小學語文作文的續寫方法

小學 語文作文續寫的方法一

續寫一般要求：必須順着故事開頭想下去，這是不可動搖的。那麼怎樣續寫呢?今天小編給大家分享一些小學語文作文續寫的方法，希望對您有所幫助!

01、要認真閱讀提供的情節

不管是提供情節的續寫，還是續編課文的故事，我們都要認真閱讀原文，深刻地理解作者的本來意圖。續寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節的基礎上想象，要順着原作的思路想下去。

如“意想不到的事發生了……”這“意想不到”四個字非常重要。

比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新襯衫去上學，到了學校裏，同學們看到了很羨慕，自己上課特別的認真，做作業特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫“意想不到”的事，就不能寫這些內容。否則就不符合原作的思路。

02、要確定好文章的中心

續寫、續編的故事，已成爲單獨的一篇文章，必須有個中心明確地表達自己的一個觀點。如新襯衫被弄髒、撕破了，該怎麼辦?續寫後的作文，要有一個正確的處理辦法，這就是觀點。再如續編《窮人》一課，桑娜抱回西蒙的兩個孤兒後，生活會更艱難! 她們夫婦兩個人怎麼來養育這麼多的孩子呢;今後的事情會發生多種多樣的變化，會有多種多樣的結局。這要先確定一個觀點，選擇一種結局。而且我們選擇的結局必須和原作者的觀點一致，要忠實於原作者。

03、要抓住要點，考慮周到

看圖作文雖然也要想象，但是它只要把圖上提供的主要情節想得再具體一點。而續寫作文則不同，它不僅要想象事情發展的主要過程，而且要想象具體、周到，符合情理，沒有漏洞。這就要我們先想象幾個要點列好提綱，然後再細細思考。

04、要反覆推敲修改

續寫作文與寫自己親身經歷的事情也不一樣。

作文時不容易進人情境，寫出來的話會很乾癟，沒有感情。因此寫好之後一定要反覆推敲，仔細修改，不僅要注意事情的前因後果，首尾一致，而且要注意段落之間的過渡，句子間的銜接，還要注意文章的感情。

2小學語文作文續寫的方法一

第一，要有明確的續寫目的

動筆前要認真審查提供的材料和提出的續寫要求，然後思考通過續寫應該達到怎樣的目的。明確了目的，續寫纔有方向。

例如《和好》一文根據題意，確定了文章的中心是：同學之間應該互相關心，互相幫助，要珍惜彼此間的友誼。於是，小作者設計了“數學測驗借小刀”和“課間休息玩皮球”這兩件小事來表現主題，完全符合續寫的要求。

第二，想象要順理成章，合情合理

想象力的高低常常是續寫作文是否精彩的關鍵。同學們在續寫之前，要爲文章的發展和結局多設想幾種方案，從比較中選擇，使續寫的部分成爲原文的有機組成部分。

下面，讓我們詳細分析一下如何續寫《最後一課》。

在《最後一課》裏，都德寫到法語老師韓麥爾先生“使出全身的力量”，在黑板上寫下“法蘭西萬歲”幾個字，就呆住了，“頭靠着牆壁，話也不說，只向我們做了手勢，‘散學了’，——你們走吧”。散學以後如何呢?同學們通過自己的豐富想象，根據原文提供的人物、線索、氣氛，補寫出情節的一些發展和人物的心理活動，使原文所表現的熱愛祖國、仇恨侵略者的中心思想得到更充分的體現。

出色的心理描寫，既是原作，也是《散學以後》(續寫《最後一課》)的寫作特點。韓麥爾先生打手勢叫散學以後，小弗朗士沒有馬上走，習作就可以順着原作的思路，寫他看到的——老師“慘白的臉”“一動不動，活像一尊石像”;郝叟“憤怒的目光”;鎮長圓睜的怒目，緊握的雙拳;郵遞員眼裏“憤怒的火花”等。還可以用排比句，表達他複雜的心理活動。

從用描寫表現小弗朗士對韓麥爾老師的留戀，對法語課文的留戀，同時也表現出他對過去沒有用功學習的悔意，還看出他的悲憤、仇恨和決心：“我不會辜負你的希望的，我永遠不會忘掉自己的祖國!”這就將原作的中心思想，更鮮明突出地體現了出來。

由此可見，續寫時，想象力的發揮要合情合理，寫法和結構上要儘量與原作者的思路格局相吻合，前後情節不要互相矛盾，要順理成章，才能令人信服，千萬不要胡思亂想，胡編亂造。

第三，續寫時還要注意文體一致

如果提供的材料是記敘文，那麼，續寫的部分也必須是記敘文，不能改變體裁去續寫。在搞清楚是什麼文體以後，還要注意這一文體的特殊要求。如果是記敘文，就要把時間、地點、人物、事件諸要素交代清楚。如果有字數的限制，也一定要嚴格按規定來寫。

爲了更好地理解文章原作者的思路，同學們在動筆續寫之前，要擬定好作文提綱，明確先寫什麼，再寫什麼，後寫什麼。這樣寫出的作文脈絡清晰，首尾圓合，敘述連貫，結構完整。

小學語文作文續寫的方法二

(一)認真讀懂提供的材料，想一想續寫後整篇文章中心是什麼，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續事情的發展和故事的結局。

展開想象要注意以下幾點：

1、想象要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和一致性。

2、想象要符合生活實際。即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能爲了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。

3、想象的作文，要與提供的材料融爲一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。

(二)續寫部分和前面的文章銜接得上，並且與原文情節發展和人物性格相一致。故事情節的向後延續發展要合乎情理。

(三)續寫語言要儘可能與原文的語言保持風格上的一致。

讀故事，續寫作文。續寫就是圍繞文章中心，聯繫生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補充一個適當的段落或插進一個合理的情節。續寫還可以結合生活實際，根據老師提供的文章開頭，續寫成文;也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續和可能的結局。

4小學語文作文續寫的方法三

首先要明確續寫的要求，包括題目本身的要求和附加的要求。

續寫一般要求：必須順着故事開頭想下去，這是不可動搖的。而且續接故事的主題必須是健康的，有意義的。續寫的內容情節要有明確、集中的中心。構想故事時，想象必須合理，情節必須連貫。續寫的步驟一般先確定中心，然後根據中心構想故事情節，接着就可以寫了。如：《賣炭翁的炭被搶走以後》;附加要求是：“1、根據課文內容，發揮合理想象，寫出賣炭翁在炭被搶走後可能產生的言行和思想活動。2、寫成記敘文。3、寫600字左右。”這個題，題目本身的要求很簡單、很寬泛，而附加要求則比較具體和狹窄。

一般考生，命題作文寫慣了，往往只注意題目本身，而對附加要求則不屑一顧，結果因“偏題”、“脫軌”而吃虧不小。記得有位寫作能力較強的考生，由於忽視了附加要求第一點的限制，儘管“賣炭翁的炭被搶走以後，少林俗家弟子除暴安良”的情節不能說不合情理，儘管結構完整，語言生動、流暢，仍然只得了個及格分數。這不能埋怨評卷老師過於苛刻，只能怪自己沒有認真“審題”。

其次要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。

認真讀懂給你提供的材料，想一想續寫後整篇文章中心是什麼，要根據這個中心，展開想象的翅膀，續補事情的發展和故事的結局。展開想象要注意以下幾點：想象要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和一致性。想象要符合生活實際。即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能爲了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信，故事情節的向後延續發展要合乎情理。想象成的作文，要與提供的材料融爲一體，要有明確的中心，重點要突出，詳略要得當。

續寫部分和前面的文章銜接得上，並且與原文情節發展和人物性格相一致。續寫的語言要儘可能與原文的語言保持風格上的一致。

最後要在吃透要求的前提下，努力寫出新意。

續寫的作品，應該而且必須是原作的自然延伸和發展。因此，一般來說，續篇的主題應力求同原作在主題上保持一致。如寫作《警官訪將軍》和《叔叔歸家》這兩篇名著(《變色龍》和《我的叔叔于勒》)的續篇，其主題分別是抨擊腐朽的封建警察制度或揭露資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關係。但不少續篇，也可以寫出迵異的主題。

如寫《驛路梨花》的續篇《再過哀牢山》，若寫“我和老餘”同“瑤族老人”與當年“相似的經歷”，續篇則成了完全多餘的“蛇足”或不倫不類的狗尾;若寫與當年“形成對比的經歷”——敘“我和老餘”在“梨花賓館”所受的“冷遇”和“瑤族老人”生病而被拒之“驛路診所”門外的經歷，藉以呼籲“精神文明的復歸”，續篇則可與原作成爲“伯仲”或“姊妹”。

又如河北中考作文題“續寫《小桔燈》”許多考生按“要求”把作文寫成了“以古襯今”的平庸之作，唯有個別考生獨闢蹊徑，把這一“四十多年後”的“團聚”;寫的悲喜交集：“我”在“小姑娘”之家見到了她的媽媽和爸爸，不過在家中已只有“小姑娘”健在，她的爸爸媽媽只有遺像掛在牆上。“小姑娘”告訴“我”：現在，我們終於好了，爸爸媽媽的“特務”帽子摘掉了，冤案得到了平反昭雪……聞其言，睹其物，“我”在“歡度春節”時竟然“老淚縱橫”……這個續篇，既與要求合拍，又在主題上，情節上寫出了這個新意，自然應該讓它獨佔憋頭。