樂！
師恩難忘作文15
在初二時，我遇見了人生中最重要的導師之一——梅姐。梅姐名曰王彩梅，是一位年過半百人民教師，我們稱呼她“梅姐”並不是因爲她有多和藹可親，而是她雷厲風行的做事風格。梅姐對我們做出的種種“酷刑”與“暴政”讓飛橫跋扈的男生收斂起囂張的氣焰，膽小的女生絕對不敢直視她，這氣場簡直使高山化爲平地，黃河水倒流，我們也就只敢在背後偷偷喚她“姐”。
訂錯“噩夢”
如果你的數學作業是照抄的、胡編的，那一定逃不過梅姐的火眼金睛，而且她對這種敷衍了事的行爲絕不姑息，定會把你叫到辦公室“單練”，直到你能獨立並且準確無誤完成作業。如果你以爲只要認真對待數學作業，梅姐就不會找你茬，那你就大錯特錯了，因爲真正的噩夢是訂正錯誤。
梅姐對待訂正數學錯誤的認真態度“令人髮指”，“寧可多留幾個小時，絕不漏訂任何一個錯誤”的“瘋狂”行爲經常把我們氣得咬牙切齒。放學後，她把在某些數學問題上常犯錯誤的'同學留在教室，關上後門，她就站在前門或搬個凳子坐下，嚴厲地看着同學們在教室裏面認真審視自己的錯誤直到真正“吃透”和“消化”問題。同學們把自己的“反省材料”拿給她檢查，她滿意了才“放人”。有時一次過不了關就得坐回位置繼續苦思，第二次過不了就第三次，以此類推。當同學們焦頭爛額的演算終於通過梅姐的“審判”，那種喜悅和成就感卻是不言而喻的。不管是晴空萬里還是颳風下雨，也不管是風和日麗的夏天還是寒冷刺骨的冬日，梅姐的“訂錯計劃”照常進行。我們一邊“咒罵”着梅姐的專制“慘絕人寰”，一邊卻也漸漸養成了認真對待任何一個小錯誤的好習慣，我們班的數學成績也在梅姐堅持的“訂正計劃”中得到了飛躍的進步。
犀利“毒舌”
如果要評選最毒舌的初中老師，那麼我的答案一定是梅姐。所幸梅姐的“毒舌”並不毒，絕不傷及他人自尊，卻能讓大家開懷大笑然後欣然接受。“你們這班傢伙，打着重點班的旗號考出很普通的成績！”“你們認爲學習簡單？這麼簡單的事情你們都做不好，你們還能幹什麼？”等均出自《梅姐語錄》。
當有男同學在課堂竊竊私語不認真聽課時，她會說：“我把廣播站的音響搬來，讓你們告訴大家比上課更重要的事情是什麼，你們信不？”被“取笑”的同學尷尬地摸摸腦袋，一陣鬨堂大笑後，又迴歸安靜的課堂。當有女同學上課喜歡撥弄頭髮時，她會說：“可以了，真的已經很好看了。”被批評的同學臉一紅，靦腆一笑，大家一笑而過。中考結束那天，我們竟不捨得與梅姐告別，梅姐仍然是以女王般氣勢說：“快走吧，熊孩子們。”我們卻看到您拭去眼角的眼淚。雖然批評的聲音沒那麼好聽，可是梅姐卻總能掌握“損人”的度，不讓我們聽着難受，卻能讓我們清醒地認識到錯誤。
三個春秋轉眼而過，我常常會夢見梅姐給我們上課的情形，回憶以前的點點滴滴，歷歷在目。我何其有幸，能在有生之年遇到梅姐這位好老師，她沒能教我一輩子數學，卻幫我養成了認真學習、直視錯誤的好習慣。
梅姐，多年不見，您還好嗎？願微風捎去我們的思念和祝福，請您一定要健康、平安、幸福。
