【推薦】五年級創新作文六篇

在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的五年級創新作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級創新作文 篇1

我國近代傑出的畫家、詩人李可染說過：“踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。”“亞軍”和“冠軍”只有一字之差，可是所享受的成功和榮譽卻差之千里，多少青年人想在一片領域中拼命地工作，多少學生在沒日沒夜地努力學習，不就是嚮往“冠軍”的成功嗎？

可是我們拼了命地學習前人的知識，前人的經驗，最終只能獲得“亞軍”，我們到底和那些“冠軍”差距在哪裏？我認爲是創新。

還記得曾經在一本書上看到一個小故事，一天，發明家愛迪生把一隻燈泡交給他的助手——普林斯頓大學的數學系畢業生阿普頓，要他算出玻璃燈泡的容積，阿普頓拿着燈泡琢磨了好長時間，於是用皮尺在燈泡上左右、上下測量了一陣，又在紙上畫了好多的草圖，寫滿了各種尺寸，列出許多算式，算來算去還未有個結果。愛迪生見他算得滿頭大汗，就對他說："我的上帝：你還是用這個方法算吧！"說着，他在燈泡裏倒滿了水，遞給阿普頓說："把這些水倒進量杯裏，看一看它的體積，就是燈泡的容積了。"助手聽了頓時恍然大悟，於是照此方法很快就算了出來。

是啊，我們學到的東西越多，越容易像阿普頓一樣被學到的知識束縛住我們的思維。這個時候就需要“創新”，要換種思考方式，要把書本知識和實踐結合起來，學得活，才能“踩在巨人的肩膀上”取得更大的成就。

學習不只是學習別人告訴我們的東西，還要在學習中創新，主動地去學習。“學我者生，似我者死”的齊白石是這樣，“問渠那得清如許,爲有源頭活水來。”的朱熹是這樣，中國“雜交水稻之父”——袁隆平也是這樣。我們要先學習書本上的內容，再多多開闊視野。當然，我們應多觀察，多思考，哪怕一句話，一個字，也都不能忽略，不只是學習他人告訴自己的知識，還要在學習中增加自己的想法，在學習中不斷創新。

在我們不斷尋找“冠軍”的路途中，我們唯有與創新攜手才能走向終點！

五年級創新作文 篇2

在這個世界上有許多必不可少的元素，比如說：水，食物，氧氣，等。但是有一種精神元素在這個世界中似乎並不起眼，但它卻推動了人類的發展，它的名字就叫創新精神。

莎士比亞說過一句話“推陳出新，是我的無上訣竅”大意就是不要只侷限於陳舊的、當前的、要多多創新，創新是沒有止境的。正是因爲莎士比亞堅持並遵循了自己的這一原則，他才成爲了文藝復興時期英國傑出的思想家、作家、戲劇家、詩人，正是因爲莎士比亞堅持並遵循了自己的這一原則，他才能寫出《仲夏夜之夢》，《李爾王》，《羅密歐與朱麗葉》等優秀作品。

古今中外，人類的先賢們在不斷地創新，也在不斷地爲創新付出努力，當猿人點起火把，把人們從無盡的黑暗中引向光明，這也是一種創新，當人們靠人力開山運石時，諾貝爾發明了炸藥，這也是一種創新。科學家發明燈泡、電話、電腦等推進了社會的發展，這也是一種創新嗎？

創新是一種精神，創新能使我們更加進步，所以我覺得每個人都應該擁有創新的精神，敢於創新，善於創新，如果沒有了創新，世界將是黑暗的，正是因爲有了創新，我們的世界才更加美麗。

五年級創新作文 篇3

“踩着前人腳印，最佳結果也只能是亞軍。”是的，在科技進步飛快的今天，如果不能有新的思想，只能一味地重複前人的知識，那是不會有作爲的。

我們總會說：“機會都沒了。飛機讓萊特兄弟發明了；相對論被愛因斯坦發現了；小說讓海明威寫了，電腦讓比爾·蓋茨做了，電燈讓愛迪生髮明瞭，大陸板塊的漂移讓魏格納發現了，日光治療法在裴塞司博士那裏誕生了。”殊不知，爲什麼每天都有許多人在看世界地圖，卻只有魏格那提出了板塊漂移學說；爲什麼許多人家裏都有一隻睡覺時一次一次趨近陽光的懶貓，然而只有裴塞司博士發現了日光療法？他們並不是比我們聰明萬倍，而且因他們是生活的細心人，懂得關注生活中的一點一滴，而當我們懂得做生活中的有心人時，我們才能創新。創新的時候，我們就是在成長——成長爲生活的有心人！

然而，夢想與智慧在我們的創新中也是很重要的。就像萊特兄弟一樣。他們的父親從小就告訴他們，：“要記住：我老了，飛不起來。然而，只要你們努力地去實現——獲取更多的知識。在擁有了這個夢想後就會飛起來。”萊特兄弟在擁有了這個夢想後，就開始努力地去實現——獲得更多的知識。在擁有了“想像大雁一樣飛翔”的夢想和超人的智慧之後，終於發明了世界上第一臺飛機。

驚人的毅力是創新成功的祕訣之一。愛迪生在找燈絲材料時，做了五千多次的實驗都失敗了。一位記者嘲諷他說：“看來，想要發明電燈是不可能的了，你已經試了五千多次了。”而愛迪生卻說：“但我也並不是一無所獲，至少我知道了有五千種材料都不適合做燈絲。”後來，經過一萬多次的實驗，他最終找到了適合做燈絲的`材質，併發明瞭對人們生活大有用處的電燈。

在漫長的創新路上，細心、夢想、智慧和毅力是不可缺少的。在創新路上，我們在潛移默化中得到提升，得以成長。

五年級創新作文 篇4

這天，我們班上科學課——《沉與浮》，這是我期待已久的課了。

一上課，只見老師端着一個透明的玻璃碗，裏面裝着半盆水。老師開始做實驗，讓我們觀察什麼會浮起來?什麼會沉下去?我仔細地觀察着，發現輕的東西會浮起來，重的東西會沉下去。

做完實驗，老師讓我們動手用自己帶來的東西做實驗。我看了看桌面，有不少東西。於是先將橡皮泥和蘿蔔放入水中。發現它們都浮在了水面上。我想：是不是它們太輕了?咦，桌上還有小玻璃瓶和鐵球，它們重一些。於是我輕輕地將它們放進水裏。過了一會兒，發現鐵球沉了，而小玻璃瓶卻浮着。真有趣呀!

那麼，如何讓沉下去的東西浮起來，浮起來的東西沉下去呢?

我舉手問老師，老師走過來，聽了我的問題後，微笑着對我說：“真是個愛思考的孩子。然後啓發我：注些水試試。按照老師說的，一點一點地加水進玻璃瓶。剛加一些水的時候玻璃瓶依然浮着，直到注水漸漸多了，玻璃瓶便沉到了水底。我一下子開心得拍起掌來。接着又問老師：“加沙子也可以嗎。”老師點點頭。於是我又將玻璃瓶中的水倒出，逐量加了沙子，發現加了沙子的玻璃瓶也沉了下去。我又問了：“如何讓沉下去的鐵球浮起來呢”?老師和藹地摸着我的頭說：“開動你的小腦瓜，學着去試試吧。”

我拖着腮幫子，想着。瞄到旁邊的橡皮泥，突然眼前一亮：既然橡皮泥會浮起來，那麼我不是可以利用它嗎?說做就做，於是我用手捏出一個平底的較寬的橡皮泥小船，小心翼翼地將鐵球放了進去。給它取個名字叫“創新號”。我緊張地握緊了拳，在心裏默唸着：不要沉!不要沉!突然，小船稍微歪了一下，險些下沉，我的心都懸起來了，不一會兒，它又浮在水面上了。“我的‘創新號’浮起來啦!”我激動地叫，同學們都向我投來羨慕得眼光，老師也拍着手，說“真棒!真是個愛思考、會創新的孩子”。

實驗課結束了。我不僅學習到了課本上的知識。還明白了一個道理：凡事都要多動腦，遇到困難要勇於開拓創新。

五年級創新作文 篇5

每個人都有夢想。有人想當police，做一個大英雄；有人想當醫生，讓所有人都健健康康地活在世上；有人想當舞蹈家，讓所有人都看到那優美的舞姿；有人想當作家，讓人們看到更多有趣的書；也有人想當畫家，畫遍祖國的千山萬水。那麼我的夢想就是想當一位語文老師！

那麼爲了當老師更省心，我要發明一種機器人監視着同學。這種機器人帶着兩攝像頭，還會自動識別同學們有沒有再說話,有沒有偷偷睡覺,有沒有偷看漫畫書······還會自動拍照，還會······

上課的時候，一個攝像頭就會盯着你們，如果有同學做小動作，偷偷說話，沒有在聽老師講課，偷看漫畫書，偷偷睡覺······機器人都會看得一清二楚，並把你的“罪行”拍下來。下課後，老師可以通過密碼停止機器人服務，就可以看到同學們的“罪行”。那另一個攝像頭幹什麼呢？另一個攝像頭可以自動記住老師講的知識，並把它轉換成文字，記在機器人的“腦子”裏。如果課上同學們沒聽清楚老師講的是什麼，下課後就可以在機器人的“腦子”裏找出他要找的知識！

大家喜歡我發明的機器人嗎？

五年級創新作文 篇6

我有一個好朋友叫創新，它一直在我身邊陪伴着我長大。它的本領可不小，它可以改變一個國家或民族的命運。

像魯班一樣，他在爬山的時候被一根小草劃破了手，他沒有把小草拔出土地，而是趴下來看着那小草。看到了小草上有一排排的小刺向後長着，形成倒刺，就反覆的思考，最後他再一次次的嘗試、失敗、嘗試、成功中，發明了鋸子從而造福了人們。

像牛頓一樣，他在樹下看書，一個蘋果從樹上掉了下來，而牛頓並沒有把蘋果吃掉，而是思考了起來，在他努力的思考下，他發現了地球引力。

像愛迪生一樣，他也是經過一次次的創新和思考發明了燈泡。像瓦特一樣，他也是經過一次次的創新和思考發明了蒸汽機。像萊特兄弟一樣，他們經過思考發明了飛機......他們從而造福了人們。

我有一次，也發現了創新朋友。一次我也想發明一個東西，可是我失敗了，但我沒有放棄，而是更加努力、思考，最後發明了我自己想要的東西。

創新是每個人都要有的，它可以改變一個人，一個民族，一個國家......所以創新是非常重要的。

我有一個朋友，它就是創新。