教育的意義作文（通用14篇）

無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的教育的意義作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育的意義作文 1

最近有一句網絡流行語叫“別人家……”，意思是羨慕別人家的孩子，而自己卻沒那麼命好，沒能碰上。同樣一張試卷，小明考了98分，結果得到的“獎賞”是一個耳光，小王考了61分，就得到了一個鼓勵的親吻。哎，又是一個“別人家”的家長，同樣一張試卷，獎勵和懲罰的命運卻千差萬別。

理解潤親情，鼓勵成遠方。成功沒有標準答案，勝利不一定就是滿分，只不過期望值不同而已。有些時候，我們習慣於成功，習慣於完滿，把標準定得太高，把腳步邁的太大，可能落差也會更大，還不如春風化雨，腳踏實地，讓成就一步一步積累，讓喜悅一點點綻放。

北風與南風打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風無論怎樣強烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。“南風效應”告訴我們一個道理，強扭的瓜不甜，早熟的柿子生澀，早拔的育苗根兒鬆，漫灌的鮮花會被淹死，關鍵看你如何把控尺度，如何設置期望值。

20世紀英國著名心理學大師唐納德·溫尼科特曾提出“足夠好的媽媽”的概念，具體含義是媽媽做到60分，滿足孩子的基本生活需要，給孩子足夠的安全感，把剩下40分的愛以“特別狠心”的方式隱藏起來，留給孩子足夠的空間，讓他自己努力學習成長。相反，六一兒童節之際，湖北武漢一“着急媽媽”火了。從半歲到5歲，她爲自己的`小孩累計投入近12萬元，報了英語、數學、聲樂、表演等17項培優班，結果沒想到兒子竟然由“學霸”變成了“學渣”。對比觸目驚心，做“60分媽媽”總比做“着急媽媽”更令孩子接受。

教育是一塊橡皮泥，可以任人隨意捏造出各種形狀。那麼反向推演，一件成功的雕塑與一件破摔的雕塑，他們的最初狀態都是陶泥，無所謂孰輕孰重熟好熟壞。我們都羨慕別人家的孩子學藝雙全，各方面都很優秀，但在平凡世界裏，我們不甘於平凡但應習慣於平凡。每個人都想成爲鶴立雞羣的那隻“鶴”，那麼誰來成爲那大多數的“雞羣”呢？

上善若水任方圓。98分的“學渣”與61分的“學霸”，獎懲分明、區別對待背後是一種焦慮，中間隔着習慣性與偶然性的轉換差，而這個差值正是中國應試教育下的一種常態。在此呼籲別讓“中國式焦慮”毀了“中國式教育”，因爲方圓即乾坤。

教育的意義作文 2

以前自己對生命、生存、生活這三個詞沒有太深的印象，總覺得只要自己過好每一天就可以了。直到最近學習“三生教育”，回顧祖國曆經一次次的磨難，看到人們經歷一次次的坎坷，才讓我深刻體會到了這三個詞的真正含義。

對於個人而言，再也沒有比生命更重要的東西了。有了生命，才能學會生存的本領；學會了生存的本領，就影響着人們的生活方式和生活質量；生活的方式又直接決定着生命的價值。這三者是互爲條件，相互依存的。

生命是寶貴的，是美好的，也是脆弱的。尤其是“獨生子女”時代，生命對於一個家庭而言，是希望，是未來，是譜寫幸福生活的音符。

生命，其實就是過程，是從誕生到消亡的生存過程。生命的意義，在於過程的質量，在於生存的價值，在於生活的品位。

生命對每個人來說並不是永恆的，生命中的每一時刻都在向死亡移動。08年的雪災和千年難遇的汶川5 。12地震，09年的豬流感，還有今年的旱災和青海玉樹的4。14大地震。這一切的一切，對很多人來說，生命是一個會戛然而止的不確定狀態，所以我們一定要抓住生命的每一瞬間，利用好生命中的每一天。

很多人一輩子忙忙碌碌，要說他不努力吧，他比誰都努力，起早貪黑，拼命工作，然而努力了半輩子，卻沒有看到他有什麼結果，無論在經濟上還是在時間上，他都沒有獲得什麼成就，更談不上對生活的享受和感悟，唯一能看見的只是他每日爲生存而忙碌的身影，終於有一天，他發現了自己最大的悲哀———他自己只是爲了生存而象牛一樣活着。

仔細想想，人生真的是一場旅程。有的碌碌無爲、無所事事、一事無成；有的是爲了別人眼裏的社會形象而活着，終其一生沒有爲自己的.感受而活過；有的渡過的是放浪形骸（hai）、玩世不恭的一生；當然也有大徹大悟，視俗世、名利如糞土的大悟之人……

不論我們選擇什麼樣的生活方式，我們都應該爲自己的選擇無怨無悔。記得有這樣一句話“生活比生存更廣闊”。是的，我們的生活真的不應該僅僅只是爲了生存，不論我們在什麼樣的生存狀態，我們在謀求生存的同時，還應學會體味生活，學會感悟生命；學會欣賞人生旅途靚麗的風景，感受宇宙萬物自然的奧祕；在春華秋實的四季交替中，體味這人生旅途中的百味變化。

生命、生存、生活的意義就是活着。

生命是根本，生存是橋樑，生活是目的，最後的責任是發展社會，繁榮祖國。

生命是生存和生活之根本；生存着才能使生命得以延續，才能繼續生活；生活是爲了生存，生存是爲了生命的延續。所以，爲了來之不易的生命，我們必須好好生活，使自己很好地生存下去。

生命是我們得以生存和活下去的基礎，活着，真好！然而，人不可能永遠活着，生命從它誕生的那一天就開始走向死亡，就開始與死亡做一生的搏鬥。所以活着，真的不是一件容易的事。

我們這一代青少年，生在幸福裏，長在紅旗下，正處於人生的黃金時代。在這美好的環境裏，我們更應該去珍惜時間、珍愛生命、學會生存、熱愛生活和學習，在科學的道路上不斷地探索、前進，爲祖國未來的繁榮昌盛貢獻出自己的力量

教育的意義作文 3

“賞識教育”，具體地說就是充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇於進取的信心，也能有不斷進取的動力。因而，賞識從本質上說就是一種激勵。

對話時多用讚賞，能在師生之間架起一座相互溝通的橋樑，學生自然而然地把你當作最可親近和信賴的人，她就會同你推心置腹地談思想，拉家常，講理想，論學習，說感受，而你的教育就容易被接受。孩子一旦接受了你的正面教育，就會變得膽大自信，活潑可愛。與孩子對話用讚賞，這個辦法對頑皮孩子也挺管用，因爲頑皮孩子心靈深處最需要尊重和信任，受到讚賞後能立即引起他的內需衝動，並由心動化爲行動。所以，老師機智而敏銳地向孩子投注讚賞的目光，及時輸送讚賞的信息，從而激發他的心理正反饋，有利於保證對話質量，促進教育轉化，達到育人的目的。

心理學研究表明：人在滿足了生理需要以後，人性中最本質的需求就是渴望得到讚賞。對於一個孩子來說，成功的體驗要比失敗的體驗更重要。就精神生活而言，每一個幼小的生命來到人間都是爲了得到讚賞，沒有人想受批評，所以，給孩子讚賞比指責更管用。

一個心態積極的老師，可以說是學生未來的福音，因爲這樣的老師就象是肥沃的田野，所以，落入這田野裏的種子，他們不但能開放出美麗的花朵，當然也能結出豐碩的果實；而一個總是對自己的學生持消極心態的教師或家長，就會在對學生的挑剔中毀了他們心中最美的東西。作爲一個教育者，只要你對自己的'教育對象所具有的優點和長處，始終抱着一顆讚美和欣賞之心，並相信這些優點和長處在未來的歲月裏，必能結出累累果實，他就真得會像向日葵一樣，始終向着你開放。會一直從你欣賞的陽光中吸取能夠給自己帶來發展的營養，不管以後會在前進中遇到什麼樣的坎坷，他都不會懷疑你對他當初的肯定。

人生是藝術，藝術不僅體現在它的美，更重要的是體現在它對美的創造上。健康的身體可以讓我們有強大的生命，健康的心理可以讓我們擁有幸福的生活，健康的精神可以讓我們擁有廣闊的世界。讚賞不是萬能的，讓我們以健康的教育與學生一起走向美好的未來！

教育的意義作文 4

幼兒時期是人一生中心理和生理髮展成熟的重要階段，也是啓蒙教育的關鍵時期，幼兒在這個時期接受必要的舞蹈教育對其智力開發和身體運動機能完善有着特殊的作用。加上舞蹈是各種藝術中歷史最爲悠久的類型之一，被人們稱爲“藝術之母”，是人們表達情感的一種直接而有效的方式，具有很強的感染力。總之，舞蹈教育在幼兒教育中有着不可低估的作用，教師需要通過正確系統的舞蹈教學來促進幼兒的全方面發展。

一、幼兒舞蹈的特點

關於幼兒舞蹈我們可以從兩個方面來理解，一方面是爲了提供幼兒自娛，愛玩是孩子的天下，幼兒通過舞蹈的學習能受到美的薰陶，另一方面能促進幼兒德、智、體、美的全面發展，只不過幼兒舞蹈是一種形象生動，更易被幼兒接受的藝術形式。幼兒舞蹈與成人舞蹈有共同點，但是也有其自身的特性，主要表現在以下三個方面。

第一，幼兒舞蹈具有直觀性。幼兒各方面正處於生長髮育階段，大腦的神經發育尚未成熟，思維具有直觀性，所能接受的事物必須是形象而具體的，所以幼兒舞蹈中的人物心理、情感必須利用具體的舞蹈動作表現出來。第二，幼兒舞蹈具有童趣性。這裏的童趣性包括幼兒的情趣和興趣兩個方面，是幼兒對某種事物所產生的探究意識傾向。幼兒喜歡玩遊戲，而遊戲中的推、拉、跳、滾等行爲是幼兒舞蹈動作編排中的借鑑因素，可以說幼兒舞蹈就是一種高級而有趣味的遊戲，充滿着幼兒的情趣。第三，幼兒舞蹈具有模仿性。模仿就是幼兒學習知識的主要手段，所以說幼兒對舞蹈的學習是具有模仿性的。幼兒的身心特點決定了幼兒舞蹈的特點，因而教師在進行幼兒舞蹈教育的時候要注意把握幼兒的心理特徵、精神情趣，重視幼兒成長上的問題。

二、幼兒舞蹈教育的現狀

幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比，具有得天獨厚的優勢，因爲它屬於一門綜合藝術，是幼兒喜歡且樂於接受的一種娛樂活動，能夠促進幼兒素質的全面發展。近年來，文藝性教學方式被越來越多的人接受，幼兒的舞蹈教育方式也慢慢被提上日程。然而，在教學過程中我們發現了一個較爲普遍的問題，那就是長期以來幼兒舞蹈教育沒有一個科學且系統的教學理論，通常只是作爲音樂教學中的一個補充，它的重要性還沒有被真正認識。下面我們通過對幼兒舞蹈教育意義的分析來說明加強幼兒舞蹈教育的必要性和重要性。

三、幼兒舞蹈教育的意義

1、幼兒舞蹈教育是素質教育的重要內容

素質教育是一種全新的教育理念，也是我國教育的重要主題。幼兒舞蹈教育是一種基本的素質教育，通過舞蹈的形式對幼兒進行啓蒙性的教育，以挖掘幼兒的潛能，促進幼兒的各方面的發展。幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比，具有得天獨厚的優勢，因爲它是一種綜合性的藝術，除了能促進幼兒素質的全面提高外，還是幼兒喜愛切容易接受教育形式。近年來，素質教育受到廣泛關注，而文藝性教學也慢慢被人們所接受，成爲了培養和實施素質教育的有效方式。因而，教師要重視幼兒舞蹈教學，結合幼兒的心理特點多采取形象具體的教育方法，重視與幼兒的情感交流，從而促進幼兒身心的健康發展，以達到素質教育全面發展的目的。

2、促進幼兒身心健康的發展

舞蹈是以動作爲主要表現方式的，在幼兒舞蹈教育中舞蹈動作是最主要的教學方式。幼兒處於成長髮育階段，舞蹈教育是促進他們身心健康發展的有效方式。一方面，幼兒舞蹈屬於一種運動，適宜的舞蹈動作和科學系統的舞蹈訓練能夠促進幼兒骨骼、肌肉、神經系統、呼吸系統等生理機能發育的完善，經常參加舞蹈教育相關的遊戲和活動，還能增強幼兒的體力。另一方面，幼兒舞蹈教育也是一種藝術教育，當音樂響起，爲幼兒營造一種優美、和諧、舒適的訓練環境，在這種美好的氛圍之下，幼兒的身心都受到了薰陶。不僅會感覺心情愉悅，而且舞蹈動作就會顯得格外自然、協調，加深了他們對藝術美感的感悟，培養了他們的內在氣質，促進幼兒身心健康的發展。

3、有利於幼兒智力的培養

幼兒舞蹈教育是促進幼兒智力發展的重要手段之一。幼兒的舞蹈形式、體裁、表現方式是豐富多彩的.，幼兒通過對舞蹈過程中觀察、模仿、練習、表演等一系列行爲的學習，在潛移默化中鍛鍊了觀察力、注意力、記憶力、想象力。舞蹈教學本身就是一種藝術的創造，幼兒舞蹈教育給幼兒提供了一個想象和創造的空間，通過對舞蹈動作的練習，讓幼兒對美的感覺有了自己的理解，激發他們用自己的方式來表現對舞蹈的感受，促進了幼兒創造力的培養。此外，幼兒想要學好舞蹈，必須經過長時間的可靠訓練，這個過程對幼兒來說是一個十分辛苦的，教師在教學過程中通過對幼兒的鼓勵和引導，鍛鍊他們吃苦耐勞的毅力，讓他們明白有付出纔有收穫的道理，從而促進了幼兒的智力發展。

4、可以陶冶幼兒的性格和情操

人的性格並不是朝夕間就能形成，是需要通過長期的實踐學習以及受到社會各方面的影響和教育而形成的。一個人良好性格的塑造，從幼兒時期就已經開始。幼兒在進行舞蹈學習時，感受到的是美好、愉快、輕鬆的氛圍，通過與其他小朋友的默契配合，與老師心靈的溝通，讓幼兒感受到更多美好的事物，容易陶冶幼兒的性格，幫助他們塑造熱情、活潑、開朗的性格。

舞蹈本身就是通過肢體語言將人內心的情感表達出來，一個舞蹈包含了人的動作、姿態、表情、心理活動等多種因素，它的綜合性和豐富性爲幼兒提供了很好的審美空間。舞蹈是最直接最形象的表達情感的一種方式，幼兒舞蹈以其獨特的形式讓幼兒感受到了對生活的熱愛、對美的事物的欣賞、對醜惡行爲的憎厭。通過科學系統的舞蹈教育，提高幼兒的審美能力，陶冶了幼兒的情操。

教育的意義作文 5

荀子說過這樣一段話：國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。國將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅。尊師重教是我們中華民族的傳統美德，《禮記·禮運》篇中說：“故天生時而地生財，人其父生而師教之。四者君以正之。”把天、地、父、師並列，可見“師”的地位是何等重要。而“一日爲師，終身爲父”說的也是這個道理。

可是，當今社會中卻出現在一些把老師職業看的很低，一些家長還當面訓斥老師：你們的錢都是我們出的。而有些孩子也受到了影響，當老師教育他們時不屑一顧，甚至揚言“我長大一定比你強”。親愛的孩子們，你們比老師強是老師們感到最欣慰的.事，而不是你不服管教的措辭，作爲老師，不僅僅交給你的是科學知識，還有做人做事的道理，只有心中對學校產生敬畏之心，對老師產生感恩之心，對知識心存渴望之心。你才能汲取其中養料，成爲一個有知識，有理想，愛崗敬業，有愛心，有責任心之人。

老師是在你生命歷程中除了親人以外肯原諒你無理和衝撞的人，他們和你的父母一樣，對你們抱着真誠而善良的願望。

古有程門立雪，今有毛主席尊師重教樹榜樣。願把教育作爲一個神聖的事情來做———尊師重道。

教育的意義作文 6

身體素質教育是素質教育的基礎與前提，體現着現代綜合素質教育的理想。當下，評價校內教育業績仍然是以升學率、優秀率、學生合格率等硬性指標爲尺度的，至於學生綜合素質、身心的全面發展、教育的宗旨與意義，則懸而不論。基礎教育時期，青少年身心發展迅速，在某種的程度上，學生的身體健康比學習文化應該更爲重要，它是一生生活與事業發展的基礎。正常的、負責任的教育應該時刻意識到小學生身體素質發展的重要性。身體素質教育是素質教育的重要內容，校外身體素質教育在某些方面有着校內身體素質教育不可替代作用和校內教育無法比擬的優勢。青少年素質教育，校內、校外有別。

一、校外身體素質教育是能動的教育

校外教育中，學生是學習的真正主人，佔有主導地位，他們可以按照自己的意願和自身條件做自己喜歡做的事情，獨立地發現問題和解決問題。校外教育工作者的職責就是儘可能，盡最大的努力爲他們創造良好的鍛鍊環境，使他們在創造的環境中學習、鍛鍊、不斷地自我完善。校外身體素質鍛鍊項目有較多的自主性，教師可以根據對不同年齡層次的同學進行長期的教學研究和了解，設計和整合出一套適合各個年齡段孩子的教學體系並進行教學輔導。在爲孩子們設立的各種體能鍛鍊的項目中，教師所扮演的角色是通過鼓勵、表揚或者建議給學生進行指導，而學生學習是自發、主動、有效地進行。校內教育則側重文化課的學習，身體素質鍛鍊只能按照國家教育部頒發的《教學課程標準》進行教學，教師教什麼，學生就學什麼，學生個性表現的機會很少，因爲體能鍛鍊學生沒有更多的自主性。長此以往，也就漸漸對體能鍛鍊失去應有的興趣。

二、校外身體素質教育是靈活的'教育

校外教育活動場所爲孩子們創造配備了各種體能鍛鍊的項目，他們可以根據自己的年齡、身體素質的強弱、個人的興趣愛好而自由選擇鍛鍊項目。教師在教學中再採用靈活多變，學生感興趣的教學方法啓迪學生，使學生在學習過程中全身心放鬆，如在乒乓球教學中用少部分的時間進行技術性指導，用大部分的時間根據學生水平高低，讓學生組合進行練習，練習中再穿插些競技對抗賽，使學生在比賽中感覺到在某方面還存在技巧上的不足，在實踐中不斷總結完善，把積極的熱情投入到學習當中，在鍛鍊中學習掌握提高乒乓球技藝。與此同時，也充分體驗體能鍛鍊的快樂，不會有畏難、畏懼心理。

三、校外身體素質教育是趣味的教育

校外教育活動場所不但能鍛鍊孩子們的體魄，還可以開發培養孩子們的特長和愛好，我們根據絕大部分孩子們的興趣和愛好，選擇一些興趣性較強的運動項目，組建各種體育團隊，如圍棋隊、游泳隊、中國象棋隊、乒乓球隊、羽毛球隊等。這些運動團隊可打破常規制定訓練計劃，訓練難度，團隊內開展豐富多彩的比賽活動，訓練有素的團隊還可參加市級、省級乃之全國比賽，以最大空間發揮孩子們的特長，爲孩子們提供廣闊施展才華的平臺。而且隨着身體素質鍛鍊，運動水平的不斷提高，學生增強了自信心激發了學習的興趣和慾望，從而印證了大科學家愛因斯坦所說的“興趣是最好的老師”。我國古代教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”當學生對學習產生了濃厚興趣，就利於提高同學們的身體素質，教學質量也有了保障。

四、校外身體素質教育也是性情的教育

現在的孩子絕大多數都是獨生子女，智商都很高，但是他們的情商往往與他們的智商無法匹配，常常出現孤僻懦弱，自我爲中心、自私自利等性格特徵，這不利於孩子將來走向社會。如學校內的孩子，他們之間的接觸和同學交流都相對比較固定，不利於擴大同學之間的交流面。而校外教育對象是來自不同學校、不同班級、不同區域、不同家庭背景的同學，在這樣的大環境中從事體育鍛煉，學生們可以嘗試“社會生存”的技巧與方式，相互學習、相互幫助、相互理解、相互忍讓、相互信任、團結合作……可以培養提高同學之間的社交能力、人與人之間的溝通能力，克服孩子們的交流障礙。校外身體素質教育可爲實施身體素質教育提供自由良好的環境與條件，並能兼顧素質教育對學生性情、社會能力與創新能力的培養。

我們要樹立校外身體素質教育的觀念。校外身體素質教育通過培養學生體能，不僅能增強學生體質，還能培養同學們健全的人格、良好的心理素質以及良好的意志品質。21世紀是需要全面發展的高素質、複合型人才的世紀。我們校外教育工作者肩負着素質教育的重任。孩子是中華民族的未來和希望，少年兒童的健康成長會直接影響到我國國民的整體身體素質，身體素質低劣也會直接影響到人才培養的質量，我們應該重視對學生實施身體素質教育的另一條重要途徑――校外身體素質教育。

教育的意義作文 7

很多人認爲，動畫片屬於兒童的。但是，很多動畫片引起了各階段人的關注。像上年熱播的《喜洋洋與灰太狼》，不僅受到了廣大青少年兒童的喜愛，也受到了中老年人的好評。

具有傳奇色彩的《巴拉拉小魔仙》是我最喜歡的.動畫片，可我和妹妹一起看的時候，爸爸總會說：“小孩兒喜歡的電視劇，你也跟着來看。”我知道，跟父親講道理是說不通的，因爲他根本不聽。不知道你們是不是看過。《巴拉拉小魔仙》中有兩派魔仙，一類是幫助人類的魔仙，一類是破壞人類的魔仙。人類界有兩位實習小魔仙，是凌家兩姐妹，美琪，美雪。也有一位實習黑魔仙，是凌家兩姐妹的同班同學，叫嚴莉莉。她處處和兩姐妹作對，最終，美琪，美雪感動了嚴莉莉，並且成了好朋友，而且是人類界三位實習小魔仙。這不僅僅是一部動畫片，而且講述了人與人之間的正義與邪惡之間的較量，正義永遠戰勝邪惡。

動畫片不僅僅是屬於兒童的，它也有一定的內涵和寓意，它也有一定的教育意義。

教育的意義作文 8

只要提到課堂，人們想到的可能會是在學校，在乾淨整潔的教室裏聽着老師講課。其實不是，在生活中，有很多人都可以給你上一課，比如：你的爸爸媽媽，一個陌生人，可能一個小動物或是小植物，都可以給你上一課。而前不久，就有一位老爺爺給我上了一節十分有教育意義的課。

那天，我聽見我家樓下有叫賣聲，原來是賣麻團的人從我家經過。一向好吃的我有點兒坐不住了，拿了一點零錢，就向樓下奔去。從不遠處，我看見了一羣小孩子，正圍着一位老人，我想生意原來這麼好，怪不得天天來叫賣。我走過去一看，那位老人穿着一身洗得發白的'舊軍裝，但看着還是十分乾淨整潔的。我遞給老爺爺錢，說：“來兩個。”只見老人用一雙筷子夾出兩個，放進紙袋裏，然後溫和地說：“小心拿好。”我從紙袋裏拿出一個，咬了一口，真是又香又脆。

我邊吃，邊往回走，還沒走幾步，卻被老人叫住了。我心裏咯噔一下：剛纔不是付過錢了嗎？難道他又想要我給錢？我回過頭剛想發怒，可老人卻給了我四塊錢。他告訴我：“你把五塊錢當成一塊錢給我了。”我聽完後，心裏感到十分愧疚：我怎麼可以用這種眼光，去看一位用勞動養活自己的老人呢？老爺爺把錢遞給我後，頭也不回地就走了。

這位老爺爺給我上了一堂很重要的課，他不但教會我什麼是誠實，還教會我不要以貌取人。

教育的意義作文 9

今天我來到學校，老師就 告訴一個令全班興奮不已的事情。

今天開始國防教育！這件事情令我非常興奮，恨不得現在就開始國防教育。雖然我不知道國防教育是怎樣，的但我的姐姐說國防教育很恐怖。所以我也想馬上體驗一下這“恐怖”的國防教育是怎樣的。

我們上完操 就開始國防教育了。開營儀式開始，我們手裏拿着水，認真聽着老師們講話老師們講話完畢了，我們才發現在前面站着五位教官。我們國防教育的軍官姓曾。我們先練習原地踏步，可我們一直都踏不好。曾教官就說：“要是再踏不好，就一直踏吧。”我們下一次居然神一樣地踏好了。

接下來是練站，大家畢恭畢正地站着，過了一會兒我就站不住了，忍不住想動，但心想堅持就是勝利，我就繼續筆直地站着。這時二班的同學活動了，依次三班。四班也活動了。終於曾教官說：“我們勝利了！”我們就歡呼雀躍起來。曾教官：“去喝水吧，回來可以休息一下。”我們喝完水又開始練習這次是在太陽下訓練的'我們很快就堅持不住了，這時下課了。

明天還要國防教育，我一定會認真練的。

教育的意義作文 10

4月14日上午，天氣有點蔭涼，但我的心卻熱血沸騰，因爲今天是我們實驗小學和黃岡中學、黃州中學等幾所學校聯合開展“母子同走長征路，革命精神代代傳”活動的日子。這次活動，是爲了弘揚革命精神，培養同學們愛國主義、集體主義、社會主義情感，培養同學們積極向上的精神風貌而舉行的有意活動，所以我的心情非常激動。而更讓我激動的是，整個活動只有我們四（六）班同學和自己的媽媽一同參加，你們沒趕上這個好機會吧。

我和媽媽早早來到學校，和其他的同學還有家長一起整齊地排列在操場上。活動儀式在我們的期盼中終於開始了，在學生代表、老師和一些領導的發言中，我們懂得了開展革命精神代代傳活動的重要性，也明白了保持和發揚革命精神的必要性。隨後我們還將步行前往參觀陳潭秋烈士紀念館和李四光紀念館。

儀式結束後，我們高舉着紅旗，排着整齊的隊伍，和自己的媽媽一起步行在前往紀念館的大街和龍王山上。鮮紅的旗幟迎風飄揚，鮮豔的“紅領巾”和“紅色帽”整齊地前進，路邊的`行人都投來驚奇的眼光，當看到我們的主題紅旗後，都用讚歎的眼神目送着我們前行。

在到達紀念館後我們還分別進行了少先隊員和共青團員重溫宣誓的儀式，非常莊嚴和神聖，瞭亮的誓詞迴盪在龍王山的綠樹叢中，也迴盪在同學們無比激動的心中。

在參觀陳潭秋烈士紀念館和李四光紀念館時，我們非常遵守紀律，安靜有序，神色莊重，懷着無比崇敬的心情聽取講解，對革命精神的內涵有了新的認識和理解。特別是看到陳潭秋等烈士在革命戰爭年代，爲新中國的建立拋頭顱、灑熱血，獻出了自己的寶貴生命，深受教育；看到在社會主義建設時期，在黨的領導下，李四光等著名的地質學家繼承先烈遺志，發揚光榮傳統，在艱苦的條件下同樣作出了很大貢獻，深受鼓舞；我們還觀看了黃岡著名人物介紹，有活字印刷術的發明者畢昇、著名的醫藥學家李時珍、無產階級革命家董必武、經濟學家王亞南、哲學家熊十力等等，敬佩之情油然而生。這次活動，不僅讓我們瞭解了歷史，深爲老區的革命精神感到驕傲和自豪，而且也激發了大家愛我黃岡、建我黃岡、興我黃岡的責任感和使命感。所以在這次活動中，我最大的啓發就是，作爲革命老區的一名少先隊員，我們要把革命精神真正地和自己的生活、學習聯繫起來，把握好現在，好好學習，練好本領，將來也成爲一個對國家能做出貢獻的有用人才。

教育的意義作文 11

今天媽媽生病了，肚子痛的她直冒汗，躺在牀上休息。媽媽說要喝水，我沒有去給她倒，媽媽又說了幾次，我纔不情願的去倒水。沒有力氣的媽媽數落了我一通，我還頂嘴，晚飯時間到了，媽媽還是忍着疼痛起身給我燒晚飯。媽媽說：“你已經是11歲的.孩子了，已經長大了，懂事了。我照顧你這麼多年，今天我不舒服，你竟然看不到，也不問我有什麼需要嗎？真讓我覺得心寒。好孩子要懂得照顧人才對，我們是家人，要相互照顧。”我聽着聽着，流下後悔的淚水，我知道我錯了：應該力所能及的照顧家人，爸爸不在家，我就是家裏的男子漢，要照顧好媽媽，》。我真想給媽媽說對不起，我錯了。以後不會再犯同樣的錯誤了。

吃完晚飯我主動提出要洗碗是很難得的，我先把碗拿到水池裏用洗碗布把碗磋來磋去，過了1分多鐘才洗完一雙碗快，就這樣洗呀洗呀……當我洗完的時候頭上以經有許多汗了，累死我！接着又把桌上的剩菜放進冰箱，把骨頭導入垃圾桶，拿了塊抹布把桌子擦乾淨。媽媽表揚了我，其實這些我都會幹，只是乾的不好，不想，也不主動去做。媽媽說，只要寫完作業，這些家務事都交給我了。我雖然有點累，但是看到媽媽的讚許，還是非常高興的！ 這是我暑假生活裏受到的最有意義的一次教育。

教育的意義作文 12

在當前社會發展背景下，環保問題已經是一個老生常談的問題了，對於每一個公民都有義務與責任加入到環保的行列中來。儘管小學生的年級還小，能做的事情非常有限，但是在教學過程中滲透環保教育的意義是非常大的。尤其小學生正處於思想品德發展的重要時期，滲透環保教育有利於學生的長遠發展，而小學語文作文教學是一個合適的窗口，在其中滲透環保教育能夠幫助教師獲得更好的效果。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合小學生的學習特點，從多方面論述小學語文作文教學滲透環保教育的意義。

一、加強學生精神文明建設

在小學教學階段，不僅僅是要開展學科教學提升學生的知識水平，更重要的是實現對學生的精神文明建設，提升學生的思想道德素質。那麼在小學語文作文教學中滲透環保教育，可以有效加強對學生的精神文明建設。環保是一個與學生距離很近的話題，引導學生從中思考，寫下自己的觀點，可以深化學生的理解，獲取更好的效果。就以“我的地球母親”的教學爲例，這一節引導學生將地球看做自己的母親，以第一人稱的口吻來表達自己對地球母親的情感。那麼在這時，教師就可以滲透環保教育的內涵，學生表達了對地球母親的'情感之後，自然會要談到怎樣用實際行動來愛護這位“母親”，教師就可以藉此機會向學生講解環保的重要性，並且作爲一個小學生要怎樣用實際行動參與其中。因此，在文章創作中，學生也可以談到如何用實際行動保護地球母親。通過這樣的方式，用學生的思考來深化對環保的理解，讓其深入人心，加強對學生的精神文明建設。

二、將環保教育具體形象化

環保教育始終是小學教學中的重要內容，旨在培養學生的環保意識，並引導學生用實際行動參與環保活動。但是在過去的嘗試中，我們發現這樣一個問題，那就是缺乏一個實際的背景，顯得環保教育顯得十分空泛。針對這樣的問題，在小學語文作文教學中滲透環保教育，使其更加具體和形象。舉一個簡單的例子，教師在引導學生通過保護綠植來保護自然環境的教育中，教師可以帶領學生實際參與一次綠植栽培，並用文字記錄這樣的活動。在活動過後，學生用文字將活動的經過記錄下來，並且表達自己在這樣的活動中收穫了怎樣的啓示，在今後的日子裏又要用實際活動做些什麼。學生在文章寫作中自然會感受到綠植栽培活動的意義，並且將會用實際行動參與到保護綠植中來。通過這樣的方式，寫作教學爲環保教育提供了一個具體的途徑，幫助教師獲取更好的效果。

三、使二者實現有機地融合

寫作教學在於從思想的層次啓發學生，引導學生接受正能量的洗禮，而環保教育在於培養學生的思想道德品質，可以說兩者是具有共性的，在小學語文作文教學中滲透環保教育可以實現有機結合，獲取更好的效果。就以“我最難忘的一次經歷”的教學爲例，旨在引導學生用文字記錄自己最難忘的一次經歷，並且表達爲什麼難忘，以及其中的情感。針對這樣的內容，教師則可以將環保教育融入其中，教師帶領學生走上街頭幫助環衛工人做力所能力的勞動，這樣的經歷對學生來說是不曾有過的。並且在這樣的活動中，學生用實際行動來感受城市保衛者的辛苦，城市的清潔來之不易，保護環境是每個公民的義務。對於這樣的經歷，學生必然是難忘的，隨後在寫作當中表達對此次活動的想法，從而深化對環保經歷的思考。通過這樣的方式，使二者有機融合，從深層的內涵來改變學生的思想，收穫更好的效果。

四、提供針對性的寫作背景

在小學語文作文教學中滲透環保教育，教學的本質還是落在寫作教學上，那麼環保教育則爲學生的寫作提供了一個針對性的寫作背景。在教學中，我們發現很多時候學生不知道寫什麼，就是因爲寫作背景不夠明確，這樣的方式解決了問題。就以“社會小公民的責任”的教學爲例，這個作文題主要引導學生思考，作爲社會公民的一員，要怎樣履行自己的職責，由於小學生的學習能力還比較有限，在寫作時不知道要從哪個背景來寫。於是教師可以以環保問題爲線索，進行環保教育，學生立馬

就會想到環保是每個公民的責任與義務，而作爲小學生，現階段能夠完成的事務還比較少，保護環境、做力所能及的勞動則在自己的能力範圍內。

總而言之，小學語文作文教學在於爲學生構建一個用文字表達的平臺，引導學生提升寫作能力與文字表達能力，而在寫作的過程中往往會引導學生積極地思考，可以說這樣的內容能夠有效地培養學生的思維與思考方式。在其中滲透環保教育，無疑是讓學生在寫作的過程中深化對環保的理解與認知，能夠更好地促進學生將二者進行結合，一方面可以達到教學的效果，培養學生的寫作能力，另一方面在於培養學生的環保意識，提升學生的思想道德品質，促進學生的全面發展。

教育的意義作文 13

“人誰無過，過而能改，善莫大焉！”每當聽到這句名言的時候，我就會紅着臉想起來那件事。

記得那是二年級開學的時候，媽媽帶着我去書店買新學期的教輔材料。就在媽媽爲我精選挑選的'時候，我看見了我期待已久的書《瘋了！桂寶 》，我興奮地抽出來正準備看，卻忘記手上還有奶茶，一不小心把奶茶翻到了書上。“天啦，這可怎麼辦啊？媽媽不會同意我買漫畫書的。”我手忙腳亂得把書擦乾淨，看看沒人看着我，就悄悄地把書放在了書架上。

回到家裏，我忐忑不安，有點心虛，也有點自責。媽媽看出來我的反常，把嚴厲的目光投向我，我慚愧地低下了頭並交代了事情的經過。媽媽看了看我氣憤地說：“孩子，這事情做的太沒擔當、太不負責任了，還丟了一份‘心安’。走，媽媽帶你去把‘心安’找回來。”

來到書店，我找到了那本被我弄溼的書，並向櫃檯阿姨承認了錯誤，沒想到的是，阿姨不但沒有怪我，還對我豎起了大拇指，誇我是個“知錯能改，敢於承認錯誤的好孩子”，我的心裏坦蕩多了，我開心地抱着媽媽，對媽媽也豎起來大拇指，我們都開心地笑了！

教育的意義作文 14

禮讓禮讓，人車無恙。我們每個人都會說：“安全是一個很重要的東西！”可是總有人發生意外，總有生命受到傷害。作爲一名學生，我默默地告訴自己，上下學一定要注意交通安全！

還記得端午節那天，中午天氣很炎熱，屋子外面如同一個火苗燒得正旺的大火爐，烤得人望而卻步，我果斷認爲呆在家裏不外出是最明智的。吃完午飯，媽媽讓我休息一會兒。我便開心的走回房間，呈”大“字形躺在牀上，閉上眼睛享受着屬於我自己的美好時光。

突然一陣怪流把我吹了出去！一眨眼功夫，我飛在天上，身子下面是棉花糖似的雲朵，旁邊還有一本厚厚的安全教育書。“嘿！往下看！”旁邊一個聲音傳來。“咦？誰在說話？”我吃驚的說。“是我！”安全教育書回過頭來說。“你你會說話？”我呆呆的說。“是的，我是被安全大神派來的！”它高傲的說。“你快往下看”它突然急切的對我說。聽到他的話，我疑惑不解，但還是低下了頭。

就在我低頭的那一瞬間正好看到一輛小轎車因爲不遵守交通規則和一輛大卡車碰撞在一起。天氣的炎熱以及碰撞的摩擦使兩輛車很快都着火了，熊熊燃燒的大火放肆地燒着那些可憐的生靈。蔚藍的天空很快被這灰色的濃煙佔領着，那些火苗燒哇燒，似乎沒有盡頭。火勢越來越猛，很快燒燬了周圍的房子，燒枯了樹木，濃煙籠罩了整個城市。晴朗的.天空，變成了陰沉燥熱的黑夜。那一刻，我不知道要說些甚麼，這恐怖的一幕看得讓我心痛。“這都是因爲人們不遵守交通規則造成的啊。“它無奈的搖搖頭說，聲音剛落它就不見了，留下我一個人呆呆的看着下面沉思。

啊！好刺眼！我睜開了眼睛，原來剛纔是我在做夢。唉，現在想到那恐怖的場景還會後怕。禮讓三先，路暢民安，我以後一定要注意安全，遵守交通法規，關愛我自己的生命，生命是我自己的，我要對它負全責。