實用的五年級辯論會作文錦集8篇

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家收集的五年級辯論會作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級辯論會作文 篇1

今天的語文課堂與平常大不一樣，中間面對面坐了兩組隊員，兩邊圍坐着其他隊員，一場“開卷是否有益”的辯論會即將拉開序幕。

主持人提示：正方觀點是“開卷有益”，坐在右邊；反方觀點是“開卷未必有益”，坐在左邊；兩邊觀衆同時也是評委，可以評論、投票。因參加正方辯論的隊員少了一個，馬老師加入了這一組。

辯論開始了，首先是雙方陳述各自的觀點。由於課前找過資料，雙方根據材料說得頭頭是道，真是“公說公有理，婆說婆有理”。然後開始自由辯論，正方提出：“書，是一艘船，可以帶我們走遍知識的海洋，爲什麼會說開卷未必有益呢？”反方不甘示弱，馬上接上：“看了那些不健康的書，就像坐進了一艘破船，遲早會被淹的，你還會說開卷有益嗎？”現場響起一片笑聲。爲了乘勝追擊，殺對方一個措手不及，我們反方的主辯手王海霞挺身而出：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，可是藥分兩種，一種是良藥，一種是致人於死地的毒藥。社會上一些不良經銷商賣給別人的一些不好的書就像毒藥，隨便吃了可要出人命的噢。所以開卷未必有益！”正方一下子像霜打的茄子，蔫了。沉默了一會兒，正方的超級替補——馬老師亮相了：“對方說得好：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，所以我們要善讀；藥有良藥、毒藥之分，但不管吃什麼藥，我們總要先看看說明書吧？看說明書就是開卷，所以開卷是有益的……”連珠炮似的反駁把我們說得一愣一愣的，這下反方徹底啞火了。但只平靜了一會兒，雙方又開始脣槍舌劍了。

最後，經過觀衆投票，正方以2票優勢戰勝了我們。我覺得這次我們氣勢不夠大，資料不夠充足。下一次，我們一定要戰勝對手。

五年級辯論會作文 篇2

“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場關於“開卷是否有益”的辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。

乙方同學先挑起了“戰爭”。“讀書未必有益。你要是讀一些不健康的書，看得多了，對你一點好處都沒有。這不僅對你不好，還會影響到你身邊的人。”

甲方同學也不甘示弱：“高爾基說過，‘書籍是人類進步的的階梯’，人類是離不開書本的，要不，那些高科技是從哪兒來的呢？所以只要多讀書，就可以擴大知識面，增長見識，不出門便知天下事。”

“說的好，太帥了！”聽得津津有味的同學們爆發出熱烈的掌聲。

乙方同學着急地說：“哼，要是上課看漫畫書，整天都把學習的精力和時間放在看漫畫書上，多影響學習啊。依我看啊，看漫畫書就沒什麼好處。這漫畫書就不應該出！”

甲方同學不慌不忙道：“看漫畫書是可以的，但是要分什麼時候看。再說了，看漫畫書至少也可以學到幾個字、詞、句子啊，這也是一種學習啊。”

“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來，道：“這次辯論會大家都把握住了各自的主題，說出了自己的觀點。老師認爲，開卷是否有益，得先看開什麼卷。藥吃了對身體有益，但也有副作用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”臺下響起了熱烈地掌聲。

這堂課真有趣！

五年級辯論會作文 篇3

上個星期，王老師讓我們開一次辯論會，主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一二組爲正方，三四組爲反方，經過我們一二組同學的推薦我、冶中旭、姜宣伊爲正方代表。反方爲賈雲皓、周北辰、毛譽生爲代表，我們要圍着“開卷有益”和“開卷未必有益”來辯論。

第一次我們正方拿到了優先權。“我問你們，如果你們不讀書怎麼獲取知識。如果你們不獲取知識怎麼能進步。”冶中旭說。周北辰說：“是，我們是要讀書，但是我們要讀好書如果你們讀到不好的書了，那就對我們不利了。所以我覺得開卷未必有益。”“高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。請問你們不讀書怎樣才能爲社會做出貢獻。”我非常生氣地說。就這樣這場激烈又有趣的辯論會就由此拉開了序幕。

反方總是就抓着這一個問題不放手，就是關於讀書的選擇，我們回答一遍他們又說一遍。最後王老師宣佈比賽結束。“大家都知道開卷有益。其實一場辯論會是要守住自己的觀點，如果你同意了對方的觀點，那你就輸了。”

這場有趣的辯論會是多麼讓我印象深刻啊！

五年級辯論會作文 篇4

人們常說：“開卷有益。”可是也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論。

一場關於“開卷是否有益”辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了，正方代表郭雅琪一馬當先，說道：“記得冰心奶奶曾經說過‘讀書好，讀書好，好讀書’，所以我們讀一本書就可以獲得知識。”話音剛落，反方代表黃宇翔反駁她說：“我認爲開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學習的書反而有害，像漫畫書等這些看了也對我們的學習沒有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時間。”語音剛落，邱瀟洋立即反駁：“雖然黃宇翔講得很好，但是我方還是認爲開卷有益，因爲只要讀一本書都能從書中獲取知識。”黃宇翔義正言詞地說：“書有好壞之分，如果是看那些不健康能讓我們長知識嗎？有些人正是由於看了不健康的書而走上了犯罪的道路。”話音未落，教室就響起了掌聲。

這場辯論戰已經到了白熱化階段，雙方辯手爭得你死我活，教室裏爭辯聲和鼓掌聲混成一片。叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，老師總結說：“看來大家準備的資料很齊全，雖然還不能分出勝負，但是我們明白了一個道理：好書能增長知識，壞書能影響我們的學習。”這場辯論戰就到此結束了。

這場辯論會讓我明白了：“好書能增長知識，壞書能影響我們的學習。”我們要多讀書，讀好書，讓好書伴我們成長！

五年級辯論會作文 篇5

今天的辯論會讓我難忘。

我們辯論會的主題是“開卷究竟是有益還是無益？”。我雖然心裏明白，不管是開國皇帝趙匡胤的“開卷有益”，還是孟軻的“盡信書不如無書”，都不完全正確，好書纔是人類進步的階梯！可我想推翻大家那種“書定是人類進步的階梯”的定式思維。真是不看也罷，一看蹦三丈：竟然有許多觀點認爲讀書不是萬能的。

我認真梳理了一下，語文課上心裏便有了底。如果看沒任何用又百害無一利的書，恐怕負面影響只可意會，不可言傳。比如堂吉訶德或癡迷於武俠小說的現代學生和清朝老百姓，都因此損人害己。尤其是僞科學，你根本辨不清是非。如果你覺得你可以通過測試判斷，那絕對大錯特錯。如果你的.錢足以讓你七下西洋，那你可以擁有火箭發射臺、航天飛機、宇航服、食物、人力和工具嗎？再說了，你在當時也一無所知，是個平民，連皇帝的哲學老師亞里士多德、羅馬教皇、天文學家托勒密等人都深信不疑的錯誤學說地心說，你真的會那麼清楚它不對嗎？

正方的人也振振有詞：書是全世界文明登峯造極的階梯，從長遠角度來觀察，書是不可或缺的。如果有不良的書或信息，會被直接屏蔽；而且僞科學也會一步步瓦解，露出真面目。

全班同學頓時一分爲二，脣槍舌戰，一句句火藥味很濃。我們一句跟着一句，不讓對手反擊。

最後，老師開導我們：“好書真的很重要。”是啊！冰心奶奶說的沒錯，只有讀好書才能使你一生收益匪淺啊！

五年級辯論會作文 篇6

上語文課了，李老師一走進教室，就眉飛色舞地對全班同學說：“同學們，今天我們舉行一場別開生面的辯論會，好不好？”全班齊聲應道：“好！”哈哈，這可正合同學們的“口味”呀，這次辯論會的辯題是：小學生要不要多看電視。我們最喜歡的就是辯論會。儘管我們以前也開展過辯論會，但是我們依然以認真的態度去對待這次的辯論會。

比賽之前，李老師把我們分成了正反兩方，正方坐在一二組，反方坐在三四組。我不認同小學生要多看電視這一觀點，所以，我就坐在了第四組。分好組後，我就感覺到：“我方的人明顯就比正方多了許多，而正方的人卻寥寥無幾，但是，我們反方的人其實都是一些坐着沒事做的人，幸虧我方有?王牌辯手???璐璐坐鎮，憑我方的實力，我堅信，我們反方的一定會贏！”

辯論會一開始，雙方就進行激烈的辯論，一場“脣槍舌戰”就此拉開帷幕。首先，由正方辯手??明明來談談正方的觀點。只見明明振振有詞地說：“我方認爲，小學生要多看電視，因爲小學生多看電視的話，就可以增長知識……”我方辯手個個都站在一邊靜靜地聽着對方辯手的辯論，其中，我方的“王牌辯手”??璐璐最爲認真，似乎正在等待着對方辯論時的漏洞，藉此展開反駁。

忽然，我方辯手璐璐猛地一下子回過神來，好像研究出什麼問題來。對方辯手剛一說完，璐璐立即站起來，展開激烈的反駁：“我認爲，小學生不要多看電視，因爲，如果多看電視的話，就會影響學習，

視力也會……”璐璐的話，來勢洶洶、氣勢如虹，其“鐵齒銅牙”更是使人佩服。對方辯手措手不及，因爲我方辯手璐璐的猛烈攻勢，打破了沉悶的氣氛而變得緊張起來，甚至這緊張的氣氛令人感到窒息。璐璐一說完，全班立即響起了雷鳴般的掌聲，連李老師也眉開眼笑地鼓起掌來。璐璐精彩絕倫的辯論，令人耳猶未盡，精彩的辯論接踵而來……

接着李老師做了最後的總結：“小學生要多看一些對可以增長知識的電視如?動物世界，新聞聯播，和一些文藝的頻道。”“小學生也不要多看電視如：?看一些兇殺、槍殺和恐怖的場面。”

啊，在開了那麼多次的辯論會中，這次是氣氛最濃、掌聲最熱烈、令我最難忘的一次。真希望以後能夠都像這一次那樣呀

五年級辯論會作文 篇7

好！加油！?聽，一陣陣喝彩聲、加油聲交織在一起從我們班的教室裏傳出。這是幹什麼呢？別急！別急！我們正在舉行激烈的辯論會呢！

只見孟老師一揮手，黑板上便出現了幾個大字：誠信與善意的謊言辯論會。在簡單的分組後，辯論會正式開始了！作爲正方主辯手的我，懷着激動的心情站起來，闡述我方觀點：?我方認爲：善意的謊言就相當於病毒腫瘤中的良性，雖然對人體造成的傷害不大，但它是腫瘤，應該消除。不要讓戴了虛僞帽子的謊言來玷污我中華民族永久以來的美德---誠信。我方認爲，誠信最重要！?洪亮的聲音加上得體的手勢，博得了同學們的掌聲。正當我滿意的坐下，還沒回過神時，對方主辯手李倩便?騰?地站起來，毫不示弱地發表反方觀點：?我方認爲善意的謊言是美麗的，當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，難道你還要指責善良、崇高的母愛?不誠信?嗎？其實生活中處處有善意的謊言，請對方辯友不要談?謊?而色變。?發表完後還神氣十足地掃視一圈，像個打架勝利的雄雞。最後老師和同學們一致認爲正方理由充足、形象、生動，比反方略勝一籌，我高興極了！先給對方心理上一個壓力，讓他們力不從心，從而更好地控制局面！第二輪。辯手開始互相辯論、反駁。我方盧睿涵泰然地站起來，說到：?誠信是中華民族的傳統美德，而謊言則是人人以蔽之，即使是在謊言前加上?善意?二字，也是謊話，就算是脫掉丐服穿上旗袍也受人之唾棄！?盧睿涵的精彩發言，觀衆還未來得及說個‘好’字，

對方張嘉驥又站起來反駁。一時間，教室裏充滿了火藥味，相互望着對方辯友，平時情同手足的好友此時此刻也誰也不肯讓誰。雙方脣槍舌劍、針鋒相對。就在這羣雄激戰，不分勝負之時，老師及時的一個手勢，教室裏頓時便鴉雀無聲了。老師見此便再做評判我方再勝一籌！正方士氣高昂，而反方則垂頭喪氣，讓人大快人心！緊接着又開始的羣辯中，我方是遍地開花、熱情涌動，特別是李奕昂和齊創，把對方辯的更本來不及還口，教室裏羣儒舌戰，到處都是智慧和智慧的較量！就在這時，下課鈴不爭氣地響起來了，孟老師打斷了我們的?戰爭?，總結道：?首先，我宣佈本次辯論，正方獲勝！其實人際交往中需要真誠相待，偶爾也需要一些?善意?的謊言，它有時也起着不可估量的作用……?她慈祥的眼神打量着每一個人，大家都會心地點點頭。

真是一次激烈的辯論會啊！

五年級辯論會作文 篇8

“同學們，今天我們開展一次辯論會，辯論的主題是：‘開卷是否有益’。”王老師和顏悅色的說道。

同學們一聽，全都無精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻書包，找資料；有的在敲腦瓜子，看看能不能湊兩句話出來；還有的乾脆光坐着，嘴裏不知道在說些什麼，大概是在爲自己祈禱吧……

我的腦子也沒閒着，心想：呀，怎麼辦？王老師不是說明天早上開辯論會嗎，我還沒找好資料呢……我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。沒辦法，只好硬着頭皮參加了。

王老師見沒人迴應，繼續說道：“一二三四小組爲正方，五六七八九小組爲反方。”

我是正方，我們這一隊持“開卷有益”展開辯論。辯論會開始了，我從容地站起來說道：“高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯’，所以，開卷有益。”反方倪雪晴站起來面對着我反駁道：“我在電視上看到一個人因爲看了不健康的書，最終走上犯罪的道路。”我也不甘示弱，立刻站起來說：“那是因爲有的人意志力薄弱，意志力強的人一看到這種書，就會馬上把書放下。”反方劉琳又站起來說：“我聽說過有一個人，因看了不健康的書而模仿書中人物、情節來做，結果走上了犯罪的道路。”說完，泰然地坐下。我又以閃電般的速度站起來說：“這有兩個因素：（1）我剛纔提到過的意志力薄弱；（2）就是沒有自控能力，沒有分辨能力。”反方劉琳又站起來說：“有的人總是控制不住要看那些不健康的書。”正方匡鈺琴捧着資料說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。只要我們認真對待，就不用擔心這些問題。”反方劉琳說：“現在許多不健康的書佈滿各個大小書店，可以見得，開卷不一定有益。”我說：“看正規出版的書，就是健康的書……”

……

精彩的辯論會還在繼續，我從中學到了：（1）辯論會要接着對方的話反駁；（2）辯論會不能空空蕩蕩地說好與不好，要說出理由，舉事例。我喜歡這樣的辯論課！