實用的小學敘事作文集錦5篇

無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家收集的小學敘事作文5篇，希望能夠幫助到大家。

小學敘事作文 篇1

暑假的一天，爸爸興致勃勃的說：“去月牙湖荷花泡遊玩吧，這個時候那裏的荷花應該開了，”我高興極了，這可是我第一次看荷花啊！而且還是和爸爸媽媽一起遊玩，好幸福，好期待啊！

爸爸真是個名副其實好司機，不一會，就把我們帶到了期盼已久的荷花泡。來到月牙湖畔，首先映入眼簾的是遍地的荷花，分佈在湖的周圍，一眼望不到頭。“好大的湖，好多的荷花啊！”我禁不住自言自語道。湖面上有很多艘遊船在行駛，真是別有一番景色。

碼頭上有許多遊人，在排着長長的隊伍等着買票，準備自己划着船去遠處看荷花，我們也跟着湊起了熱鬧。可是，等着排到我們這裏要好久，我迫不及待的有些急於求成了，還是在岸邊先一睹爲快看荷花吧。湖邊設有涼亭，還有木製的走廊，我站在離荷花最近的地方，用手捧着大大、綠綠的荷花葉，看啊！它像一把把倒掛的雨傘，裏面的水珠像珍珠一樣滾來滾去呢！時不時的還有青蛙跳到荷葉上當舞臺，在裏面邊唱邊跳的，真的好玩極了！

碧綠的荷葉，襯托着清秀大方的荷花，它真的是出污泥而不染啊！荷花有粉色的、有粉紅的.、還有白的，我最喜歡粉紅的，他是粉、紅各佔一半，就像一個個會害羞的、美麗的姑娘一樣，真好看啊！荷花有的還在含苞未放；有的開得正豔；有的已經是半凋零狀；還有的已經成了蓮蓬，裏面有許多可以食用的蓮子。爸爸說：“蓮子可以養心安神、健脾、補腎等方面有很好的藥用價值”。“蓮子的作用可真大啊！”我驚訝的說。看，大大小小的荷葉，他們多團結呀，手牽手肩挨肩，像護花使者一樣保護着美麗的花朵。

在荷葉的下面，還有藏在泥土裏看不到的好東西——藕。藕營養價值很廣，可生食，烹食，搗汁飲，或曬乾磨粉煮粥……我興趣十足地聽着爸爸給我逐一介紹着，爸爸知道的可真多，感覺像個導遊。我還站荷花旁擺着不同的(pose)照相留念。時間過得真快啊!看着時間不早了，賣票的說：“回來的船不在啓動了，歡迎下次再來！”

我有一點點小失望，要是能坐上爸爸媽媽開的船那就更好了，希望下次來的時候，一定要是實現我的這個願望。總之，荷花泡一遊我欣賞到了最美麗的風景，懂得了很多知識，收穫還是蠻大的呦！真的很開心啊！

小學敘事作文 篇2

記得在期中考試後的講評課後，我佈置學生把數學期中考卷更正好，並請家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我着重查看了幾個成績退步的學生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數已顯著改動，接着往下看，幾處扣分的地方已經顯著改動，鮮紅的叉叉已經淡淡地退去。我仔細一看名字，是她：那個平時乖巧可愛的小女孩。

我的心猛的一震，怎麼可能是她，一向乖巧可愛的她怎麼會做出這樣的事情？我不敢胡亂預測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口吻問：“試卷的分數是不是你改的？還是同學改的？”只見她低着頭不敢看我，默不做聲。我又說：“你說實話，老師不會責怪你的。”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的。”我沒有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這麼做是由於成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經順着臉頰流下來，哽咽着說：“王老師，我知道自己錯了，您原諒我吧？我以後再也不會這樣了！”“要知道一個人的品德比學習成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力耐勞學習，我相信通過你的努力，能取得優異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你守住祕密，不會讓班上的任何同學知道的。但是你父母那裏你自己知道應該怎麼做嗎？”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯誤，在王老師心裏，你仍是那個乖巧可愛的小女孩。”她點了點頭。

第二天，課堂上她格外認真的聽課了。後來遇到了這位學生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學習，爭取優異的成績。後來的日子裏，她的表現一直很好，對我也格外喜歡，對數學的學習也更喜歡了，有什麼心裏話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的`好朋友。

經由這次事件，我好像有所感悟：

一、和諧的師生關係，孕育着巨大的教育“親和力”，師生適當的溝通足可以改變教育。

我國教育名著《學記》中指出“親其師而信道”就是這個道理。培養“親其師、信其道”的真摯情感，化情感爲學習數學的動力。

二、信任是師生和諧溝通的橋樑。

許多實踐表明，教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的，而學生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學好這位教師所教的課。

在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自決心信念。自決心信念是學生學習提高，取得成功的必要前提，教師要讓學生樹立學習的信念，常常鼓勵，讚美學生。教師要善於發現學生身上的＂閃光點＂，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態克服消極的心態。往往教師的一句不經意的讚美，會給學生開闢了另一片天地。

小學敘事作文 篇3

又是一年春去秋來，你的愛你的情伴隨着秋雨在那一刻滋潤了我的心田。

曾經不懂愛。

跑道上，我停下身喘着氣，剛想放棄，卻無意中看到了正向我走來的父親，父親滄桑的臉上略顯疲態，然而步伐卻很穩健。最重要的是父親眼中含着的鼓勵，可年幼的我單純地卻並不引以爲然，我重新回到跑道，繼續奔跑。

漸漸半醒悟。

寂靜的病房內，我正在靠着牆慢慢地行走，終於一個踉蹌跌了下來。這時，父親走了進來，看了眼我腿上的石膏，上前一把扶起我。我擡起頭看着父親，父親已不是年輕時候的意氣風發了，原來光滑的臉上也有了皺紋，神色平靜，可眼神中的一絲特別的'色彩吸引了我的注意。那是什麼?鼓勵嗎?我深思着。剛想喚一聲父親，才發現父親已悄然離開，只留給我一個背影。我帶着對父親眼神的半知半解回到了病牀上。

如今已懂得。

白色的燈光下，我正在一邊寫作業一邊將一張試卷塞進桌內。父親卻突然推開門走了進來，一把奪過我手中的試卷，掃了眼成績。瞬間，空氣變得凝固起來，只有我急促的心跳聲在我的耳邊一直迴盪。我忽然擡起頭看着父親，歲月已在父親的臉上留下了痕跡，兩鬢已然微白，連從前烏黑髮亮的頭髮也變成了如今燈光下閃閃發亮的一根根銀絲。他的眼神淡然卻有一絲雜質，而終於我明白了父親黑白分明的眼眸中蘊含着的---是鼓勵和安慰啊。那一刻，我讀懂了太多太多。原來，父親並不是不愛我，他只是習慣性地在沉默中表達了對我的愛，我不過從未發現這滲透在我生活中的一點一滴的愛罷了。在長久的沉默中，我帶着對父親眼神的理解掉下了眼淚。

春去秋來，朝朝暮暮。在那一刻，我心中的某道枷鎖好似打開了，你的眼神帶走了我對你長久的埋怨和不滿，也帶回了我對你的尊重和崇敬。一個簡簡單單的眼神，卻讓我明白了你多年的不易和對我深沉如山的愛。在短短的那一刻中，我讀懂了你的愛。

小學敘事作文 篇4

一條山溪，給山村的小學生上學帶來了困難。面葉同樣的困難，兩位老師採取了兩種不同的解決方法。

與嬌小的李老師比較起來，王老師有體力方面的優勢。我們知道，人的體力總是與年齡成反比的，隨着年齡的婚長，王老師的優勢必將慢慢喪失。一旦王老師背不動學生了，學生上學難的問題又會突現出來。所以，王老師的“人橋”精神雖然可貴，但王老師並沒能從根本上解決困難。

李老師的高明之處，就在於爭取更多的人來參與，以促進好事儘快辦成。山溪漲水，沒有橋，學生上學成了問題，這應是當地政府的辛，不應由王老師或李老師“私了”。跟王老師的`‘，人橋”法比校起來，我更欣賞李老師的“造橋”法。李老師給領導寫信，這是爭取政府支持；李老師帶頭髮動羣衆集資，這是依幸羣衆力蚤。一座鋼筋水泥結構的橋終於造成了，使學生上學難的問題得到固滿解決。

“人橋”精神固然值得贊灸，但我以爲還是“造橋”好!

小學敘事作文 篇5

一大早，我吃完早飯，和媽媽一起去買菜。

走進菜場，就看見菜場熱鬧非凡 。有的人在叫賣，有的人在討價還價，還有的人在挑選蔬菜。攤位上擺着琳琅滿目的蔬菜和活蹦亂跳的水產品。

我跟着媽媽去挑菜，忽然間，我看見西紅柿漲紅了臉，滾了出來，羞答答地說：“帶我回家吧！吃了我會很健康。”“不對不對，我比它更有營養，還是買我吧！”高挑的黃瓜撐着一把黃傘，高傲地走出來。“難道我就沒有營養嗎？爲什麼大家都買我呢？”小青菜耷拉着腦袋，懶洋洋地說。忽然，“撲哧”一聲，只見一條長着鬍子，身披銀甲的鯉魚威風凜凜的`跳出水面，“大家都說‘鯉魚跳龍門’，吃了我，會讓你變得更聰明。”“吭吭。”只見一隻長着長鬍子的蝦，弓着背，慢慢地走出來，說：“小朋友是長身體的階段，吃了我，你就會長得更高。‘’”咔嚓咔嚓。“只見大家立刻往旁邊閃。就看見一隻大螃蟹扛着兩把”大剪刀“，神氣十足地橫着走了出來。大聲地說：”你們都沒有我鮮美。“

”我們買菜的時候，要葷素搭配，纔有營養。“媽媽的話打斷了我的幻想。最後，我們買了幾條小黃魚，兩個西紅柿，一些小青菜等。

這是一次多麼神奇的一個早上啊！