良好班風,從我做起作文（通用41篇）

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的良好班風,從我做起作文（通用41篇），希望對大家有所幫助。

良好班風,從我做起作文 篇1

開學已經第四周了，我們這個新組成的班級逐漸顯示出許多的問題。上週朱老師已經讓我們每位同學，在週記本上思考了你所發現的班級突出問題並尋找原因。於是 利用本週的十分鐘隊會，我們主要針對班級中的這些問題，進行分析與總結。經過全班的思考和討論後發現，現在我們的班中主要出現了這三個問題：

一、每天早上收作業效率慢，還有抄作業現象。

二、課間打鬧不顧及其他同學的安危。

三、每天上課，部分同學上課注意力不集中。

面對這三個問題，同學們都提出了自己觀點和想法。其實這三個問題的答案是緊密相關的。班級中總有那麼一部分同學玩心比較重，在學校挖空心思尋找玩的機會， 於是就在教室裏肆無忌憚地玩耍，把大好時光白白地浪費了。這樣他的作業也自然只能都留到回家之後才做，而且回家後也不是馬上開始做，總要玩一會才做，甚至 玩的把完成作業的時間都沒有了。最終只能早上到學校來抄別人的作業，長期以往晚上的睡眠質量自然不會好，課堂聽課效率也隨之下降。

在同學們的激烈討論之後，我們推舉了班級中最有責任心的5位同學成立了我班的智囊團。每月智囊團成員將召開一次會議，針對班級當月存在的問題進行討論，指 定出相應的管理制度。在當天放學後，這5位同學便留下來召開了一次會議。針對班級作業情況，計劃向全班發起倡議，從10月起展開“誠·作業”的評比。凡是 每天全部作業按照作業要求，並且獨立完成的同學，給予一顆紅星。這張評比的海報將張貼在班級的宣傳欄內，全班同學既作爲監督員，同時也是參與者。發動羣衆 的力量，使得那些抄作業的同學無處遁形，無地自容。避免有同學相互包庇，智囊團的5位同學每天由其中的一位進行監督。一經發現有同學在班級中相互抄襲作業 的情況，第一時間向班主任彙報。查證之後，抄作業的同學將負責板書每天的作業，一方面爲班級服務，更主要的是加深他對作業的印象，而借給他（她）作業抄的 同學，將負責中午爲同學們打飯打湯。

良好班風,從我做起作文 篇2

優秀班風往往是在同學們的一言一行之中，在師生的和諧共處之中，不是在胡亂吹噓和名聲之中，在一個班級裏，難道誰不想給老師留下好的印象嗎？有誰不想爲班爭光？誰不想讓班級成爲市優秀班級呢？

有一個好老師可是一個班級的班風的關鍵。一眨眼小學五年就過去了，在這期間使我印象最深刻的。那可是每個週五的創想影視寫作課，是我們陳老師錄的課程，讓我感到十分親切，每一位同學作文水平都大大得到了提升。作文大賽中獲得優秀成績，那麼爲什麼老是在辛苦的錄課？他不累嗎，應該是她爲了我們的班級吧。

有一羣互愛互助的同學是非常難得的，在一個夏日的早晨，我急匆匆地走下了車，一進門，我突然爲之一震，水杯還在車上，怎麼辦？我自我問到，一定是要渴一整天吧，我也無奈走上了樓，當時到學校第一件事，就是將水杯放在後面的櫃子上，我的同桌看我不像往常一樣的水杯放在後面，他向我遞來一個一次性杯子“課堂用的，給你了。”她微微說道。我的心咯吱一振，難道他喜歡捨得自己的上課用的東西？不，他是爲班級出力。

在教室裏永遠是一塵不染的，那是因爲白色紙片出現在藍色地板上格外鮮豔，同學們都說陳老師的眼裏容不下一點垃圾。是啊，陳老師每次看到垃圾的時候，眼裏放光，而且嚴格提醒：“某某某地上有垃圾。”

只有每一個人爲班級出力班級纔會爲你而精彩，班風纔會爲你而名揚中外。

良好班風,從我做起作文 篇3

要想有一個好“班風”，就要儘自己的一份力，給別人留下個好印象。

就說星期四吧！我們要去“紅色之旅”，我們的導遊是——陳海龍，大家都親切的叫他“小龍哥”，我們剛上車，小龍哥就給我們講我們要去的地方，可是有很多人都不認真聽。這不，我後面的兩位男生正“嘰嘰喳喳”地說呢！我便轉頭過去，叫他們不要說話。作爲組長的我和陳璇就認真聽講，帶個頭。過了一會兒，我們邀請小龍哥唱歌，隨後就響起了震耳欲聾的掌聲。突然，有人打電話給小龍哥，可有人還在大聲說話，我們連忙把食指放到嘴巴前輕輕地說了聲“噓~。”可我後面的兩位男生還在你打我，我打你的玩着，還真像是在打“太極拳”，我轉過頭去，小聲的說：“兩位在打‘太極拳’的男生，別玩了，小龍哥，在接電話小點聲。”他們點了點頭，剛纔那熱鬧的場面頓時鴉雀無聲。等小龍哥接完電話後，我們的掌聲響徹雲霄。小龍哥笑着說我們有禮貌，然後，他自己就唱起了《放生》：放我一個生活……，之後，車上洋溢着我們那甜甜的歌聲。

因爲我們尊敬小龍哥，所以小龍哥也尊敬我們，給小龍哥留下了好印象。

讓我們一起努力，創建“好班風”，給別人留下一個好的印象。

良好班風,從我做起作文 篇4

一班之風是由班中人互相謹守，班風一破人皆污之。

在每個班裏，都有那麼幾個害羣之馬，令老師與同學們頭疼不已，他們頂風作浪，最近他們又在我們班攪起一場軒然大波：分別是扔粉筆事件和吃東西事件。

班風是自主養成的，而不是天生就有的，是通過每個人遵守班級條約不去觸犯班法養成的。然而這兩件事還是發生了，這些本可以預防的事爲什不預防呢？每個人都應該去反思。而且“入室即靜，入座即學。”我們也沒有遵守並履行，學校是一個嚴肅莊重的地方，不是我們嬉戲的場所，我們是來學習的，長知識的。而不是來吃東西，扔粉筆頭的，如果每個人都自律，互律還會發生這件事嗎？孔子說過“吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”孔子他七十歲時從心所欲，但他以此基礎上不違反儒家戒規，而我們班的人一從心所欲就無視紀律破戒破規。

那這種事情如此嚴重，那以後就要嚴加預防不能故伎重演，毀掉我們的班風，我們要做到互律與自律，不去觸犯或做某些不該做的事。儘量維護，尊重班風、班法，做一個合法優秀的好同學，營造一個良好的學習環境，在這裏好好學習，考上自己心儀的中學。

我們是祖國的未來棟樑，豎立良好的班風，營造良好的學習環境，好好學習，將來爲國家做出貢獻，造福子孫，使人們過上幸福的生活。

良好班風,從我做起作文 篇5

“老陳，你鞋子是什麼牌子啊？”

“我的鞋子上千呢！是AJ呢！你們根本比不上。”

“我看你這是盜版的吧！哈哈哈！”

……

最近，班裏捲起了攀比風，尤其是男生，整天比衣服比鞋子。就像流行性感冒一樣，整個班級都處在水深火熱之中。

攀比是一把利劍，傷害着人們的心靈。我們班裏的小陳和小殷，整天在一起比牌子。“你今天穿的是不是耐克？”小殷看到小陳穿着新鞋子，昂首挺胸，目中無人的走進了教室，忍不住發問。“那當然，我媽給我買了1000元的新鞋子哩！”

小陳擡起頭，非常自豪。目光在教室裏看了看，在教室裏看了幾圈，神情漸漸轉向了小黃的腳下。隨後小陳像幾個好哥們，竊竊私語着什麼……下課後，他們的目光一直盯着小黃的鞋，對小黃議論紛紛的，小陳和他的好哥們不時伸了伸自己的腳。

“這是什麼牌子？”

“不知道，見都沒有見過。”

“估計是從地攤上買過來的，他們家到底有多窮，連雙好點的鞋子也買不起，哈哈哈！”

小黃聽到了他們的話，心中似乎悶悶不樂，可他就像沒有聽到似的，默默離開了。我一看就來了氣，想到他們家有一個臥牀多年的奶奶，爸爸爺爺在外打工，媽媽在家伺候奶奶和小黃。他們困難是困難，可也由不到你們來嘲笑。你們的鞋子是自己買的嗎？還不是衣來伸手飯來張口，吃的你們爸媽的飯，穿的你們爸媽買的衣服，憑什麼你們來笑他？我看看他們那一股得意勁，心中更是火上澆油，可我不想把事弄大，還是平復了心情。

攀比是一個陋習，影響着人們的行爲。小李今天格外開心，他穿着媽媽給他買的新鞋子，當然，也遭到了小陳和小殷的打擊。

“小李，你今天穿的是不是AJ？”

“嗯？是，是的啊！”小李似懂非懂，點了點頭。

小陳低下頭，仔細端詳了這雙鞋子——黑白相間，花紋優美，帥氣逼人。可小陳突然拍手大笑：“你這是盜版的哈哈哈！”說完，招呼他的“小弟”，左一腳，右一腳，東一腳，西一腳的踩了上去，紛紛留下來他們的“名片”，小李嚇得哭出了聲，要不是上課鈴響了，他那黑白相間的鞋，就要變成黑鞋了。

攀比更像一個惡魔，腐蝕着，感染者人，在班裏，因爲攀比而打架的事例數以百計。在校外，因爲要和同學攀比，而大肆浪費錢的人也是數不勝數。許多人認爲，沒有牌子，就是沒有錢，有牌子，就是家境富裕。可那些攀比的人，再好的鞋也裹不住你的臭腳，再好的衣服也掩飾不住你的醜陋。窮怎麼了？古今中外，出身貧窮可最後幹得一番大事業的人不有很多嗎？他們攀比了嗎？

元代的王冕，出身貧窮，可他並沒有因貧窮而被擊垮，而是熱愛生活，熱愛學習。從而取得大成就，還爲後人留下了許多絕世名畫，還有詩句數不勝數。

吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。

王冕能在貧窮的生活下成就大業，現在的我們，衣食無憂，爲何要把心思花在攀比上呢？不能埋下頭來好好學習呢？

我們現在是新時代的青少年，在這個日新月異的時代。我們應該培養我們的德智體美勞，而不是把心思放在攀比之上。我們現在身上穿的、用的、吃的都是爸爸媽媽用辛勤的汗水換來的。我們應該珍惜爸爸媽媽的勞動果實，因爲爸爸媽媽爲了我們拼命地掙錢，而我們卻在這裏攀比，真的做得不對呀！

攀比是一種不會的思想，它會使我們浪費金錢，而最終只能換來短暫的讚譽。攀比猶如一把利劍，漸漸切段了人們美好和諧安寧的生活，帶來的只是互相炫耀，朋友之間的關係漸漸淡了。

我們現在是讀書的的時代，是青春之花慢慢綻放的時代。我們應該摒棄攀比的思想，好好學習，天天向上。如果真的要比什麼，就比努力、對學習的熱愛程度等等能帶給我們正能量的東西，又能促進我們關係的比，這個比總比攀比強吧！

良好班風,從我做起作文 篇6

爲班級爭光是每一個學生都該做的事，因爲這不只是在爲班級爭光，也是在爲自己爭光。正好這些天老師也在呼籲我們爲班級爭光，我記住了老師的話，爲班級做了點事。

“轟”，校門一打開，我便以迅雷不及掩耳之勢衝進了教室。我打開教室門，發現裏面一個人有沒有，便放下書包，打開了教室裏的風扇，心想：“等一會同學們來了，應該就不會覺得那麼熱了吧！”我邊想邊扭頭向教室四處張望，發現講臺上有許多灰塵，黑板也沒擦乾淨，就連垃圾桶裏的垃圾也沒有倒完。我一看，連忙拿起掃把在講臺上掃了起來。不一會兒，我便掃完了，講臺上頓時變得一塵不染。之後，我又拿起黑板擦擦起了黑板，擦完後，我已汗流浹背了。正當我準備把垃圾倒掉時，看見副校長站在窗外，笑眯眯地對我投來讚許的目光。“難道副校長看到我做的事了？”我的臉紅了起來。突然，副校長從窗外走了進來，還笑着說：“嗯，不錯，你們的班風真好，學生都這麼勤勞地爲班風做事，我會記住你們班的！”說完，便走了出去。我凝視着副校長遠去的身影，笑了。

同學們，如果你們也想爲班風做事，就跟我一樣爲班風做點力所能及的事。這樣，不僅可以爲班級添光彩，還可以得到別人的表揚。

良好班風,從我做起作文 篇7

每個同學都該爲班風做事，我也不例外。

有一次，在上課時，同學李嘉欣寫東西寫錯了，她沒有東西擦。當我在寫課堂作業時，遠處傳來她的聲音。“歐儀，歐儀，請借修正液用一下好嗎？”我毫不猶豫的扔給她修正液。下課後，她也準時還給了我，我幫助了她，心裏很高興。

還有一次，那天，我們學校組織去紅色之旅。上了車，車開到半路，我便注意到車上有垃圾。我便覺得奇怪，問跟我坐在一起的同學：“陳汝嘉，你知道這垃圾從哪來的嗎？”“不知道是從那來的。”她說道。我等下了車，不管這垃圾是誰扔的，直接把垃圾拿下車，然後扔進垃圾桶。這件小事雖然不算什麼，可也是爲班風所做的事。

這些小事不足以掛齒，可是也是爲班風做了點事。無論小事或大事，只要能爲班級爭光添彩，都是有意義的事。

良好班風,從我做起作文 篇8

我們班的風可不是普通的東風、南風……這些風，這類風有時在我們班呆上一個月，有時又二個月，誰都說不清呀！下面，聽我慢慢道來。

001：卡片龍捲風

“哎呀，我又輸了，再來！”“早知道買等級高一點的……”這些話都是因數碼寶貝、神奇寶貝這類比拼卡引出的。一到下課，男同學們就帶着卡片飛奔到一位同學的課桌邊上，開始興致勃勃地玩起來，嘴裏還不時說說話，可就是不肯離開，擠來擠去。老師叫人幫忙，也得叫上兩三遍，纔有人過來。女同學沒事做，也圍在旁邊湊熱鬧，感覺特別新鮮。好景不長，上課時，有人在課桌肚裏玩卡片，被點到了名，還有的人因爲玩卡片，成績也慢慢地滑下來了。班主任王老師見了，就禁止帶這類卡片來上學。卡片龍捲風見在我們這個班集體裏混不下去了，就在一個夜深人靜的夜晚逃了出去，可它也在我們班呆了一個半月！

002：毽子西北風

“他們欠我們21個！”“重新來過，剛剛有人撞的！”不知誰買了一個毽子踢踢，全班都沸騰起來了，一放學就飛奔到小店去買了幾個。上面就是我們玩毽子欠債還債時說的話。一聽到下課鈴聲，就要招集人員去外面搶“地盤”，否則一點縫隙都佔不到了。有了這麼好玩的毽子，男女生總是要比比的，男生很大方，讓我們幾對一。女生可都是高手，直到男生求饒時，才肯慢慢地停腿。王老師也不呆呆地看着我們踢了，而且發了威！王老師的踢法我們可沒見過，讓我們佩服得五體投地！可過不了多久，我們就慢慢不玩了，因爲毽子的毛要掉下來，又很有吸力，掃不乾淨。到了春天、夏天，我們都不穿棉鞋了，銅片碰到腳，可痛了！我們又把毽子西北風送走了，只希望它冬天、秋天時再來。

我們班的風還多着呢，叫你看得眼花繚亂。在此我就不說了，以後等我再寫一篇，準叫你心裏癢癢，也想玩玩！

良好班風,從我做起作文 篇9

我們班是一個團結的班，文武雙全的一個班。班風，學風也都很好。

在平時的學習生活中，我無時無刻都能感受到學風的存在。有幾次，在課間時，我正在寫作業，這時，何灝娟，鄭詩琦這些同學都會來問我一兩道英語題，我身爲課代表，自然有責任幫助這些同學。她們不懂就問的好習慣不就是我們班學風好的表現嗎！在軍訓中，我們通過班級的團結一心，爭取到了優秀集體的稱號，這不是我們班風好的表現嗎？

週五下午班會時，主要討論了我們班學風和班風。我們班的班風是：立德，博學，樂羣，尚真。

雖然，我們班班風基本很好，但還存在着一些問題，如：有一些同學經常欺負一些比較弱的同學。並寫一些關於那位同學的髒話。

接着我們又討論了六和敬：身和同住，口和無諍，意和同悅，戒和同修，見和同解，利和同均。我們要將六和敬背下來，也要明白它的意思。

我們要按照學風，班風去做，爭創紅旗班集體。

我相信四班能做到，因爲，四班是最棒的。

良好班風,從我做起作文 篇10

星期四早晨，一向賴牀的我居然6大衆就起來了！怎麼回事呢？原來，今天是“紅色之旅” 的活動日。

我穿着活動服先來到學校集合，隨後我們來到人民公園參加啓動儀式。啓動儀式結束後，我們來到了“演豐地區人民革命紀念園”。

走進紀念園後，我們排隊站在三位革命先烈的雕像前，聽導遊姐姐講解這兒的歷史。忽然，我發現，其他學校的學生，個個站得筆直，排隊十分整齊，即使刮個18級的超強颱風，也不會把它們吹散。而我們，東倒西歪的，給其他學校的老師見了，他們豈不是會想：“這個班的班風怎麼這麼差！”不行！我得爲班風做點事！於是，我小聲地對前面的詹奇才說：“站整齊點，然後叫前面的對齊，”他立刻照做，叫前面的對齊。就這樣，我們一個個地傳着“接力棒”，動物變成了一堵堅不可摧的“鐵牆”。

到了中午，我們來到紅樹林海鮮館吃飯。在家裏，我經常在桌子上“播種”，可是在這兒，我可不能掉飯粒，不然被老師或同學看到了，多丟臉啊！最後，我一粒飯都沒有掉。

紅色之旅真快樂呀！我爲班風做了好事，更快樂了！希望下一次還有這樣的活動，再讓我表現一番。

良好班風,從我做起作文 篇11

今天，我們班的人去玩，我沒有去，所以我們在教室裏等他們排練回來，符方磊覺得無聊，就說：“我們在教室裏寫完作業，今晚就可以看電視可以……”。我聽了覺得這個主意不錯，就點了點頭。

我正在寫字，突然發現符方磊那邊的窗有一點灰塵，就說：“啊磊把那窗上的灰塵搞掉。”符方磊說：“哎呀，一會啊。”“快點，不然別的老師或別的同學看到，會以爲我們班很懶連一點灰塵都不擦。”符方磊生氣地說：“要擦你擦。”我聽了生氣的用紙擦了一下，說：“懶鬼。”符方磊不服地給我做了一個鬼臉。過了一會，本來要扔一下垃圾的哪知道後面一堆排骨，我想：又是同學們吃的鴨骨，那東西那麼好吃麼？一堆排骨，咬都咬不下去.我快速舉起掃把，快速地把排骨掃完了，回到座位，休息了一下，心想：哈哈終於放心的寫字了。

今天，雖然不是我值日，但我爲同學們創造了一個舒適的學習環境，我感到很高興。

良好班風,從我做起作文 篇12

我們班的班風並不怎麼樣，你知道這是爲什麼嗎？那是因爲我們班缺少着同學之間的諒解和衛生習慣。經過老師的教訓後，我們決定要爲班風做點事。就拿兩個事例來說明我做了什麼吧！

星期四，我們參加了紅色之旅這個活動。一路上我們談笑風生，興奮極了。正當我在欣賞窗外那如詩如畫的美景時，王語嫣和溫慧佳吵了起來，打亂了我的心情。她們越吵越厲害，我實在是受不了，用眼瞪了瞪他們，叫她們不要再吵了。他倆也不想把事鬧大，憋着氣靜了下來。於是，這場同學之間的糾紛就避免了。過了一會兒，他倆又友好相處起來，看到這樣的情景，我露出了滿意的笑容。

星期五放學後，我剛拿起椅子正要放在桌子上時，可被嚇了一跳。椅子下面的垃圾特別多，大多數都是紙屑。我自言自語道：“怎麼回事，這是誰幹的！”我忍着怒火把垃圾撿起來扔進垃圾桶裏。看着乾淨的位置，心裏舒服多了。走的時候順便往抽屜一瞧，真難受啊！只見抽屜裏一大堆紙屑。我無可奈何，只好把它們扔進垃圾桶裏。看着乾淨的抽屜和位置，我這才放心。我看了看我同桌的位置，垃圾可比我的還多。

唉！班風差沒關係，重要的是大家一起把壞毛病改過來。同學們，用我們的努力，讓我們的班級變得更加優秀吧！

良好班風,從我做起作文 篇13

一個炎熱的中午，我來到學校看見丘海龍正在吹這風扇，他把風扇固定在了自己的位置，很多同學不滿意，要去丘海龍拉一下線，讓風扇轉起來，可他似乎聽不進去，正在玩他的東西，於是一次糾紛來了。

別的同學一直叫丘海龍說：“讓風扇轉起來啊，”丘海龍還是假裝聽不見。他們又叫，弄得丘海龍有些不耐煩，他就大聲叫到：“反正風扇轉起來也吹不到你們，讓風扇轉起來也是白轉。”別的同學聽了丘海龍說的這翻話，他們說：“就算吹不到我們，也可以吹到旁邊的同學啊，”丘海龍有說：“我現在太熱了等一會兒差不多上課的時候在弄風扇轉起來，”同學們說：“你熱我們不熱嗎？”丘海龍用驕傲的語氣說：“誰知道你們熱不熱，我又不是你我怎麼知道？”丘海龍又想了一會兒，還是堅持上課再讓風扇轉起來，可同學們始終不同意，站在我旁邊的吳崢說：“我可以吹到，把風扇弄轉起來，”可丘海龍又假惺惺地坐在哪裏像是沒有在聽吳崢說話，吳崢又說了他幾句，他罵了吳崢。

看到這個情景之後，跟丘海龍說 : “你現在很熱，也許有些同學比你更熱，人家讓你把風扇轉動起來給別的同學吹，”他回到座位上想了想，就說：“讓風扇轉起來吧。”別的同學也回到自己的座位上，於是這一場糾紛就像一粒沙子被風給吹走了。

良好班風,從我做起作文 篇14

在我的班級——白龍小學五（2）班裏，我爲班風做了點事，讓我挑兩件講給你聽吧。

在這個星期一，輪到我值日，我們幾個同學都分別負責一組的衛生，我掃第二組。第二組的垃圾最多，我拿起掃把便“刷刷刷”地掃起紙屑來。灰塵、紙屑以及其他的一些垃圾都無處可逃，全被我掃進垃圾桶。這時，校長走過，看見教室這麼幹淨，便表揚我們幾個值日生，說這個班真乾淨。我又把風扇和窗戶關了，門也關牢了，才最後一個回家。

這個星期四，我們舉行了“紅色之旅”活動。在紅色之旅啓動儀式上，我站得筆直，嚴肅地聽着領導的講話。而站在我們旁邊的瓊山二小的學生卻嘻嘻哈哈地講話，還有幾個姐姐竟嘲笑領導發音不標準。他們的隊伍也是不整齊的，和我們形成強烈的反差。在車上時，李致棟他們竟然在車上大聲說話、吵鬧，還拿着手機放音樂聽，弄得車上都是噪音。可他們被老師罵了幾次任不改，依然我行我素。而我和林科至靜靜地坐在座位上，安靜地欣賞着窗外的風景，沒有發出一點聲音。

爲班風做點事！讓我們心裏裝着“班風”，去爲它做事吧！

良好班風,從我做起作文 篇15

今天星期一，上午的語文課學習了新內容《小小的船》。這類兒歌，大多數學生在幼兒園就已經學過了，我所做的主要就是讀好，讀得有節奏，有感情，同時指導認字。儘管不少學生會背，但是，有些字還是不認識的。所以，我把朗讀和認字作爲了重點。對於課堂上的拓展——比如彎彎的月亮像（小船），藍藍的天空像（大海），閃閃的星星像（眼睛）等。這些拓展都是基本的拓展。

整個教學情況，以目前的狀況來看，我是按照課表安排的課程上課，只用語文課的時間來進行反饋對知識的掌握情況，是很困難的，根本達不到及時反饋的目的，因此檢查落實，就很難逐一做到位。只能在作業批改中發現問題，儘量做到對問題集中處理，重點針對突出的問題和學生進行個別輔導。

這一點，我的課堂又是把培養學習習慣當成了重點。近期由於要整頓上課紀律，做到按要求統一，並且專心聽講，我下了很大功夫，課堂內容不貪多求快——有時候也因爲個別學生課堂上跑神而着急影響課堂流程，儘量做到讓每一個人都集中精力，明白上課要求，是很重要的，儘量做到說一遍就能做好準備，而不是反覆提醒；同時課堂上不出現嘈雜和嗡嗡的小聲議論。

我知道，這是我的目標，目前距離這個標準還有很大差距。只有把習慣養成了，課堂纔會更有效。

今天上午的語文課上，我提問的問題很簡單，從甲骨文字“月”引入課堂，提問了一個小問題，彎彎的月亮像什麼？學生自然紛紛發言，遠遠超過了我準備的香蕉、小船之類的比喻，他們想到了裂開的嘴巴、笑眯眯的眼睛、彎彎的眉毛等。就連從不舉手的期中考試不及格的李嘉琦也回答了一個問題。這令我大爲興奮，只要你肯舉手，我就敢叫你，給你一朵紅花，給你一個鼓勵，給你一個機會，說明你在聽講了，而且你也有許多會的內容，你也和別人一樣。

下午的時候，我利用寫字時間給學生指導了四個字的書寫：見、白、田、電。主要的筆畫是橫折。這個筆畫在上星期已經在書法課上學到了，基本技巧學生都能掌握，不斷在實踐中練習，他們的字寫得還是很好看的。

今天早上更換了一首詩《於易水送人》，駱賓王的，問起來駱賓王，學生都知道是那個寫《詠鵝》的人，我故意留了一個懸念，說這首詩歌背後有兩個精彩的故事，以後再說，誰要是提前在書上看到了，會有獎勵的。我很高興的是，他們記得作者的其他作品。我要求學生背誦一首詩歌，最基本的要求是必須要把題目、內容和作者以及朝代聯繫在一起。否則就等於白費功夫。這羣孩子做的不錯。

上午的升旗儀式，果然又不出我所料，我們依然領到了一面流動紅旗，還是兩操紅旗，從開學到現在，我們一直只領着這一面，這說明了一個問題，我們在這方面是十分突出的，對於在紅領巾佩戴和衛生打掃方面，我們做得好了，或者和其他班都差不多，也只能給我們一個最好的，一個班只能得到一面紅旗。我高興的是，紅領巾佩戴，這個對於班級情況來說，每天即便是有一兩個學生沒有戴，這也是其他班都存在的，我們的衛生我也相信是特別好的。

以今天來看，上一週學生打掃衛生不夠好，對於我的標準不達標，我要求本週繼續打掃。今天早上因爲沒有幾個人打掃——今天座位輪換了，也可能耽誤了時間——上午放學前強調了一下，並讓全班監督，下午看到所有的小組成員都在認真打掃衛生，而且十分乾淨。我讓全班同學用掌聲向他們表示鼓勵。

一個集體的進步，最重要的是有一股良好的風氣，班風正了，班級就會朝着良性發展。我要求不允許帶零食、不允許帶飲料、不允許帶零花錢、不允許帶玩具，學生都互相監督，一旦發現，全部充公。良好習慣必須嚴格要求，從小抓起，目前學生做得良好。嚴格的要求和紀律，我想，這應該作爲一種班級管理前期的強化意識，進入中年級之後，把權力逐漸的下方，在意識逐步形成，班級文明之風穩定之後，給學生一定的民主決策權——這一點，我甚至在近期就想嘗試一下，這樣培養他們一種自我的民主管理方式，爲今後的班級管理做好基礎工作，要有後面的民主實踐，必須有前面的民主意識。

辦公室小孫老師說，從來沒看見我發愁過，這話讓我聽着順耳。何必發愁呢？這說明我現在的狀態還好，儘管近期工作壓力和事務纏身，卻還能應付得來，輕鬆面對，多幾分思考，多幾分理性，這才能爲以後打下更堅實的基礎。

良好班風,從我做起作文 篇16

週四，我們白龍小學部分同學代表美蘭區去參加紅色之旅，我們玩得很盡興。

但世上沒有十全十美的事，在紅色之旅結束坐車回校時，後面那五個男生捉了好多螞蚱，他們五個吧和他們既在一起的朱祖宇嚇個半死，那位從車前調到我旁邊的老師，本是鎮呀後面幾個頑皮的，但她不知爲什麼，反而被鎮壓，被螞蚱鎮壓。朱祖宇怕那昆蟲，強烈要求老師和自己換位置，但老師沒同意。我呢，無所事事，餓了吃麪包，飽了看風景，不理他們。那老師還不時地看我一下，我猜他可能在想：同樣是一個班的學生，自覺性怎麼這麼差？難道那幾個被老師列入黑名單了嗎？就這樣，我們班在別班老師印象中的壞印象被我笑出了一點。

後面那五個玩螞蚱玩過癮了嗎？竟打開瓶子捉着螞蚱玩！一不小心，螞蚱飛到了我們最崇拜的年輕新導遊小龍哥的背上！但它最終回到了瓶子裏。如果捉不回他，我想全車女生和部分男生都怕得想自殺。

好班風是靠班裏的每一位同學出力才能合聚成的，它難合聚，卻非常容易解散，有時一件小事就能破壞。因此，大家要以身作責，爲班風做貢獻。

良好班風,從我做起作文 篇17

幾年學習下來，我發現我們班的班風越來越差了。——說髒話，隨意亂丟垃圾，不按時完成作業等等。看着成績下降的同學，看着曾經活潑可愛的貼心好友精神一天不如一天，我心裏擔心極了。

就在這個星期四，我們年級代表整個美蘭區的小學生去參加“紅色之旅”活動。經過一上午的參觀我們早已累得精疲力竭，好不容易熬到了中午，我們來到紅樹林飯店吃飯。

當我吃得正有勁時，一陣罵架聲就那麼闖進了我的耳裏。原來是我們班的一個甲同學等着盛湯，可好久都沒輪到她，眼看着湯就快見底了，她按捺不住自己忍不住說：“就給你們喝，不給我喝啊，你們都盛完了，我還喝什麼呀？”“這湯是大家說好輪流盛的，本來就不夠十個人喝，你有什麼好吵的！”同學乙看不慣出口反駁道。聽了半天，我大概弄清了吵架的原因，趕緊出面對甲同學安慰道：“別爭了，不就是一碗湯嗎？有必要爲了一碗湯而對陪伴了自己五年的同學起矛盾嗎？難道區區一碗湯就能比得上我們五年的友誼？”甲同學聽了我的話火氣也小了些，若有所思地點了點頭。我又輕步走到乙同學面前，俯在她的耳畔細語道：“我知道你的出發點是好的，可是說話也要三思而後行，語氣也不能太過苛刻，我估計甲同學是誤以爲你在責罵她。”後來他們相互道了歉，沒過幾分鐘，又玩到了一起。於是一場糾紛被化解了，我班的班風也保住了。

良好班風,從我做起作文 篇18

最近，班裏的許多同學都養起了蠶——就是那種胖胖的、可愛的、白色的身軀上追着花紋的不明生物。有剛出“殼”不久的——我也不知道這個“東東”有沒有硬硬的“殼”，有一釐米長的，還有“三頂級”的——即快要結繭的小蠶。它有小拇指那麼粗，3釐米長，真是個“巨無霸”呀！這麼多的蠶，讓人大飽眼福，令人羨慕不已、眼花繚亂，心中頓生羨慕嫉妒恨。

話說“心動不如行動”，我先去買了一張蠶紙，在它孵化出來以後，我拿出一半給了好朋友，另一半自己養着。

現在，我們班的熱點詞語是：“蠶寶寶”、“桑葉”。只要一跨進我們班門，幾句話定能進你耳朵.“我的蠶寶寶又長長了0.01釐米。”“我的蠶天下第一萌噢，呵呵！”這時，一個不祥之聲傳了過來：“我的桑葉沒了，諸位大哥請援助！”他一抱拳，打了個拱。那些“養殖專業戶”們一聽此言，紛紛轉過身子，或端詳蠶，或藏起桑葉，彷彿自己一直在這麼如癡如醉地看着。而那個“飼料緊缺”的貧困“養殖戶”只得仰天長嘆：“哎，所謂的兄弟情深竟被一片小小的桑葉給打敗了，真是可悲呀！”他見衆人無動於衷，心中又生一計：“這蠶寶寶真可愛，你們也希望它活下去，對吧.”衆人見他開始動之以情，曉之以理，便極不情願地拿出一片桑葉“乖乖奉上”。

終於出了“蠶桑論壇”——放學了，我回到家裏，開始端詳這些被人奉若至寶的小傢伙們——灰白色的皮膚，鑲嵌着蟒皮花紋，有五對黏着力極強的小小小小腳，平均間隔三毫米左右，前端有三對足，負責拖動身體，尾部有一個小刺，據說能因此而分辨雌雄，身子一拱一拱，才跑出一釐米，真是萌斃了！

這場“風暴”——“養蠶風波”與當年的非典相比，有過之而無不及，它像日本侵華戰爭時的“掃蕩”一樣，讓我們全都乖乖做了“俘虜”。

良好班風,從我做起作文 篇19

2022年9月1日，忘不了那一天，從那天開始，我與10級5班結下了不解之緣，從此的三年裏，56個鮮活的生命進入了我的生活，我的世界。從此的三年裏，我的酸甜苦辣，我的嬉笑怒罵，與他們緊緊聯繫，再也分割不開。。。

初接這個班，就如同前幾年來西安的遊客對西安的評價：髒，亂，差。班級一盤散沙，缺少個性鮮明的學生。不想說當時的心境了，第一次家長會的情景歷歷在目：三年，請各位家長給我三年時間，三年後，我要讓這個班的孩子因爲曾經在這個集體中生活和學習過而感到驕傲和自豪。記得，當時臺下掌聲雷動。記得，臺下一雙雙激動而期盼的眼神。知道，這如雷貫耳般的掌聲裏，寄託着多少厚望，多少期許。知道，自己的肩上，從此擔上了幾多責任，幾多艱辛。

接下來的三年，我的學生，我學生的家長，與我一路風雨同舟，爲了我們曾經的那個誓言臥薪嚐膽，開始了緩慢而堅實的征程。慢慢的，運動會上有了我們學生摘金奪銀的記錄，慢慢的，眼光中隊評選中有了我們這個集體的烙印，慢慢的，各種學科競賽有了我們學生折冠的佳音，慢慢的，各科老師看我們班的眼神由驚異爲讚許。

三年時間彈指一揮，如今，學校的各項評優活動，我的集體，我的學生，不再是匆匆過客，而一躍成爲最有力的競爭者，參與者。三跳比賽，陽光中對，優秀集體。不勝枚舉。我的孩子們呢，更讓人看在眼裏，喜上心頭。刑夢媛，楊一帆，任青雲的乖巧懂事，多才多藝，孫鑫磊，吳樂樂，李嘉誠，曾路新的迷途知返，浪子回頭，王達之，趙澄宇，回月銘的才思敏捷，文思泉涌，雷朝輝，馬一哲，陳瑞的數學造詣，王張弛，潘雨田，李謝宇的後來居上。欣慰啊。

或許，因爲資質所限，我的學生還不夠優秀，我的班級，還不夠成熟。但，三年來我們一路同行，一路拼搏，一路收穫着豐收與喜悅，這，已足夠了。有一天，我的學生將離我而去，奔向新天地，如果他們回想起這三年的往事，有一絲絲的感動，有一絲絲的溫暖，對我而言，足矣。

良好班風,從我做起作文 篇20

“我們班的月考成績全級第一。”班主任笑盈盈地宣佈。教室瞬間樂翻了天，同學們舉起V字形手勢：“耶!”我們702班能考出這樣好的成績，怎能不歸功於我們班的幾位良師，怎麼能不表揚我們的70位“大功臣”呢？語文課上，老師以幽默風趣的方式爲我們講解課文的含義；數學課裏，同學們爭着搶着回答老師的問題；英語課上，同學們佩服地聽着英語老師順口的英文；地理課上，同學們聚精會神地看着老師手上轉動的地球儀；歷史課上，老師帶着我們穿越了古時候，讓我們與我國最早的原始人類元謀人交上朋友；生物課上，70只好奇的“貓咪”專心致志地聽着老師的講述，思考着大自然的一切；政治課上，老師板着一張臉，直到我們掌握了全部知識，她才欣慰地露出一抹笑容。

看!我們班的幾個尖子生爲什麼會吵得面紅耳赤的.？哦，原來是因爲這道數學題啊，他們你一句我一句的，各有各的想法。“這道題等於負二。”“不，這道題等於二”看他們爲自己的想法辯解的多有詞有理，讓人不知該支持哪一方。“這題是等於負二，你看這個符號，你看錯了啦。”一個女同學細細分析，才得出結論。那位同學恍然大悟，看着自己竟然錯在這麼幼稚的地方，心裏有點低落，另一位同學拍着他的肩膀說：“別難過，我們再來比一次。”那位同學擡起低着的頭，自信地看着他。雖說我們702班不是一個最優秀的班級，但我們毫不氣餒，因爲我們在一個積極學習、團結友愛、活潑樂觀的班級裏。

良好班風,從我做起作文 篇21

我們的班級是一個把競爭，信念，友愛和奉獻完美結合的班級，是一個優秀的集體，一個溫暖的家。在這個家裏有55個可愛的孩子。每個孩子都代表着一種正在張揚的個性，每一種個性又都在詮釋着這樣一羣青春似火的孩子。

在這個大家庭中，有着競爭那樣殘酷的美麗。說它殘酷，是因爲他們在學習中你追我趕，誰也不肯落後，誰也不肯認輸。你優秀，我要比你更好，你學了這樣多的知識，我要比你學更多的知識。說它美麗，是因爲它的過程很溫馨，結果很令人羨慕。在競爭中又伴着和諧，有激烈的討論，有耐心的講解，有經驗的交流，有共同的進步。

這是一羣熱情但卻不張揚的孩子，在他們各自的心中都有真理的羅盤，他們堅守自己的信念，聽憑心靈的差遣。他們清楚的知道自己應該做什麼，不應該做什麼，都在默默無聞的打造着自己精彩的生活，也在感染着周圍的朋友，爲旁人的生活增添了很多的溫暖，幸福和快樂。他們就是這樣一羣表面清冷，內心卻熱血沸騰的孩子。

在這個溫暖的家裏永遠有一道用友愛編織的風景。在遇到困難時候，他們彼此的傾心的相助會使每一個看在眼裏的旁人感動，那是一種從心底流露出來的真誠和友善以及對朋友的關心。55個孩子爲生活在這樣的一個大家庭裏而感到幸福，而這個家也是因爲有這55個孩子才顯得溫暖甜蜜，活力四射。

徜徉在花季裏的用心去生活的55個孩子有着青春的面龐，有着童話般美麗的天使夢想，他們站在新世紀的高崗上，努力拼搏着，前進着用青春和勤奮在開拓着未來。幾年之後，他們都會插上騰飛的翅膀，帶着真誠，懷着希望，飛向自己的人生天空，爲會爲祖國增添多一分的聖潔和美麗。

這55個孩子帶給大家的感動是無聲的，是久違的。我們不要讓那些曾經以爲會念念不忘的感動在我們念念不忘的過程中被遺忘。請大家拾起心中久違的感動，給這55個孩子以最真誠的祝福吧!

良好班風,從我做起作文 篇22

一個團結上進的班集體，能讓我們取得更大的進步心，可成爲一個團結上進的班集體，需要每個成員的努力和貢獻。我們班的集體，就是一個這樣的班集體。

在集體中，我們認真學習、上進心都很強。同學們還自發地在班中成立了學習小組，如：數學小組、英語小組等，每位同學都能根據自己的強項加入相對應的興趣小組。可你千萬不要以爲我們只有強科奪分，弱科就置之不理了，我們興趣小組還有一個任務就是去幫助該科實力較弱的同學，碰到不懂的題大家也總會好學地找同學弄明白，如果再討論不出答案，再由小組組長去問科任老師，這種好的學習班風使我們成爲了一個好學的班集體。我們還實行一個措施呢!語文課代表爲同學們準備“每日一句”，數學課代表爲同學們準備“每日一題”，英語課代表每天爲同學們準備一篇英語小故事……，使我們班的同學不但能繼續發展自己的強科，還能不斷地提高弱科的成績。終於，我們的努力也獲得了回報，在最近的一次模擬考中，我們班是全年級平均分最高的班級，這可把我們樂壞了!

我們不僅好學，而且還是個團結的班集體呢!

記得剛剛入學時候開始了殘酷的軍訓，雖然大家頂着烈日，連連叫苦地在陽光下暴曬，心中非常不滿，還是將要學習的內容學習得很好，雖然平時大家個個叫苦連天的。可當到我們星期五軍訓會操前，體育委員的一番話讓我們感悟頗深：“我們一定要團結一致，才能爲(5)班爭光，一起努力!”我們點點頭，齊喊“加油!”終於到我們班上場了，那一刻，每個同學都是一股馬上上戰場的勁頭，我們的同學個個精神抖擻，整裝待發。教官一聲令下，我們就邁出整齊的步伐，大聲地喊着口號，爲(5)班盡力的爭光。當我們標準地完成最後一個動作時，軍訓的體驗也結束了，雖然我們班只得了三等獎，但我們不後悔，畢竟我們努力過了，而且這個成績是大家團結，一起努力所得來的結果。

這就是，我們的集體——初一(5)班，一個團結上進的集體，我爲是這個集體的一員而感到自豪。

良好班風,從我做起作文 篇23

默默地，一轉眼之間六年的時間過去了，我感到思緒萬千，天漸漸暗了，我獨自徘徊在樹下，微風一吹，一片枯落的葉子飄落的下來，我雙手捧住它，望着這片枯萎的葉子，我忽然回想那個我最思念，最捨不得班集體——六(2)班。

在小學六年級的時候，我就讀在六(2)班，這是一個很有個性的班集體，無論哪個同學，在什麼時間，都會捧着一本書，一有時間就會看。

我們班不但有個性，而且班風是獨一無二的。

我們班是個班風獨特的班，在老師來到之前我們都會趴在桌子上休息一會兒，養足精神，然後聚精會神地聽課。

記得六年級上學期的時候。學校舉行一次全級演講比賽，並且是全班每一位都要上臺演講。我們爲了能得到最後的勝利，每天中午和下午放學後，都留下來在講臺上練習演講。有誰比較膽小或者發音不是很正確，大家都會不厭其煩地一遍遍，一次地去幫助他，把那不正確的改正過來地方。功夫不負有心人，在決賽當中，我們班的同學以最佳狀態，完美的發揮，贏得了評委的一致好評。最後我們班在這次比賽中勝利了，得了冠軍。當我們聽到比賽結果的時候，我們每個人都興奮得載歌載舞，一起慶祝這次的勝利。

此時此刻，我凝望着這片葉子，那些已經流過的歲月的年輪，彷彿就在這片葉子裏，雖然那些事情已不再會重現，但是我會永遠的把它們珍藏，讓它們在我的心中緩緩地流過，流着流着，流到心底的最深處，把它刻在心底，然後永久珍藏這份我忘不了，也不想忘的永恆記憶。

點評：

作者在本文中回憶了其有個性而有班風獨特的班集體。

縱觀全文，本文的亮點有很多：

一、結構嚴謹。作者採用了前後照應的手法，使自己熱愛和懷念六(2)班這個班集體的感情不斷昇華。

二、語言優美。作者運用的語言有詩意的感覺，尤其是開篇及結尾處。

三、敘述詳細。作者敘述往事之時，採用了許多細緻地描述，讓人看後，如同再現。

良好班風,從我做起作文 篇24

俗話說得好，一個有趣的學校就有一個有趣的班級，一個有趣的班級那就當然需要幾個有趣的同學呀!今天，我就給大家講講我們班一顆又一顆閃閃發光的“奇葩星”吧!

首先是小譚，大概是一個“植食性肉食恐龍”。爲什麼這麼說呢?因爲“植食”只是一個掩蓋他“肉食”的面紗，你只要惹一惹他，就可以體會到小譚是多麼的可怕。小譚是一個萌萌的五年級小學生，可是呢，你千萬不要被他可愛的外表所吸引了，否則的話，你就會遭到“全球追擊”的特別待遇。有一次，我說了一句“譚小傻瓜”，他就發瘋似的用獵豹般的速度飛奔過來，還時不進發出獅子的叫聲。“吼、吼”，他的速度和叫聲嚇了我一跳，就這樣，我在前面拼命地跑，他在後面拼命地追，我終於還是跑到了1棟。可我剛要下樓梯，他又神不知鬼不覺地繞到我的前面;又“吼、吼、吼”地叫來叫去。我也被嚇得不輕，一不小心腳底一滑，差點摔到地上成了“成了凍豬肉”。於是，我等不及了，一個箭步衝了上雲……可是一到學校對面，我又遇見了小譚，只聽見幾聲可傳播全球的慘叫……古代有“伍子胥鞭屍楚平王”什麼時候都進展到“小譚鞭屍小吳”了呀。所以呢，他的可愛真正地把他打造成了一個天真無邪的小朋友。可誰也沒有想到，他的可愛之下卻包含着一顆野獸的心呀!

第二個要介紹的是“呆瓜”小付付。雖然他的腦袋充滿了無限的智慧，可有一次卻特別的呆，呆到什麼程度呢?比樹懶還呆的“動物”非他莫屬。雖然小付付的確有點兒呆呆的，可是有時也會讓人另眼相看。比如有兩次考試他都只扣了五分，可他錯就錯在他說的一句話“怎麼又是六十五分囉。”果然，那天他的智商變了，呆呆的本質，那可是一點兒變化也沒有呀。還有一次，老師叫他，他只回答“啊?”老師又叫一聲，他又說“啊?”就這樣啊來啊去，老師忍不住了，上前一把把小付付抓了過去。他還有一個獨門絕招：賣萌。可他的賣萌不是把自己出賣了，就是把我們給笑壞了。總的來說，一個字形容他：呆。

第三個有趣的就屬“吹牛肉球”小毅了。他的特點是非常會吹牛，可以把自己吹到天上去。整天念來念去：“趙天霖是一個大肉球。”可他也不仔細看看自己到底有多肥了，還去說一個比自己瘦好幾公斤的人。第二個特點是肥，可以肥到天上去。看他從遠處飛快地跑來，全身的肥肉抖來抖去，就像一個抖動的大肉球，以他的最快速度向這邊飛快地滾來。那動力，簡直是他前面的東西無論是什麼都會被馬上壓扁。直到那天我才知道，原來長得胖的人那麼猛呀!

這就是我們班的三大“奇葩星”，怎麼樣，他們是不是都很有趣呢?而學校就是因爲有他們這種人，才變得有趣，變得絢麗多彩。

良好班風,從我做起作文 篇25

我們班的“奶茶風”從五年級上冊開始，我們班就颳起了一陣“奶茶風”。班裏的許多女同學每天都習慣帶一瓶奶茶，把教室裏搞得香飄四溢。值日的同學都知道，當天的垃圾桶裏有一半幾乎都是椰果殼、奶茶瓶……我想，我們班同學喝的奶茶，圍起來都可以繞半個操場了。

說起這個“奶茶風”的起源人，我也不得不承認：這個人就是我。那是一天午休後，我幾乎是讀書讀得口乾舌燥，而碰巧又不太喜歡帶水壺，正好看見一個同學泡了一杯奶茶。我真是禁不住誘惑，趕緊上前要了一口。那香味真是使我難忘啊！第二天，我也帶了一瓶奶茶。就這樣堅持了幾天後，有幾位女同學開始禁不住誘惑，也學着我的樣子喝起奶茶來。時間久了，有幾位原本嘲笑我們喝奶茶的男同學也開始帶了過來。不知不覺的，奶茶就成了我們班的一大特色。

奶茶的味道還真不是賴的。喝一口燙的，心裏麻麻的一下子舒服起來。喝一口溫的，心裏就好像喝了蜜一樣甜。再喝一口涼的，夏天的炎熱全部都被趕走了。還有一種喝後變精神的感覺。還有，就是奶茶的香味。雖然一杯奶茶的氣味不那麼明顯，可十幾杯匯起來，那個香的呀，簡直是沒話說！難怪隔壁6班的同學老是說：“你們班同學奶茶喝瘋啦，氣味都傳到我們班來了。香得我直流口水。”

我們幾個特別愛喝奶茶的女同學總喜歡湊在一起，討論奶茶的口味。一次，我按照平常的口味帶了一瓶香芋味的。突然看見文怡在喝草莓味，心想：草莓味好喝嗎？真想嚐嚐看呢……於是，我就問了問她。“好喝呀。”她答道。於是放學後，我迫不及待地就去買了一瓶。第二天早上，我的香芋味就換成了草莓味。時間推長了，我們“研製”出的口味就越來越多。今天一聲“心如，你這個綠茶味的好喝嗎？我也要去買”。明天又一聲“我聽說咖啡味還不錯哎”……後來，我直接讓媽媽給我買了一箱，裏面有着各種口味，每天按照心情來調味。

一天，老師走進教室，面容嚴肅地制止了這場“奶茶風”。眼睜睜地看着我一手打造的班級特色”被摧毀，我可真是欲哭無淚啊！

良好班風,從我做起作文 篇26

提起我們班的文明風，我就要說起我們班的高宣，他高高的個子，紅紅的嘴巴，鼻子上戴着一副圓圓的眼鏡。

有一天，羅偉琦在教室裏玩。不知怎麼回事，‘咣噹’！羅偉琦不小心摔倒在地。他痛苦地抱着那受傷腳。眼淚像斷了線的珠子往下流。這時‘叮鈴鈴’！上課了。高宣看見羅偉琦痛苦的樣子馬上問了他情況。老師從教室門裏走了進來，高宣馬上告訴老師，老師就馬上讓高宣扶羅偉琦去醫務室，高宣聽了就小心翼翼地扶他去了醫務室。

其實，我們湘郡未來實驗學校，我們四五班有許許多多無時無刻地關心我們的大家庭。我們應該感到很幸福。

良好班風,從我做起作文 篇27

現在嘛，如果你不懂電腦，不懂英語，不知明星，那你可就成了我們時代的文盲。

現在的小學生、中學生、高中生、大學生沒有幾個不是追星族的。就拿我們班上的同學來說吧（我們班那可是全校無人不知無人不曉）。今兒早上，我一邊哼着TWINS的拍住上一邊走，剛走到教室門口，就聽到教室裏有人在唱：“啦啦啦啦，我還記得誰在嘶吼，暴風雨外那片天空，幸福在招手……”我聽了就想嘔吐！也太跟不上時代了吧，現在JOLIN的海盜都“過期”這麼久了，怎麼還在唱啊！

說了你別不相信，咱班的同學除了英語、語文、數學、自然之外，其他老師上課時他們不做別的，就一個勁兒的寫歌詞。你怕老師發現？不用你擔心，他們早已把該學的內容都弄懂了，不然，他們怎麼趕丟我們班的名聲呢？下課是更離譜：只見我前排的，後排的，左邊的，右邊的同學都伏在桌上奮筆疾書，整個兒一上京趕考的書生嘛。他們在幹什麼呢？寫歌詞！

中午趁着打飯的空擋，我們的追星族也把關於明星的雜誌、報刊拿出來閱讀，一邊讀還一邊激烈的討論誰有實力？誰長的美？誰更有錢？我的耳朵都快被他們炸聾了。幸好我們的老班大人即使趕到，才使我們能夠吃一頓正常的午飯。

下午放學，他們就直奔CD店與書店，不用說你也知道他們是要去買明星的東東

不過話說回來，對與這些事情最好不要太過與沉迷了，要不會影響學習的也不要喜歡像SHE那樣不愛國或像安又琪那樣沒有實力只憑着臉蛋走紅的明星，既然我們追，就要追有質量的，你們說是不？

良好班風,從我做起作文 篇28

“超女”風波還尚未平息，我們“終極一班”又掀起了“追星熱”，真是一“波”未平，一“波”又起呀！

咱們這個終極一班的追星族的成員可真多呀！比如：我、“小饅”、“三姐姐”、“李子”、“圈圈”、“猴姐”、“金蓮”、“月餅”、“人肉包子”、“軒兒”、“婷婷”、“小胖”……

“喂，三姐姐，聽過瑋柏的‘來電’沒？超好聽！”瞧，“小饅”又開始和“三姐姐"嘀嘀咕咕地議論潘帥了。她們倆可曾經和我是瑋柏的“鐵桿三角Fans”哦。那次，在網上，她們倆居然和另外一個網友語音聊天，唱潘帥的歌，我真的好驚訝呀！因爲“小饅”和“三姐姐”可是我們班最最最典型的“五音不全”，平時在班上都不敢放開嗓子唱歌的，居然還敢……唉，不說了，要不是我又要遭一頓河東獅子吼了，不過，真的讓人難以想象。

說說“軒兒”吧，她可是狂追李俊基的，記得有一次聽同學傳言，說“軒兒”那回居然爲了李俊基哭過一次，可見她狂熱到了什麼程度呀！

再說說我，最近“軒兒”“李子”“小胖”“月餅”“婷婷”總是在我的耳邊嘀咕李俊基怎麼怎麼的帥，演的“我的女孩”又怎麼怎麼好看。所以，我禁不住好奇心的驅使，回到家，就一頭扮起了“網蟲”的角色，上網搜索李俊基的資料呀，圖片呀，果真不同凡響，帥得無法比喻，無時無刻都透露着與衆不同的“中性美”。後來，我又在網上看了幾級“我的女孩”，真的十分好看，我深深地被李俊基那精湛的演技所震撼了，從此發瘋似的崇拜起他。如今，我已將他演的大多數電視劇看過了一遍，“博客”逛了N遍；以及買了幾張他的海報和貼畫。

但是，追星只是一種消遣的方式。那個現在網上評論最多的追“華仔”16年，最後父親被逼跳海自殺的那個女孩不是一個以血爲代價而換回的令人深省的例子嗎？所以，追星只是一種娛樂的方式，切勿着迷，切記切記！

良好班風,從我做起作文 篇29

我們班可是出了名的“追星”班。最近推出了哪些新歌、熱播了哪部新電視劇、如今哪個演員最紅等，都是我們熱議的話題。

今天是星期一，是我們班一週一次的“追星大會”時間。這個會是幹什麼的呢？其實就是蒐集上週最熱門的電視劇和歌曲，同學們來討論自己最喜歡的演員和歌曲。

呵呵，忘了告訴您，我是這個活動的會長。這周我們討論的電視劇是一部穿越劇，不用我說你肯定知道是什麼吧！什麼？你連這個都不知道哇，也太老土了吧，這部電視劇的名字叫《宮鎖心玉》。主演是現在炙手可熱的明星——楊冪、馮紹峯、何晟銘。劇中主要講述了一個酷愛雍正那個年代的女孩兒，追着一幅畫，不小心穿越到了古代，於是發生了一件件不可思議的事情……同學們你一言我一語討論得熱火朝天，不知不覺轉入到了下一個環節：現場演唱一首自己最喜愛的歌。今天輪到了我。我唱了一首新加坡白氏雙胞胎女孩兒組合的《愛的雙重魔力》，把全場的氣氛推到了頂點！就在同學們興奮地爲我鼓掌的時候，清脆的上課鈴聲響了，班級裏又恢復了安靜。

我愛“追星”，我愛音樂，我愛電視劇，我更愛我的班級——四（3）班！

良好班風,從我做起作文 篇30

“音樂風”？你一定沒聽說過吧，其實它的由來這就是因爲現在我們班總是瀰漫着一股音樂的氣息。而且這些音樂一兩個星期就換一下，讓人受不了。下面就是這個學期我所聽到的歌曲。

《最炫民族風》

這首歌可以說是紅遍大江南北，就連我這種對音樂毫無感覺的人也會被它所吸引。聽，我同桌又在唱了：“蒼茫的天涯是我的愛，綿綿的青山腳下花正開？”

《淋雨一直走》

這首歌不但勵志，而且歌詞中還大有意義。比如說：你能推我下懸崖，我能學會飛行。它能告訴我們如果別人的要求嚴一點，你就要做的更好一點。

《江南style》

這首歌你一定非常熟悉了吧，這就是現在最火的《江南style》。聽說最近人很多人都在改編這個神曲，可有趣了！害的我現在都想着改編《江南style》了呢。

唉呀，先不和你說了，我同桌那“恐怖”的歌聲又來了，再見！

良好班風,從我做起作文 篇31

電視劇一部接着一部，演員一個比一個迷人、帥氣，我們恨不得一回家，就把書包一扔，坐在電視前，寸步不離。在學校也是，同學們之間談話三句離不開明星。

隨着《陳情令》的熱播，肖戰、王一博一炮走紅，成了同學們追逐的新晉偶像。

一次，姐姐送了我一張肖戰的貼紙，我帶到學校，立馬被“小人可”纏上了。她兩眼放光，用甜到發膩的聲音說：“我最親愛的、最可愛的、最聰明的筱熙，貼紙給我吧，你媽肯定不同意你追星，我替你保管吧！”突然，她語氣一變，兇相畢露，惡狠狠地把手掰得“咯咯”作響，“不然的話，哼哼……”我曉得她不是好惹之人，便戰戰兢兢地遞上了貼紙。她一把搶過，笑裏藏刀：“親愛的，明天請你吃辣條！”唔——她忽悠我，明天放假！

可惜，“小人可”管不住自己，竟在上課時偷看起來，雙眼直勾勾地盯着貼紙，連老師叫她都沒聽見，結果——邢老師一把奪過貼紙，撕成了幾片，大喝道：“小小年紀就追星，怪不得成績下滑，以後一律禁止帶貼紙到學校！”

因爲老師明令禁止，同學們的追星行動轉入地下，一看到老師不在就聚在一起欣賞一下，還發明瞭幾種暗語，像：ILXZ——我愛肖戰、WYBZS——王一博最帥……萬一老師偷聽，還以爲在背英語單詞呢！

體育課可不在邢老師的掌控範圍內，該跑圈熱身了，有同學竟然邊跑邊喊：“肖戰，我愛你！”都說大喊大叫浪費體力，誰知她們越跑越快，像要去撿錢！做仰臥起坐的同學更絕，先躺在地上叫：“王一博——”然後身體猛地騰起，“最帥——”天哪！她們瘋了！

看吧，這就是“愛豆”的力量。不過呢，估計下一部電視劇推出時，她們又要換偶像了。

良好班風,從我做起作文 篇32

今年寒假，夏老師意外地佈置了一項作業——創建一個博客，抒寫自己每天的心情。這下同學們可開心了……在網絡上發表自己的日誌,何等的榮幸！我們班的博客之風也由此颳起。

自己的博客一定要華麗!

剛登錄博客，同學們的第一反應就是:將自己的博客裝飾一番！這不，同學們的博客背景五花八門，也十分漂亮……(我)的背景是一隻紫色的蝴蝶和一隻綠色的蝴蝶,散發着銀白的光芒，流光溢彩,給人一種唯美的感覺；被風吹過的夏天(彭雨潔)的背景是一個吃着西瓜，哭泣者的小孩，十分可愛；逍遙跳跳熊(俞志遠)的背景是一番美麗的聖誕雪景,很有詩意……

自己的博客一定要出衆!

想要自己的博客出衆，第一選擇就是將文章寫好! 每天下課大家都參與到博客的討論中，有的堅持週週寫，日日寫，許多同學已經不把寫博客當成一項作業，而是與別人情感交流的一種方式。心情不好了，寫下來調整一下；今天做了一件有意義的事情，及時記錄下來；看到了令人高興或氣憤的事，發表一下自己的見解；有興趣的同學還自己創作小說……

要想自己的博客出衆，還得吸引很多人來跟貼。所以寫完了自己的博文，就去別人的博客地帶“踩一踩”，寫上幾句話鼓勵一下，提出自己的修改意見。當然，還不忘向他人推薦自己的博客。真得感謝夏老師，讓我們找到了自己的創作園地！

我博客，我快樂，願這陣博客東風也吹拂着你，給你帶去清新和舒暢！

良好班風,從我做起作文 篇33

“咯咯嚓嚓……”周邊又傳來了熟悉的聲音。這不，我們班近期颳起了一股輕鬆玩魔方的流行時尚。無論是授課，下課了，男同學，女同學，都對魔方“十分偏愛”。

“勤思”篇

下課啦！隨着着動聽的下課鈴，同學們陸續從課桌椅裏取出魔方，逐漸轉起來。但見小鐘同學已經耐心地教小吳同學一般的公式計算：“先中下九十度，重上左九十度，這般循環系統8次，就能再度復原。我先讓你做一個示範性吧！”隨後，小鐘同學的手指頭靈便地一撥一轉，魔方伴隨着手指頭的轉動迅速轉了起來。“這些，這些，我沒看清呢。”“慢一點，慢一點……”小吳同學目不暇接，看得恍恍惚惚，只能要求他再教一遍。小鐘無可奈何地同意了。

“竊玩”篇

大夥兒已經用心地面上着課，突然周邊傳出一陣“咯咯嚓嚓”的響聲。我的耳朵裏面像接受到命令一樣豎了起來，雙眼不露聲色地搜索者響聲“源”。原來是坐着角落的小盧同學悄悄地玩着魔方，但見她技巧熟練，不一會兒就拼完後六面。看她玩得樂不可支，因爲我按耐不住自身的兩手，悄悄地伸入抽屜櫃開始玩起魔方來啦。

“論劍”篇

玩着玩着，專業技能熟練的同學就禁不住要逐漸“神鵰英雄傳”了。這不，小費同學立在演講臺上，信心地說：“我是班級的魔方大咖！”這可造成了諸多同學的不滿意。小趙和小蓋同學就很不服氣，要挑戰他。這不，就颳起了一場賽事風。周邊圍了很多同學，提前準備收看這次賽事。裁判員陸教師拿着記時器，一聲令下：“上場比賽！”三位同學就都轉起魔方來。但見擂主小費左手和右手五指融洽着，迅速轉着魔方。小趙和小蓋也不甘落後。同學們都期待小趙和小蓋挑戰取得成功，殺殺小費的威武，爲她們給油着。可小費卻浮想聯翩地盯住魔方，不管不顧同學們傳出的影響聲，最終他還是以43秒的考試成績打擂取得成功，他神氣十足地說：“嘿嘿！瞭解我的了不起吧！”

“咯咯嚓嚓……”周邊又傳來了熟悉的聲音，這響聲如一首交響音樂，隨着着我踏過最後一個學年。

良好班風,從我做起作文 篇34

哎，不知道是怎麼搞的，最近我們班颳起了一股“攀比風”。

聽——“這件衣服怎麼樣？帥吧？酷吧？”小濤一邊擺着“Post”一邊說。

“哇，是藍貓牌的，這件衣服一定很貴吧？”

“不貴，不貴，只有328元”。小濤滿不在乎地說。

“哇，你家好有錢呦！”果果用崇拜明星般的眼神望着他。

“小KS，我們家衣服全是這個牌子的。”小濤更得意了。

“切，你的藍貓牌衣服算什麼東西，跟我這361度別克比起來簡直是天壤之別”。

“哇，361度名牌呀！多少錢呀？”

“上衣250多元，褲子是220元！看，我這兒還有一些別克牌紀念筆呢，送你一個。”

“哇，謝謝你。”達達高興地說。

“給我一個”、“給我一個” ……同學們一聽都圍了上去。

“切，等着吧，下次，我一定叫爸爸媽媽給我買800多的，一定能超過你的，等着看吧！”小濤仍然是滿不在乎地說。

唉，如果這兩位“富翁”能把這種精神放在比學習上，那成績一定很好，考淮中都不會成問題。

我們還想對這些人說：以艱苦奮鬥爲榮，以驕奢淫逸爲恥。

良好班風,從我做起作文 篇35

俺們班別的不多，就是流行多。流行什麼？就是風水電的東西。

1、“發電器”

最近流行一個東東，一按鈕，就發出恐怖的電。差生們總是神不知鬼不覺地禍害人。想打已逃遠了，唉！無奈無奈呀。

2、自動發明噴水器

電還沒玩夠，就自己發明了噴水器，和針差不多，在上課時噴你背後，令你防不勝防。告訴老師，沒有用的。因爲水一會兒就幹，只好捱到下課了。還有一種水，剛剛灑上時是藍藍的，後來就不見了，老師還會當是自己弄的，想告訴媽媽，也沒法。嗚嗚嗚！真苦哇！

3、小型電風扇

一到夏天就會流行小型電風扇，涼快是好事，拿來嚇人就不對了，一不小心就會傷到人，老師禁止也沒用，下課玩，根本沒轍。哼，憤呀憤呀。這些已算好了，還不止呢，真不知會還流行什麼更恐怖的東西呢！

良好班風,從我做起作文 篇36

朋友們，你們的認識我們班的風雲人物嗎？什麼？不知道，那本人就向你引見我們班的風雲人物吧！他就是我們全班同學學習的榜樣朱鑫浩。

特點一：學習好

典型事例：一天上午，語文老師發下測驗試卷。大家拿到試卷一看，人人都是臉色發青，四肢發抖。全班唯獨朱鑫浩沉着淡定，端坐如常。其中的原因你一猜就對——大家考不好唄！回想起來也難怪，做答卷的時候，大家東張西望，只有他走筆如飛。第二天發試卷下來了，就演出了前面的那一幕。不用說，朱鑫浩又得了一百分。我們都很佩服他，叫他“天才少年”。

特點二：上課認真

經典亮相：他平時不管上什麼課都很認真。哪怕在紀律最差的音樂課上，大家都在開小差。他也是很認真地聽老師唱的每一個歌詞，聽每一首歌，我們真是不得不佩服他，管他叫“專注精靈”。

特點三：課後幽默

經典亮相：朱鑫浩總是非常的幽默。下課時，他時常會說一兩個笑話讓我們開懷大笑。張次我們都笑得每一根汗毛都前仰後合，每一個腦細胞都“花枝亂顫”。一個個肚皮發顫，雙肩發抖。緊張了一節課的神經也得到了放鬆。因此我們都叫他“笑話大王”。

朋友們，這就是我們班學習好，上課認真，下課幽默的風雲人物朱鑫浩同學。我們全班都在向他學習，你們也一定佩服他吧？

良好班風,從我做起作文 篇37

大家熟悉之後，開始發現一些人的優點和缺點。現在我來介紹一下我們班的“人才”——

先說“官位”的大小。我們班的團支書是一個善良美麗的女孩。她不僅閱讀很好，而且興趣廣泛。他是我班上認識的第一個異性同學，因爲她一開始就表現出了熱情開朗的性格。俗話說聖人也會犯錯，她也不例外。她通常喜歡丟東西。名副其實的馬大哈。記得收作業，忘記去看老師。記得帶書，但是忘了帶書。(_)她不僅是個馬大哈，還是個“懶鬼”。她的抽屜和房間一團糟。

按順序，應該是現在這個人的領導。我們的領袖是33，354小戴菲。他是我們班的體育委員。他精通所有運動，並結合了18種武術。他又高又壯，手臂很強壯。他雙臂環抱無法逃脫。但他不會用自己的優勢欺負小同學。

在介紹完兩位“大官”之後，我們再介紹兩位特殊人物。我們班那兩個“活寶”，就叫“活寶”，當然需要真材實料。第一寶——有一個尖嘴，一個“1.46米”的尖嘴，呵呵，之所以叫她“1.46米”，是因爲她身高只有1.46米，所以大家都叫她。她是第一個舉手的，回答問題很流利，很熟練。二寶是陳如飛。相信在小河看過她的文章的朋友都知道她的本事。她有一流的滑稽天賦。她學習《木蘭詩》的時候，把劇情改成了搞笑版。“她剪了她美麗的長髮”和“哎呀”木蘭大叫，哦。

大人物介紹完，是時候介紹一些小人物了。我們班卑微的小人物是33，354小貓。棋藝字畫樣樣熱愛，可惜樣樣不好。他的偶像是周杰倫，平時喜歡模仿自己的偶像唱歌，但通常被認爲是噪音。雖然他是一個小人，但他很大方，喜歡交朋友，所以他有很多親密的朋友。

三班那麼多厲害的人。雖然我不是一個，但是我也很自豪能在這個班學習！我希望三班的所有學生永遠快樂，在學習上取得進步！

注：由於時間限制，暫時只介紹這幾個字，有值得一提的老朋友沒有寫過。我要爲：小時向你道歉，何磊，張琦，阿明，老譚，新仔，林紫。

良好班風,從我做起作文 篇38

“博學，審問，慎思，明辨，篤行”。既是《禮記·中庸》十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”還是孫中山先生對中大學子的殷切希望。

這說的是爲學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。意思是廣泛地獵取知識，對不明之處追問到底，認真分析仔細考察，對所學加以區分取精華去糟粕，堅定地將真理付諸實踐。

我理解含義最深刻的要數“博學”和“篤行”。

“博學”意思是學習首先要廣泛的獵取，培養充沛而旺盛的好奇心。沒有了好奇的心理，學習的慾望就會漸漸減少，博學遂爲不可能之事。“博”還意味着博大和寬容。惟有博大和寬容，才能兼容幷包，使爲學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”，進而“泛愛衆，而親仁”。因此博學乃能成爲爲學的第一階段。

“篤行”是學習的最後階段，就是要把以前學到的落到實處，既然學有所得，就要努力踐履所學。“篤”在字典上有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈的意思。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到“篤行”。

良好班風,從我做起作文 篇39

爲什麼我們班會刮可口可樂風呢？因爲同學們喜歡拿來搖，然後打開罐子，哧……的一聲，可樂噴了出去。那些喜歡惡作劇的同學把可樂當作自己的“兇器”，哧……噴向別人，別人滿臉是汽水，貪吃的還舔了舔。還把可口可樂當作玩具，邊喝邊玩。

同學們用筆（不是鋼筆，是鋼筆還了得，是水性筆，是沒墨的水性筆）用力往可樂瓶刺去，又是一陣哧……聲，再堵住小洞洞，使勁搖（使出全身力氣），把小洞洞對準嘴巴，放開手，哧……可樂“自動供應”啦！要是把可樂喝到一半，在用力搖，放手，“哧”變成“噗”（即放屁的聲音），教室裏的女同學急忙捂住鼻子，嘴巴大喊：“誰放屁！”

可口可樂不僅好玩，味道還美，還能解渴，打完球，喝幾口，啊，真爽。每到體育課，操場旁邊的乒乓球桌上擺滿了可樂。即使不是體育課，同學們桌子上也擺了許多可樂。

這件事招引了我們班的班主任――樑老師，就像蜂蜜招引蜜蜂那樣。上課鈴響了，樑老師走進教室，看見我們班有那麼多人把可口可樂放在桌面上，大發雷霆。這回，同學們不敢把可樂放在桌面上了，而是放在抽屜裏，這樣老師發現不了了，以爲同學們不喝可樂了。

隨着這陣風颳起，還有許多倒黴事發生。第一：同學們在開易拉罐的時候用力過猛或開之前搖了搖，可樂噴得滿地都是，這可苦了值日生，天天要掃地。不光要掃地，還要拖地（可樂潑在地上，不拖地怎麼行啊）。第二：同學們把可樂放在抽屜裏，把蓋子蓋上，爲了防盜（我們班小偷好多的）還加上了鎖。上課了，老師見桌子不整齊，挪來推去，在抽屜裏面的可樂翻了跟頭，可樂像瀑布一樣從抽屜“飛流直下二尺高”，頓時，地板、抽屜裏的書……“哎~苦啊”值日生直皺眉頭。

哎……不知道這陣風幾時能停下來……

良好班風,從我做起作文 篇40

最近，班裏的許多同學都養起了蠶――就是那種胖胖的、可愛的、白色的身軀上追着花紋的不明生物。有剛出“殼”不久的――我也不知道這個“東東”有沒有硬硬的“殼”，有一釐米長的，還有“三s頂級”的――即快要結繭的小蠶。它有小拇指那麼粗，3釐米長，真是個“巨無霸”呀！這麼多的蠶，讓人大飽眼福，令人羨慕不已、眼花繚亂，心中頓生羨慕嫉妒恨。

話說“心動不如行動”，我先去買了一張蠶紙，在它孵化出來以後，我拿出一半給了好朋友，另一半自己養着。

現在，我們班的熱點詞語是：“蠶寶寶”、“桑葉”。只要一跨進我們班門，幾句話定能進你耳朵（當然嘍，上課除外）“我的蠶寶寶又長長了0.01釐米。”“我的蠶天下第一萌噢，呵呵！”這時，一個不祥之聲傳了過來：“我的桑葉沒了，諸位大哥請援助！”他一抱拳，打了個拱。那些“養殖專業戶”們一聽此言，紛紛轉過身子，或端詳蠶，或藏起桑葉，彷彿自己一直在這麼如癡如醉地看着。而那個“飼料緊缺”的貧困“養殖戶”只得仰天長嘆：“哎，所謂的兄弟情深竟被一片小小的桑葉給打敗了，真是可悲呀！”他見衆人無動於衷，心中又生一計：“這蠶寶寶真可愛，你們也希望它活下去，對吧。”衆人見他開始動之以情，曉之以理，便極不情願地拿出一片桑葉“乖乖奉上”。

終於出了“蠶桑論壇”――放學了，我回到家裏，開始端詳這些被人奉若至寶的小傢伙們――灰白色的皮膚，鑲嵌着蟒皮花紋，有五對黏着力極強的小小小小腳，平均間隔三毫米左右，前端有三對足，負責拖動身體，尾部有一個小刺，據說能因此而分辨雌雄，身子一拱一拱，才跑出一釐米，真是萌斃了！

這場“風暴”——“養蠶風波”與當年的非典相比，有過之而無不及，它像日本侵華戰爭時的“掃蕩”一樣，讓我們全都乖乖做了“俘虜”。

良好班風,從我做起作文 篇41

這一週發生的事情有幾件特別重要，我打算仔細說說。

每天早晨，早來的人總是補作業，儘管老師再三強調，值周班長也每天很早來查看補作業情況，但總有他們不注意的時候。比如值周班長去食堂時，教室裏面的人就好比不聽話的孩子，到處亂鑽，到處抄其他同學作業，這種行爲難道不可恥嗎？這已經成爲了我們班的一大陋習！

我曾與別的班的同學討論，她說他們班補作業都是重罰的，所以每天早上就沒有看到人在補作業。我就在想，是不是我們班的處罰制度不嚴重？是不痛不癢的嗎？是不是要處罰地重一些呢？他們補作業，就代表昨晚沒寫或沒做完，如果在這樣下去，成績是很難提高的，同學們也得爲老師，其他同學，父母想想啊。

其二是班級紀律問題，我想，這個病根除掉了，我們班成績自然就好起來了。我們班是一個快班，但在課堂上，總有幾個同學睡覺，是沒有睡醒，還是不想聽呢？這不是最差的班的成績不好的學生的習慣嗎？老師在提問題的時候，同學們的思維也發散了，可當老師讓大家舉手發言時，頓時教室鴉雀無聲，連針掉到地上都聽得一清二楚。而且總是我們幾個成績很好的同學和幾個大膽的同學敢舉手，剛剛那些同學呢？一個個“守口如瓶”，好像是被拷打的革命戰士。既然這樣，那分數，自然上不去啊。

其實這些並不難做到，哪怕你裝認真，那也比你不認真聽課學得多，還不影響其他同學學習。我們每個人管好自己，就能營造好的班風，那同學家長最關心的——成績，不就自然上去了嗎？