(熱)猜猜他是誰作文15篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的猜猜他是誰作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

猜猜他是誰作文1

在我們班上有這樣一位人，他雖然個子不高，但是卻如此的帥氣。頭髮短短的，讓人感覺像位“女生”，但摸上去卻是柔柔的，如同小綿羊的毛一般，總給人一種溫暖的氣息，所以我也稱他爲“暖男師傅”。

那一天，下午第一節課是同學們期待已久的體育課。在做準備運動時，“暖男師傅”走過來對我說：“八戒！你覺得今天會跑一千米嗎？”我沒有回答他，他見我沒有任何迴應，便去問我的“猴哥”。“猴哥”這人可是對“暖男師傅”心存好感的，自然“暖男師傅”問他什麼，他就必然會回答說他，並且回答的有聲有色的。哎！誰讓“暖男師傅”顏值如此高呢！把“猴哥”迷的是神魂顛倒。很快，就到了正式的跑步環節。還沒等到老師吹哨，“暖男師傅”就衝了出去，這一幕讓我逮了個正着。我心想：一定是他心裏在想些什麼，竟然這麼心不在焉的。他在想些什麼呢？可我怎麼想也想不通。

“噢！我知道了！”這是誰在喊呢？進入教室，只見“暖男師傅”站在了椅子上，我永遠也沒有想到“暖男師傅”竟然有這麼粗魯的行爲。當時我的心都在滴血，因爲這是遠遠超出我的想象的.。經過我一翻提問，知道了事情的真相。原來是剛剛有一位同學向他提了一個問題，他一開始時百思不得其解，但後來越想越深入，不知在啥時就踩在了椅子上了，就在踩後沒過幾秒答案就出來了，於是就叫了起來。哎！聽了他這一番回答後我就不再繼續追問下去了，可我心中的這塊“石頭”仍然沒有落下來，可我卻沒有勇氣繼續追問了，因爲我知道現在我問什麼，他都不會回答我，既然這樣，還不如現在就把它忘卻，免得以後節外生枝。

經過這兩件事，恐怕你們還是沒有猜出來這位“暖男師傅”到底是誰，那麼就多給一些提示吧！星期一上午課間操時，因爲下了大雨我們便沒有下去。所以我們就可以在教室休息了，但是那位“可惡”的“暖男師傅”竟然拉着我去找他妹妹，我感到十分疑惑，因爲他只跟我說過他在這個學校裏有個弟弟，不曾聽說他有個妹妹，難道是——“噢！我想起來了！就是她！一定是他！”當我想到這裏，我的內心其實是已經崩潰的。可我不能不服從呀……“啊呀！我的媽呀！我要回去！我不要待在這裏！”我打的內心已經徹底崩潰了。原來“暖男師傅”有這麼多不可告人的祕密呀！告訴你們他的祕密就是：有許多“妹妹”在身邊圍着他“轉”呀。

經過這三個提示我想你們一定已經有答案了吧！切記可別跟“暖男師傅”說，不然本人有可能小命不保呀！感謝各位“菩薩”，我“老豬”必有重謝！

猜猜他是誰作文2

自我的天地裏我們該獨立，不是從明天而是從今天。我總覺得芬蘭的人們值得每一個人效仿。那裏的孩子跌倒了懂得自己站起來，不要像丹麥父母那樣的安慰，不要像瑞典父母那樣的謹慎，不要像挪威父母那樣的指導，他們不會哭，因爲他們自己的事情自己處理。我想這就是芬蘭民族沉着所在。孩子尚且懂得擁有自我的天地，而逐漸長大和已長大的人呢？

還記得他說過的最溫柔的一句話：“你一定要站在自己所熱愛的世界裏閃閃發亮！”，他是一個自帶主角光環的男生，因爲他走到哪，哪裏就有奮發向上的力量，他是一個非常努力，充滿陽光，並且上進的男生，我和他是在食堂裏認識的，那時剛被老師批評的我心情非常低落，他突然衝着過來不小心撞了一下我，我生氣地罵了他幾句，然後他說同學等一下一起吃飯吧，當時我驚訝極了，因爲他是我見過最有忍耐性的人，要換作別人早就和我對上了。領了飯後我們就坐在一起吃飯，他說：“同學，你是不是心情不好啊，心情不好就吃顆糖，吃完就開心了，你要不要和我分享一下你的煩惱呢？”我說：“今天我的數學成績出來了，考得很不理想，然後就被老師叫去辦公室了。”“其實老師也是爲了你好的，而且每個老師都有她們的煩惱，比如我的學生爲什麼成績就是提不上去呢。”你這樣想想老師不是對你挺好的嘛！你的數學成績就交給我吧，我幫你補，我可是一個助人爲樂的'人呢！”說完他就走了。仔細想想老師對我還是挺好的，和他聊下天來感覺好多了。

之後的幾個星期他幫我補數學，我也會了很多，之後他就是我每天形影不離的好朋友，我們無話不說，特別是那些勵志的話，我們都是比賽誰說得多，然後接着語文水平也得到了不少提升，還是多虧了他呢！而且他每天都會在朝會上和同學們講一些他的學習方法還有一些勵志的語錄。結果整個學校都變的不一樣了，在操場玩，聊天的同學也去教室老老實實的寫作業了，還有一些不聽話的學生也開始努力了起來。真的很神奇，大家都交他“充電寶” ，因爲他一在旁邊都可以得到力量，那種讓人奮進的力量，也許這就是芬蘭人吧！

他是芬蘭人，來我們學校讀書。你們快猜猜他是我的誰呀！

猜猜他是誰作文3

圓臉，大頭，水汪汪的大眼睛，小鼻子。最搞笑的是他紅撲撲的臉，像個紅蘋果。他矮，矮，從頭到腳，就像一個“小老頭”。他成績不太好，是個不折不扣的話匣子。每當上課遇到一點小麻煩，他就會張開“三寸不爛之舌”，跟我說一大堆廢話。我頭很大，很想上去揍他一頓，但我不會這麼做。我只能不理他，把他當空氣，繼續專心上課。然而，他用他的“殺手”，唱歌來分散我的注意力。他是個“百靈鳥”，他唱的歌讓我想吐，但我別無選擇，只能舉手向老師彙報。

然而，他用不幸的眼神看着我。我怎麼能忍受呢？最後他用盡全力，我終於放手了。下課後，爲了表達他的“救命之恩”，他甚至給我講了男孩子玩的電腦遊戲。唉！他真的沒救了。哈哈，來看看我的文章，知道這個“老話匣子”是誰嗎？這個同學很搞笑！記得初三的時候，他上臺給我們講《三國演義》的故事，他說話了，看了幾句就失聲了。噪音讓我們都笑了。前幾天我們上音樂課，集體練聲。老師突然停下來說：“那個同學，別那樣說話。你戀愛了？”“哈哈。”突然教室裏充滿了笑聲。這個同學也有“三怕”，一怕老師，二怕媽媽，三怕爸爸。餘老師，他不敢得罪；至於他媽，只要她媽說讓他幹什麼，他就不敢違反，因爲她不遵守，她媽週末就把他留在家裏；我害怕我父親，因爲我父親照顧我妹妹，總是幫助我妹妹搶家裏的電腦。父親很強勢，一提起就悄悄把他拉開，然後讓妹妹玩電腦，氣得不敢說話！這個同學唯一的缺點就是喜歡欺負人。他總是無緣無故打一些女生，女生肯定哭得像“發黴的豆腐”。

如果有人告訴餘先生，他會要求更多的幸福！你知道這個同學是誰嗎？他是我的好朋友，也是數學助手。頭有點小，像個直立的雞蛋。讓人一看就知道他是誰的背影。眼睛小但有神，像天上的兩顆星。鼻子雖小但生動，像一座微微起伏的.小山。嘴巴小巧玲瓏。笑起來露出兩排亮白的牙齒，可愛乖巧，生氣又生氣，姿態詼諧。然而，憤怒之後的表情變得更加生動。內向外向，時而害羞，時而活潑。無聊時坐在椅子上，臉頰不動。這和他可愛的姿態完全不協調。我活潑的時候情緒很高，但我只是在教室外面走來走去，回到座位上。他成績還不錯，數學經常滿分。有時我戴一副帶邊框的藍色眼鏡。同學們給他起了個外號，“熊貓”。你知道他是誰嗎？他就是盧。

猜猜他是誰作文4

我們班有46同學，每一位同學就是一枝獨一無二的花，每一枝花都有自己的獨特和魅力，我對他們每一個人的印象都很好，但是，有一位同學給我的印象特別深，他聰明、幽默、活潑，還有不怕困難、努力學習的精神是值得我學習的，很多時候也耳濡目染的'影響着我。

他有一頭烏黑的頭髮，但是，其中還有幾根智慧白髮，這也許是因爲他平時在學習中付出的努力太多了吧，他還有一雙炯炯有神的小眼睛，小眼睛上帶着一副藍色邊框的小眼鏡。也許是他特別喜歡藍色吧，所以他經常穿藍色衣服、用藍色的筆袋等等。別看他瘦得像薯條，可他卻是個正宗的王牌吃貨，他非常喜歡吃，只要誰帶了吃的，或剛剛去小店買了吃的，他都會去幫別人分擔一些。不過，他也非常大方，只要自己帶了什麼好吃的東西，他也會和別人分享，因此，他跟許多人的關係都很好。他不但人緣好，而且他的學習成績也很好，特別是他的數學，在一次次的數學考試中，他的成績幾乎就沒有差過，在我們考差時，他總能帶給我們驚喜，他能考滿分一百二十分，他還特別愛幫助他人。

記得有一次，我遇到了一道數學難題，於是，我就去請教他，他很耐心的跟我說了一遍，但我還是沒有聽懂，於是，他耐心地給我講了三遍，我才搞懂這一類型的數學難題，這一種題其實並不難，但用語言表達卻很費勁、費時間，但是他卻苦口婆心地跟我說了三遍，可見他是一個多麼熱心，多麼有耐心，多麼願意幫助他人的人啊！

還有一次上體育課，老師讓我們自由活動，於是，我就去打籃球了，正當我打得開心的時候，他一路小跑了過來，好像有什麼事，我就問他有什麼事情嗎。他說：“沒事，就是老師讓你再跑一圈，再去找他。”我一臉疑惑，但還是去跑了一圈，跑完以後，他拿着一瓶飲料站在那兒說：“可以去找老師了。”我剛起身，他就一把拉住了我，說：“嘿嘿，開玩笑的，請你喝飲料。”當時我是又生氣又覺得好笑。

他呀，雖然比較調皮，但是，他的個性還是非常要強，他遇事冷靜，他可是一個好學生，在學習上遇到問題，從來不含糊，只要他遇到難題，他先自己思考，在他自己思考的基礎上實在不會，他纔會跟同學討論或者是向老師請教，如果這個題目他今天沒有弄懂，他會執着的弄懂才睡覺。

猜猜，他是我們班的誰？

猜猜他是誰作文5

他，長的雖然不咋樣，眼睛超小，笑起來眯成一條縫，一頭烏黑光亮的頭髮，剪刀似的眉毛，下面一雙炯炯有神的眼睛，而且他長的也很高

讓人印象最深的要數他的課堂發言。根據我一年的仔細觀察，他發言大致有三種狀態：

內斂害羞型。這種狀態一般會在語文課、歷史課展現出來。語文課上，只要夏老師向他提問，他會“騰地”一下站起來，而且是站在在座位上足足五六秒，就像一塊木頭一動也不動，一邊喃喃自語：“啊，爲什麼是我？”雙手無力地撐着桌子，像七八十歲的老爺爺一般。你猜，接下來會發生什麼？等他站直了，卻不急於回答老師的提問，通常先瞟一眼同桌的課本而不是自己的.，或是細聲地問周圍同學答案。接着羞羞答答地像個小媳婦，吱吱唔唔怎麼也說不明白。

乾脆利落型。只有數學課他纔不會扭扭捏捏，如果方老師點名，他總是毫不猶豫地站起來，手既不撐在桌上，背也挺直了很多，口齒清晰，沒有絲毫遲疑地報出答案。也許他明白如果發言聲音小，方老師十有八九會讓他站到後面，所以他纔不敢在數學課上掉以輕心。我一直百思不得其解，這始終是個謎，就算聯邦調查局來了，估計也查不出他心裏到底在想什麼。

“死”也不回答型。科學課上，張老師講着講着，總會拋出一個問題。問他知不知道，他連忙說不知道，張老師反問一句：“還不知道啊？”他什麼也不說，什麼也不做，只是無奈地站着，無視了老師的問題，然後輕輕地把頭擱在桌子上，再也沒擡起來。

他和我也是無話不談的好朋友，一下課我就要轉過頭，和他喋喋不休的講話，猶如那滔滔江水連綿不絕，有時講的正精彩，上課鈴聲就響了，我也知得無奈的轉過頭去，但這我們還不罷休，就是上課我也要轉過頭去講話。

他這個人，有時害羞，有時也膽大。他回答語文老師問題呢，支支吾吾的，什麼也說不清。可是一到數學老師問他問題，他是絕對不含糊，沒有絲毫猶豫，答案脫口而出。真不知道他是怎麼想的！

他呢，以前總是很沉默，別人在玩耍時，他總是坐在角落，做自己的事，但是一次偶然的機會，老師要調整坐位，把他換到了我後面，然後慢慢的就成了無話不談的好朋友。

猜猜他是誰吧！哈哈，猜不出來吧，他就是我們班上的！

猜猜他是誰作文6

他個頭不高，雖然總是眯着眼，擺出一副睡眼朦朧的模樣，但是有一副結實的身子骨，同時也是一個性格外向，陽光活潑的男孩。你猜到他是誰了嗎？如果沒有，那就繼續往下看吧！

他最大的特點就是愛睡覺，尤其是在課堂上。記得那時一個星期二，第一節課是數學，在同學們激烈的討論聲中，他強忍着自己的睡意，終於，抵擋不住陣陣襲來的倦意，一咕嚕趴在桌子上開始呼呼大睡，這一不同尋常的舉動立馬被同學們注意到了，引來了大家的一陣陣竊笑。老師在不經意間也發現了：“叫醒他！”“起牀了！”周圍的同學們喊道。而他，這才慢慢睜開眼，還打了個哈欠，好半天才反應過來，那副滑稽的神情更是引得全班鬨堂大笑，他也只好望着笑得前俯後仰的同學們一起陪笑。

他同時也是一個表情包。他在笑時，眉毛會彎成一道月亮，擠眉弄眼，把眼睛眯成一條縫頗像只頑皮的猴子。在氣憤時，眼睛掙得滴流圓，左半邊嘴角微微上挑，右半邊嘴脣緊閉，那滑稽的樣子甭提了！然而，最使人發笑的是挨老師批評的時候。瞧他在那時，會嘟起嘴巴，兩眼掙得又大又圓，似乎裏面充滿了真誠和愧疚，臉上也是一副可憐，懺悔的模樣，似乎以此來徵求老師的原諒。但是，一次兩次老師可能會放過他，但總是如此，就會被老師誤認爲他在利用老師的`同情心來逃避錯誤，此時，老師也不會手下留情，自然是賞罰分明，免不了老師的一頓臭罵。

正所謂，每朵花都有自己獨特的氣味和姿態，他也有他自己的優點。在學習上，我欣賞他敏捷的科學思維和刨根問底的精神：對於有爭議的問題，他都有自己獨到的意見和看法，這是難能可貴的。善於追根求源，在學習上對他也有很大幫助；在體育方面，我讚歎他身強力壯，然而，這不是最重要的一點。最讓人心生敬佩的，是他那顆不輕言放棄，勇於爭先的上勁心以及他取人之長補己之短的謙虛態度和方法，他及其善於抓住他人的長處來完善自我，同時每次跑步總是奮勇爭先，衝在前頭。他擁有的這些難能可貴的精神使得他變得越來越優秀和強大，自主和獨立。

現在，你的心中也應該確定了一個明確的答案——他就是（）。我希望，他能在這個暑假期間，養成良好的習慣，成爲的一個真正的強者；希望我們可以攜手共同努力，共同進步；希望他可以成爲天空中一顆璀璨的明星……

猜猜他是誰作文7

他，不高的個子，一頭短髮，白淨的臉龐，上課時總會在鼻樑上架起一副眼鏡，頗有些博士的形象。可摘下眼鏡，他又顯得活潑與機靈。他擅長電腦，電腦技術樣樣精通。通過我短暫的介紹，你能猜出他是誰嗎？如果不能，且聽我一一道來。

他的性格比較外向，有一張能說會道的嘴。正是如此，他有時候在上課中趁着老師不注意便開始講話，他不講話沒關係，一講起話來便一發不可收拾，他講起話來猶如滔滔江水連綿不斷，不認識他的人可能還以爲他“滿腹經綸”，正在“傳授知識”呢 ; 他與同桌、後排講話時，常常眉飛色舞、聲情並茂，十分地生動，爲此也引得他同桌與後排同學忍俊不禁 ；他在上課講話的時候十分地忘我，老師走到他身後有時都渾然不知，繼續自己的“長篇大論”，直到老師提醒他，他這纔回過神來，繼續認真聽課。但他上課大部分時間還是認真聽課。他上課發言很積極，是因爲他的腦子動得很快，常常能在別人思考的時候就回答出來了。因爲他善於思考，所以他的考試成績也挺優秀。

他還對電腦技術很感興趣，電腦技術樣樣精通，修理電腦對他而言就是小菜一碟。據說我們班的.博客還是他創的呢！同時，他也擔任着我們班網管這一職務。

記得有一次上地理課，老師要使用電腦，可是老師的卻打不開，他衝上前去幫忙。經過一番查看之後，他懷疑是殺毒軟件的控制，可退出了殺毒軟件之後，反而出現了一串更爲奇怪的字母。這下，他短暫思考之後，認爲是惡意程序和病毒木馬篡改了文件的屬性。再一次地查看，最終事實與他的猜想吻合了。文件名後應該是ppt ，可是這個文件之後卻是exe ，隨後，他冷靜思考，希望在文件屬性裏面找到突破口，消除病毒文件。可事與願違，病毒文件依舊存在。此金額，講臺下的同學逐漸開始對他產生了質疑，可同學施加給他的壓力轉化爲了動力。突然，他靈光一現，一下子就來了思路。他打開了“控制面板”，點擊了“文件夾選項”，更改了好幾個選項。再看看所在的文件夾，沒有病毒的“浴火重生”，再將之前的刪除，便能照常使用了。

通過以上的介紹，你知道他是誰了嗎？他就是於昶晟。

猜猜他是誰作文8

今天，老師帶我們玩了一個猜數字的小遊戲。

老師介紹玩猜數字的規則：在30秒鐘內猜一個100以內的數字，其他同學只能說："高了"或"低了"。

老師說："誰來做猜數字的人呢？"同學們都高高地舉着手。但幸運只會落在一個人的頭上，是誰呢？這時老師請沈煒同學做猜數字的人，他被老師暫時請出了教室。

接着老師在黑板上寫了"23"這個數字，又迅速地擦掉，並把沈煒請回了教室。沈煒面帶微笑，大搖大擺走了進來，一副胸有成竹的樣子。但細心的同學卻發現他雙手不停捏着褲子，有些不知所措，我們知道他也非常緊張。老師問他，有沒有信心時，他伸出右手斬釘截鐵地說"有"。

"吹牛也不打草稿？"我大聲喊道，"吹牛也吹爆了吧！"另一個同學說。

不知怎麼的，我心裏希望他能成功，但覺得不大可能，畢竟猜數字的範圍大了些。

沈煒想了三四秒鐘，大聲說道："50"，同學們齊聲喊："高了"。"25"同學們又大喊："高了！"這時我的心又再次緊張起來，因爲他猜的"25"離正確答案"23"只差2了。他有百分之五十可能會猜對，"20"，"低了！"同學們又大叫起來，這下容易猜了，因爲"25"和"20"之間之差"5"了。

這場遊戲已經到了白熱化的階段，氣氛已經越來越緊張了，教室裏頓時鴉雀無聲。

"23"從沈煒的口中吐了出來，"嗡"我真的不敢相信我自己的'耳朵，教室裏沸騰了，有的拍打着桌子，還有的跺着腳，爲沈煒的成功而祝福。

沈煒一蹦三尺高，舉起右手大喊："我贏了"！

猜數字遊戲真好玩。

猜猜他是誰作文9

朋友是一展燈，照亮寂寞的我的心靈;朋友是一個指路人，指引迷茫的我的去路;朋友是一曲音樂，唱回暫失的我的快樂。學校能使我們收穫知識和同學，當同學之間親密無間，同學就變成了朋友。

在學校，在初中的第一年裏，在七年級六班，我就收穫了這樣一個朋友。

黑黑的短髮，大大的.眼睛，小巧的鼻子和嘴巴，鼻樑上架一副紫紅眼鏡。她個子中等，成績中等，外貌中等，似乎，她是一個什麼都不出衆的女孩。不過，我跟她很要好。在我眼裏，她就像是一個大姐姐。而她，也常常揉着我的腦袋，好像我是她的小妹妹。她很會講故事，一個個情節經她一講，便變得格外生動。講到最精彩處，往往是一羣女生圍着她，不斷地發出吸氣聲、驚叫聲，亦或是哀嘆聲。

除了講故事，畫畫也是她的一大愛好，這與我有些相似。平時沒事時，我們會湊在一起，要麼陳述自己的畫畫心得，要麼探討畫畫技巧，有時興致高了，還會揮筆作畫。而且，我的畫主攻動物，她的畫重在人景，二者結合，正是一幅人與自然的天然畫，雖帶着稚嫩，卻也是清清楚楚，人是人，動物是動物，絕不混淆。

她還很愛學習。雖然成績往往不如人意，但那份不屈不撓、堅持不懈的精神卻叫人欽佩。記得那一次考試前，她爲了考出一個好成績，臨考前數天便開始做準備，一下課便投入書的海洋，艱難地與題怪作鬥爭，再就是一趟趟地穿梭在教室和老師的辦公室之間。旁人見了，無不讚嘆，自愧不如。可是，好態度並沒有換來好成績。數天後，考試開始了。她自信滿滿，堅信這一次會考出好成績的。可結果讓人大跌眼鏡，她不僅沒有進步，還小小地退了一點。這是怎麼一回事呢?體育課上自由活動的時候，我倆並排坐在臺階上，她苦惱地抱頭，問道。像是在問我，又像是在自言自語。我以爲這會打擊到她，不曾想她只是頹喪了幾天，便又投入到了新一輪的學習中爲了下一場考試而努力了。這份執着毅力，着實值得我學習。

當然，這個看似平凡卻又出色的她，遠不止只有這些好的、需要我們學習的地方。怎麼，先猜猜，這個會講故事會畫畫，還喜愛學習的她，是我們班的誰?

猜猜他是誰作文10

從上學到現在，跟我坐過的同桌很多。可關係最密切、最要好的，就要數腦瓜靈、反應快、學習好、愛鍛鍊的孫超啦！他是我心中一位牛人。

他和我同歲，圓圓的臉，高高的鼻樑，耳朵很大。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞着智慧和友好的信息。

孫超的腦瓜靈，反應快。每次老師的課堂提問，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他總是在很短的時間裏，寫出很好的文章；課餘時間，大家都喜歡和他討論問題，他對知識的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。

孫超的學習非常用功。他每天按時到校，上課用心聽講。有時下課後，別的同學都到外邊去玩了，可他還坐在那裏看書。每次放學回家，他總是先完成老師佈置的作業，然後再預習第二天的功課。如果有時間，他還要看一些課外書。什麼《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學生優秀作文》等，都是他每天要做和要看的內容。爲了擴大知識面，他還讓媽媽給他報了校外的作文班和奧數班，經常利用節假日和星期天趕去學習。由於他學習非常用功，不管是每次的單元測試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績。

他非常喜歡體育鍛煉。不但上體育課很認真，課餘時間，他也是一個活躍分子。他十分喜歡游泳。不管是炎熱的`夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅持游泳鍛鍊。在他那小臥室的牆上，光游泳比賽獲得的獎狀就貼了十幾張。

由於他活躍、好動，他也經常“闖禍”。有一次，課餘時間，他和我們幾個同學在教室的走廊上玩“抓人”的遊戲。我們你追我趕，玩得可熱鬧了。可一不小心，他和一個二年級的小弟弟撞了個滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。由於用力過猛，小弟弟的眼睛上面裂了一個一公分長的口子，鮮血直流，可把我們給嚇壞了。這時，老師趕來了，叫來了他的爸爸、媽媽，一起把小弟弟送到醫院去“縫針”。爲此，老師和家長都狠狠的批評了他，我們也和他一起給老師寫了檢查。

由於我和孫超的關係特別好，我們坐在一起，經常免不了上課小聲說話，有時還做一些小動作。有一次上“思品”課，我們的小動作被老師發現了。下課後，老師讓我們留下來寫檢查。我們都很後悔。爲了嚴格要求自己，我們倆一商量，主動找到老師，要求把我們的座位調開了。

我們在一個班、一個教室，一個座位。我們經常在一起學習，一起玩耍，一塊兒做遊戲。我們互相關心，互相學習，互相幫助，永遠都是好朋友。

孫超，你是我心中一位牛人。

你的認可是我解答的動力，請採納。

猜猜他是誰作文11

這位站在我面前的英俊帥氣的小男生，他馬上就成爲一名小學生了。

他非常可愛，臉又圓又白，軟綿綿的。他有一雙水靈靈的眼睛，像寶石一樣閃閃發光，他還有一雙櫻桃般的小嘴。

他非常勇猛，指甲像貓爪一樣。那次有個同學欺負我，他看見之後像老虎一樣撲過來，伸出兇猛的`爪子對那些人說:“以後不準再欺負她了。”那個同學嚇的得一溜煙就跑了。回到家裏，我坐在沙發上，他也跟了過來坐在我旁邊，對我說:“姐姐，以後誰欺負你你就告訴我，我非常勇敢。”

他非常喜歡樂高玩具，可是他不會畫。有一次，我們倆在一起畫最喜歡的圖畫，我輕輕鬆鬆地畫了一隻飛機，他卻在那愁眉不展：“姐姐，這幅畫太難了，你能幫我畫嗎？”我高興地說:“沒問題，拿過來姐姐教你。”我剛畫了幾筆，他就說:“姐姐你畫得太好了，以後你教我畫畫。”我說:“當然可以。”那時候我們畫的是一個樂高人，我告訴他:“先畫樂高人的頭，再畫樂高人的身子，接下來就該畫他的腿和腳，所有的人都是從上到下畫的。”我讓他嘗試着畫一下，結果比剛開始好多了。弟弟拿着畫給爸爸媽媽看，媽媽誇他畫得真棒。嘿嘿，我的心裏美滋滋的。

你們猜出他是誰了嗎？他就是我勇敢可愛的弟弟。猜猜他是誰

四年級 段博皓

哎呀，那個坐在空調底下，抱着西瓜的人是誰呀？只見他用勺子舀了一口西瓜送進嘴裏，情不自禁地說道：“好甜呀。”猜不出來吧？就讓我來講講他的故事吧。

他喜歡看書，每次吃完飯都會看一會兒書，有時候看《寶葫蘆的祕密》、《時代廣場的蟋蟀》，有時候看《木偶奇遇記》。他看起書來可入迷了，同學們在他旁邊說說笑笑，他也聽不見，他很少下課去玩，抽屜總是放着一本課外書。

他喜歡看書，也喜歡運動。每天下午放學回家，他都要到家門口不遠處的空地跳繩。他會好幾種跳繩的方法：比如前跳、後跳、左跳右跳。他跳繩的速度非常快，一分鐘能跳一百多下，好多同學都不是他的對手，他還參加過跳繩比賽，最後得了第二名呢!

當然，他最喜歡的還是吃東西，特別喜歡西瓜。他有時候隔兩天吃一個西瓜，有時候吃西瓜吃得肚子都疼了，他還要吃，他吃得非常多，有時候乾脆吃半個西瓜，有時候吃一個西瓜。

你們知道他是誰嗎？哈哈！猜不出來吧，我告訴你們喲，他就是王晟陽。

猜猜他是誰作文12

他瘦瘦的身材，一對濃濃的眉毛自然地向下彎，一雙大大的眼睛，一對薄薄的嘴脣彷彿無時無刻不在動。

他的話很多，說起話來就如滔滔江水源源不斷。上課，他總喜歡轉到後面講話。講話時精神抖擻，眼睛瞪得就如銅鈴般大小，真達到忘我的境界。老師走到他跟前，他卻渾然不知，繼續眉飛色舞地講自己的。直到老師用手拍拍他的'腦袋，他才暫時停止他的個人演講。不等老師一轉身，他又轉過身去開始他的長篇大論。

他還喜歡插話，每次老師說上幾句話，他總要插上那麼一兩句。比如班隊課，老師說“同學們，別的班同學都有訂校服，我們班同學……”“老師，班服很貴啊……”他憋不住話就大聲嚷嚷道。老師批評他，讓他別插話，他竟然還大聲辯解道：“老師，我剛纔沒講話。”呵呵，他真是睜眼說瞎話，他說的話，全班同學都聽到了，還敢狡辯。

他上課無精打采地，卻對下課鈴及其敏感，總能在第一時間提醒老師。“鈴鈴……”最後一聲下課鈴還沒響。他的腳下就像安了彈簧一樣，蹦到教室門口，嘴裏還嘟嚷着：“下課了！下課了！”“回來！我作業還沒佈置呢！”老師對着他厲聲喝道。此時，他耷拉着腦袋，垂頭喪氣地回到座位上，嘴裏還喋喋不休地說“老師，快點！快點！”。結果，還沒等老師宣佈下課，他就衝出教室了。

他有時又可氣又可笑。記得有一次，他因爲做眼保健操時離開教室，害得我們班被扣了很多分。老師嚴肅地批評他。批評他因擅自離開教室，致使班級被扣5分，並罰他寫400字說明書。他滿臉無辜地對老師說“老師，只扣了4分啊！本來是扣5分，我跟執勤討價還價，最後才扣4分。”接着，他又低聲下氣地說：“老師，那我400字的說明書是否可以免了？”老師又好氣又好笑地反問道：“那你和執勤講價？”他神采飛揚地點點頭。然後，他又滿懷希望地說：“老師，我今天是不是可以把400字說明書免了吧！”“不行！”老師嚴肅地說。他就像一隻鬥敗的公雞垂頭喪氣地坐在位子。

他雖然看起來有許許多多的毛病，但也給我們帶來許多快樂。

大家猜猜他是誰？

猜猜他是誰作文13

她是一個能書善畫，能歌能舞的小姑娘，她很可愛，也很熱心，她是誰？讓我們來猜猜看吧！

她呀，有一頭錦緞似的黑髮，有一個不算白皙卻紅撲撲的小臉蛋，柳葉兒似的眉毛，水靈靈的大眼睛如同兩隻黑得發亮的寶石，看那高高的鼻樑下紅豔豔的櫻桃小嘴，分掛兩邊的是她那泥溝似的小酒窩，顯得十分可愛，就好像一個漂亮的洋娃娃。

琴棋書畫，她樣樣精通，她彈琴時，認真極了，一曲曲動聽的歌曲，足以把人帶入仙境般的世界了，那琴聲，時而低，時而高，時而緩，時而快，每一個音符，都象徵着她對琴的喜愛感，那一首首美妙的歌曲，都那麼悅耳。下棋時，她就如同一個善於作戰的老將，車、炮、馬……她一個個都清楚，她有着很深的計謀，每一盤棋，不出十分鐘，總能讓她挑出一點點趣味，她所謂是打遍天下無敵手。她寫的字啊，一筆一畫都蒼勁有力，那娟秀的字跡，真不敢讓人相信這樣的字，是一個小女孩寫出來的。她畫的畫，一幅幅都是栩栩如生，活靈活現，好像活了似的`。

她還有一個最大的閃光點——樂於助人。有一次，我和她去公園玩，突然發現一個小男孩坐在地上哇哇大哭，她準備走過去看個究竟，我撅着嘴說：“別去了，要是他的爸媽發現後，會怪到我們頭上去的。”她嚴肅的說：“不行，樂於助人，是我們少先隊員的本行，你不去，我去！”說着，她掙脫了我的手，跑了過去。我也隨她不好意思地跑了過去。她來到那裏，摸着小男孩的頭，溫和地說：“小弟弟，你怎麼了，爲什麼要一個人在這裏哭呢？”那個小弟弟一見她，理也不理，只是指了指自己的腿。她一看，可不是，那白白胖胖的小腿上蹭下了一塊皮，鮮血像沒關上的水龍頭，滴滴答答地流水。她卻不慌不忙，拿出自己最喜歡的手帕，沾了點兒水，輕輕地擦去小弟弟膝蓋上的血，邊擦還邊安慰說：“小弟弟，沒關係，不痛的。”一會兒，那流血不停的傷口一下子癒合了，小弟弟高興地跑了起來，邊跑邊說：“謝謝你，大姐姐！”這是，我彷彿看到了她那顆純潔的心。

你看，這麼可愛，這麼樂於助人，這麼多才多藝，你知道她是誰了嗎？

猜猜他是誰作文14

“哈哈哈”，一陣歡快的笑聲從我們學閱讀的教室裏傳來，原來是我們在教室裏玩起了“猜猜他是誰”的遊戲。

打頭陣的是李宜泉，他被用圍巾蒙上眼睛，轉了幾個圈後，兩隻手就不停地亂摸，左一下，右一下，可能是太激動了吧。老師把杜昊煒拉到他面前，他也不知道，還是不停地亂摸，杜昊煒重重地拍了他一下，他還是迷迷糊糊的，一邊還奇怪地說：“咦，人在哪兒？人哪兒去了？”好不容易摸住了杜昊煒，他便在杜昊煒的臉上仔仔細細地摸起來，從眼睛到鼻子，從鼻子到耳朵，每一寸都摸得認認真真。過了一會兒，他用疑惑的`口氣說：“是杜昊煒？”老師笑着問他：“你敢肯定是杜昊煒嗎？”李宜泉愣了一下，馬上重重地點了下頭，拉下了圍巾，一看果然是杜昊煒，他一下子雀躍起來：“我猜中了，我猜中了！”他的喊聲，引起了同學們的一陣大笑。

好不容易輪到我了，我異常激動，心裏像揣了一隻小兔子，呯呯直跳。我不停地在心裏對自己說：“我一定要猜中啊，一定要猜中啊。”老師給我蒙上了圍巾，我開始轉圈圈了，一圈、兩圈、三圈`````剛開始還沒什麼感覺，到後來，越轉越覺得天昏地暗，日月無光，好像掉進了一個黑洞裏，黑漆漆一片。這時，老師把一個同學拉到了我面前，我一摸，短短的頭髮，矮矮的個頭，是誰呢？李宜泉？不對，他沒有這麼矮，劉盛？也不對，劉盛的頭髮比這長多了，楊勇？嗯，好像是他。我突然想起楊勇總是帶着一塊手錶，便趕緊向他的手腕摸去，咦，沒有表呀？我雲裏霧裏，不知猜誰是好。突然，我腦海裏靈光一閃，想起了在做遊戲之前，我看到楊勇的毛衣上繡着一隻企鵝，我忙用手摸去，果然發現他的衣服上，有一大片突起物，我一下子豁然開朗了，是他，一定是他，我大聲喊了出來：“楊勇。”老師問我：“你是怎麼猜到的？”我說：“楊勇的衣服上有一隻企鵝，我摸到了。”我猛然拉下圍巾，果然是他，我興奮極了，剛纔的緊張勁兒早已跑到爪哇國去了。

遊戲仍在繼續着，我卻陷入了沉思。是啊，在生活中的每一天，我們都應該留心觀察每一個人，每一件事，甚至是每一株花花草草，只有這樣，才能發現生活，理解生活，做生活中的有心人。

猜猜他是誰作文15

話說這位仁兄跟我還挺有緣的，我們是同年同月同日生的，他只比我大幾個小時而已，因此我以“哥哥”來稱呼他。很早就和哥哥有過接觸，覺得他討厭極了，不過做了兩年多的同學，想想其實也還好啦，嘻！

記得暑假裏，我請他來教我打籃球。可是那天我等了很久都沒見到他。之後纔打聽到他在小吃攤吃涼麪。我急匆匆地去找他，只見他一手捧着球一手夾着面，優哉遊哉地吃着。在我不斷的催促下，他終於吃完了。我拉着他去籃球場時，他瞟了我一眼：“急什麼？給你催的，我都噎着了，等着，我去買水。”唉，我真是囧了。

關於哥哥的笑，種類太多，什麼乾笑、傻笑、奸笑、猥瑣的笑、皮笑肉不笑，在他身上無所不在。只是印象中，沒見過哥哥發自內心的，開心的笑容。一般情況下，只要你感到背後有一股冷氣，接着傳來“咦嘻嘻~”的笑聲，那就一定是哥哥要來整人了。所以，通常大家聽到此聲後都是腳底抹油——開溜。

這個哥哥啊，衣着真的是一點品位都沒有。經常是一身黑，黑T恤上一些讓人不明所以的英文字母，偶爾還穿粉紅色的上衣。平時這些顯得比較精神的衣服，一到哥哥身上就成了“老頭兒”裝，加上他那弓腰駝背故意扭成的難看身段，真是一副痞痞的樣子，所以穿上“老頭兒”裝後，我就沒有詞來形容他了。

說完他的衣着，咱再來說說他的髮型。暑假，他大膽地剃了一個光頭，如今又弄了一個雞冠頭，我估摸着要是學校給染髮的話，他十有八九會把中間的幾撮毛染紅。關於哥哥的南京話，唉，真是讓我這是同樣身爲南京人的姐妹自愧不如啊！儘管他在學校但是在外面玩的.時候是一句接一句說的，可溜了。有時，我沒聽清，他還會揶揄我道：“活醜咯！”真的，汗顏了。現在，他爲了學壞，滿嘴的髒話，不分場合地大聲亂講，我真爲他臉紅。

其實，我對這個別人眼裏是壞小孩的哥哥挺有好感的，他愛玩愛鬧，但朋友之間不會“逾矩”。他幽默搞怪，跟他在一起很輕鬆。

嘿，突然發現他在我心裏的分量還挺重的，有這麼一個哥哥在初中階段與我做伴，一點都不會覺得孤單。但是他的一些行爲還是讓我爲他感到心痛。我也希望拉他一把，讓他和我走在一條路上，可是他偏偏要走一條大家都不認可的路，我有時真爲他感到遺憾！可我還是希望他早一點清醒過來，多學點文化總不是壞事吧！

呵呵！寫得這麼詳細，應該很好猜到他是誰吧！