【實用】五年級作文彙總9篇
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的五年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
在這個陽光燦爛，風和日麗的星期六，我興高采烈、蹦蹦跳跳地來到作文班。剛踏進門，只見林老師手裏提着一個紅色的袋子，裏面裝着四塊紙板，告訴大家今天玩“過河拆橋”的遊戲。大家你看看我，我看看你，滿眼都是茫然。
林老師先把我們分成兩組，然後告訴我們遊戲規則：全班分成兩組，每組派兩名同學參賽，每人拿一塊紙板，用紙板交替鋪在地上，誰先到達終點，誰就是勝利者。過“河”途中，誰的腳要是踩到地上，視爲掉進了“河”裏，從頭開始。老師還沒說完規則，我們就迫不及待地說：“快點開始吧！”老師說：“好！看誰的手舉得好我就點誰！”我們的手就像森林中的樹一樣舉起來了。林老師看看這個，又看看那個，都不知道選誰了。最後，林老師在“艱難”中選出了我和王楠，還有另外一個組的兩個人。
王楠大步流星，連跑帶跳地衝上講臺；我邁着小碎步，跟着王楠的後面走上講臺。此時，我心裏又高興又害怕，就像是有隻小鹿子在亂跑，手心裏直冒汗！林老師一說“開始！”，只見王楠飛快地把紙板鋪在地上，像一隻小兔子一樣跳了上去，我也跳了上去，可是又被王楠給頂了回來。我又大步地踏了上去，快速地把紙板遞給王楠，可我太緊張了，紙板連續掉了兩次，只見王楠着急地對我說：“快點！”我邊把板子遞給王楠，邊用餘光偷偷地看對面一組的人。不好，對面組的人已經領先我們一塊板子了。這時，王楠已經將這塊板子鋪好了，我和王楠又一起跳上了那塊板了，可是我又差點被王楠擠出界了，於是我邊拿板邊對王楠說：“王楠，別跳了，這樣很容易把我擠出界。”王楠邊鋪板子邊說：“好，我們要趕上她們！”於是我們的速度快了起來，不一會兒，我們就趕上了她們，我們驕傲地說：“這回我們贏定了。”我們只顧着說話，卻忘了還在比賽，等我們奮力追趕時，已經來不及了，對方組取得了勝利。
這次活動課結束了，仍讓我們意猶未盡，這也使我明白做什麼事情都要掌握技巧。
五年級作文 篇2
我看着窗外風中搖擺的松樹，看着天空，無法靜下心來聽取老師說的內容。
暖風像溫泉的水一樣涌進班級，泡得每一個同學都懨懨欲睡。
“惟樂杯”，“惟樂杯”，又是“惟樂杯”數學競賽，這個陰魂不散的比賽像一個緊箍咒一樣緊緊纏着我。我看了看四周，同學們全是一副疲憊的樣子，他們有的無精打采，有的眯着眼，還有的一手託着下巴打哈欠。
我也忍無可忍了，我們是學生，課本上的內容就已經夠多了，可老師還要給我們增加這麼多奧數題，還嫌我們負擔不夠重嗎？國家不是老在提倡給學生“減負”嗎？
看着同學們個個都不在狀態，老師嘆了口氣，停下講課的內容，對大家語重心長地說：“現在的確學習緊張，負擔很重，但你們這樣懶散，如何能夠提高呢？我就來告訴你們爲什麼不能減負吧！”老師給我們講了一個真實的故事。
老師的朋友在美國做教育考察，他發現了一個問題——美國的教育並不是人人平等的。在美國，窮人和富人住在兩塊不同的區域。富人住在高級社區，大人吃的是山珍海味，小孩上的是名牌學校。可窮人呢？窮人只能住在普通社區，美國政府只保證每個窮人的孩子能夠受到學校教育。所以，美國窮人家的孩子只能受到普通教育，不用很早起牀上學，週末也沒有各種補習。而富人呢，他們的孩子享受的是最優質的教育資源，家長們還讓他們的孩子不斷地利用課餘時間學特長、學文化。爲什麼？因爲這些身爲富人的家長們知道，只有不斷學習，他們的孩子將來才能成爲社會的精英，繼續富裕下去。
當老師講完這個故事後，老師又問我們：“你們是願意做富人，還是做窮人呢？”
我終於明白了老師的苦心，也明白了“減負”的不好之處，當今的社會充滿了競爭，弱肉強食，我們心中認爲的“減負”，其實是在減自己的生存能力。
老師繼續開始講課，我也坐直了身子，仔細聆聽着每一個字。我看到，全班同學也和我一樣，坐得筆直，像一排排青松一樣。
五年級作文 篇3
十二歲的女兒終於學會了騎車！
一直以來，總是爲女兒不會騎車頭疼不已，每次提到此事，她總是閃閃躲躲，不加重視。看到她那一副不熱衷的表情，我也一直沒有難爲她。可是年齡越來越大，再不會騎車，以後上學該多麻煩，總不能天天接送吧……情急之下，我借來了朋友家的小自行車，準備讓女兒學，一開始，她還有點悶悶不樂，說了一大堆不學的理由，但任憑她怎麼說，我可是下定了決心，不能再縱容她的想法，並且非常堅定地帶有點威脅的語氣對她說，“必須學會不行，要不然，以後一切要求免談。”她好像也感覺到我的話沒有迴旋的餘地了，只好推着車走出了家門，我告訴她，一開始要先學會跨，等慢慢掌握平衡了，再用兩腳蹬……可能是車比較小，她能很好的駕馭，沒有多會她就能一隻腳跨着向前行了，感覺平衡還可以，我趕緊鼓勵她，也可能是我的鼓勵，也可能是她嚐到了小小進步帶來的喜悅，一直練到了天黑才肯走，並且我們商量好第二天要去大街上練……
第二天我們吃了早飯，就推着車出門了，一路上她的積極性很高，一開始還是跨着騎，當騎有一里地時，她忽然說：“媽，我的左腳也能踏上腳踏板了”，一邊說一邊演示給我看，我也欣喜地說：“真不錯，那就說明你的平衡差不多了，慢慢試着蹬一蹬”，還沒有走多遠，我竟然看到她能蹬四五圈了，哈哈，真爲女兒的偉大進步而振奮，她當然比我更開心，一路上越騎越熟練，越騎越有勁兒，我一路步行着，喊着讓她等等我，她都不願意停留片刻，真是掩飾不住她滿心的歡喜……
雖然我一路步行走了幾裏地的路有點累，但是看到女兒終於學會了騎車，我的.心裏卻是甜甜的。其實孩子們的潛能是無限大的，我們有時不能縱容他們思想上的懶惰與畏縮，應該多給他們提供鍛鍊和展示自己的平臺，他們的潛力纔會被激發並無限放大!
五年級作文 篇4
“叮鈴鈴！”上課了，可我們早已坐上大巴，有說有笑地去往我們勞技實踐活動的地點了，令人興奮的一天開始了！
很快，我們開始了軟陶製作印章。先把陶泥捏軟，再捏一個正方形。我使勁地揉着，它就像一個堅定不屈的士兵，怎麼也揉不軟。好不容易變軟了，一張開雙手，便看見兩隻手上飛上了兩片“紅雲”甚是好看。我捏好正方形，剛要在上面做“家”字，便聽見老師在告訴一個同學要先把“家”字做好，再粘在章上，不然“家”字就放不下了。我便一絲不苟地做了起來，做了好一會兒，我才做好了這個印章，美滋滋的拿去給老師看，老師看了對我說：“做得不錯”，又幫我把家字的寶蓋頭加長了一點，才讓我做邊框。邊框很快就做好了，原以爲效果會很好，但烤出來的效果卻不忍直視……
下午，老師教我們做西蘭花娃娃，我按照老師說的製作流程很快便做了一個西蘭花，趕緊拿去給老師看，老師看了跟我說，讓我給西蘭花加點紋路，那樣顯得西蘭花娃娃可愛一點。我就拿着牙籤往花球上仔仔細細的紮了起來……
一分鐘、兩分鐘、三分鐘……，終於漂亮可愛的西蘭花娃娃在我的手裏誕生了，看着自己製作的印章和可愛的西蘭花娃娃，我感到無比自豪和興奮。
這次實踐活動，不但讓我領悟了軟陶的風采，還感受了製作過程的快樂！
五年級作文 篇5
炎熱的夏天到了，小明頂着烈日，興沖沖地到公園捕蟬。
到了公園，小明看到那裏有美麗的花朵，有碧綠的小草，有高大的綠樹，還有在樹上歡快地唱歌的金蟬。“知了、知了”，他看見旁邊的樹幹上趴着一隻金蟬，於是他拿起網子，迅速地罩上去，結果撲空了，蟬被嚇得飛走了。不一會兒，他又看到一隻唱着正歡的蟬，這次，他目不轉睛地盯着，小心翼翼地走了過去，把網子慢慢地靠近，然後猛地一罩，可還是沒有成功！
雖然蟬飛走了，但小明還是很高興！
五年級作文 篇6
星期天下午，我早早就來到了作文班，心情是既輕鬆又愉悅，想知道我爲什麼這麼開心嗎？哈哈！因爲這星期我的作業已經提早寫完了，晚上回去不用加班了，想到這兒心裏就美滋滋的。
剛到不久，王老師就開始講課了，首先先讓我們閱讀上次課堂完成的作文，看到他們一個個寫的都那麼好，而且連三年級小朋友的文章都上7-8月份的《小學生學習報》了，我在心中暗想：我可不能落後啊！之後我開始努力找素材，可由於我沒有專心聽講導致我總是找不到素材，正當我愁眉不展時，卻出現了一個很不錯的素材。
正當老師讓我們開始寫作時，我旁邊過來了一個小朋友——劉詩涵，只見她伸手拿過老師講桌上的書翻閱起來。正看着入神，卻聽她突然大叫了一聲：“呀？我的手怎麼這麼黑啊？”聽到叫聲，同學們都紛紛扭頭，我也伸長了脖子仔細觀察，只見劉詩涵的雙手黑乎乎的，像是剛剛修理過自行車鏈子，衣襟上也這兒黑一塊兒，那兒黑一塊兒，原本漂漂亮亮的衣服一時間變成了大花臉。再看劉詩涵的表情，那可真叫一個欲哭不能啊！看着眼前的場景，同學們紛紛開始猜測：“是不是你不小心摸到哪裏了”。聽大家這麼一說，趕緊吧身子往後傾了一下，哇！後面的椅子上竟然沾滿了墨水，她頓時瞪大了眼睛驚慌無比地喊道：“Oh，我的衣服服服啊啊啊啊……”說完便麻溜地下樓清洗去了。
之後，我的心中充滿了疑問，始終在想：這究竟是誰幹的啊？等下課了，我一定要把這個疑案查清楚，並將“兇手”打入大牢，好好地審問一番……
五年級作文 篇7
西山在我的心境之中宛如仙境一般，它是那麼美，西山之美作文。是那麼誘人，是那麼令人陶醉。從遠處望去，西山彷彿是一顆墨綠色的寶石又彷彿是在地上爬行的動物集於地之上，而近看就像一頂頂翠綠的各種各樣的帽子屹立在淡綠的草地上，美麗極了。
西山我以前聽說奶奶說過，也在電視上看到過，沒什麼地方引人注目，小學五年級作文《西山之美作文》。但這次我參加了學校組織的綜合實踐活動，我才真正的領略到了西山的美，那樣的美可以使人聯想到自己就置身於仙境之中。在實踐活動中我到了火力發電場、礦場，到西山連足拉煉以及軍訓製作砂陶中，只有一個地方讓我至今還清清楚楚記得，那就是仙境——西山。
在那個美麗的地方，有着無數種動植物以及煤與岩石、礦石等形成了一幅美妙的山水畫，降臨到了草地上，植物千奇百怪，各種各樣，比如：可以做藥物的紅參，可以做菜的蕨菜，彩色的蘑菇，翠綠的松樹以及可以泡茶的薄荷等。各種各樣的動物，天上飛的，陸地上跑的和水裏遊的動物都給西山增添了光彩與生機，路邊兩旁無數朵美麗鮮豔的花朵散發出陣陣清香，也就是這一種清香引來了空中的舞蹈家——蝴蝶在空中翩翩起舞。
這一天，我們一行共60個人，在老師和校長的帶領下，我們來到了西山的入口處，接着我們就慢慢地進入了美妙的西山。一路上兩邊的樹木和花草擋住了我們的視線，可是右邊的岩石與煤層更加讓我們驚訝！爲什麼會有煤和礦石呢？經過老師的一番講解後，我們才明白過來，原來在數萬年以前由於地殼的變化（如地震、火山爆發等），使大森林的樹木及其它植物翻入地下，在沒有空氣的情況下，通過一系列的物理變化而形成了煤。煤既是動力的燃料，又是化工和制焦鍊鐵的原料，素有“工業糧食”之稱。聽完以後，同學們豁然開朗，一下子明白了許多，繼續遊在山野之中，繼續沉醉在美景之中，遠處一層層的茶樹梯田，彷彿是通往天空的天梯……
這樣美妙的西山怎能不讓人陶醉？啊！美麗的仙境，人間的家園，你讓我們快樂，你讓我們着迷。我忘不了你——西山之美！
五年級作文 篇8
空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。——王維
細讀慢品詩人王維“鹿柴”的詩句後，我眼前浮現出山林動人的場景，強烈感受到自然界中“靜”與“動”的和諧之美。你看：
鹿柴附近的空曠山林中，空氣清新，寧靜幽深，濃密大樹層層遮掩，看不見人的蹤跡，只聽見有人輕輕的說話聲。傍晚時分，夕陽透過濃密樹葉照進了這幽靜森林，斑駁陸離、星星點點，有一束陽光反射後照在碧綠溼潤的青苔上，極緩慢地移動着。
遠景是空山陪襯下的人語，近景是青苔陪襯下的夕陽。有動有靜，靜是主基調，動雖然輕微，卻顯得突出。靜陪襯了動，動反襯了靜，靜更顯寧靜，動更顯靈動。動與靜的互相陪襯就是和諧之美。
綠葉陪襯紅花，綠更綠、紅更紅，美不勝收，也是一種和諧之美。
寧靜的課堂，學生聚精會神、主動思考，老師循循善誘、娓娓動聽，知識和智慧在師生之間靜靜地流淌，仍是靜與動的和諧之美。
我讚美和諧之美，我欣賞和諧之美。
五年級作文 篇9
去年夏天，我和阿姨，爸爸，媽媽叔叔一起去了豐臺火車站的假山。
假山的風景很美，最好看的地方就是一棵大樹。那棵大樹特別特別的歪，都快成了15度角了，樹皮很滑，如果的想坐上去也很困難，因爲你必須一點一點的慢慢上，如果你慢慢的上還可以照幾張好看的照片，因爲照片上還會有幾朵美麗的花，等你拍完了照片就可以滑下來了，然後再去看荷花了。
照完了像，就可以來到荷花旁，向後走看看那美麗的荷花了，一朵朵大大的荷花美麗誘人，尤其是那一片片花瓣，淺粉色的非常好看，像是一個個穿着美麗裙子在舞臺上表演似的可愛誘人。
看完了誘人的荷花就來到荷花池周邊擺着，這些花放的很整齊沒有壞的，也沒有不好看的花，如果有一陣小風吹過，你就可以感覺到一種誘人的香味。
這就是美麗的一個地方假山。
