【實用】五年級辯論會作文錦集6篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的五年級辯論會作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級辯論會作文 篇1
上個星期，王老師讓我們開一次辯論會，主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一二組爲正方，三四組爲反方，經過我們一二組同學的推薦我、冶中旭、姜宣伊爲正方代表。反方爲賈雲皓、周北辰、毛譽生爲代表，我們要圍着“開卷有益”和“開卷未必有益”來辯論。
第一次我們正方拿到了優先權。“我問你們，如果你們不讀書怎麼獲取知識。如果你們不獲取知識怎麼能進步。”冶中旭說。周北辰說：“是，我們是要讀書，但是我們要讀好書如果你們讀到不好的書了，那就對我們不利了。所以我覺得開卷未必有益。”“高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。請問你們不讀書怎樣才能爲社會做出貢獻。”我非常生氣地說。就這樣這場激烈又有趣的辯論會就由此拉開了序幕。
反方總是就抓着這一個問題不放手，就是關於讀書的選擇，我們回答一遍他們又說一遍。最後王老師宣佈比賽結束。“大家都知道開卷有益。其實一場辯論會是要守住自己的觀點，如果你同意了對方的觀點，那你就輸了。”
這場有趣的辯論會是多麼讓我印象深刻啊！
五年級辯論會作文 篇2
“啪啪啪啪啪啪啪!”這是從哪裏傳來的掌聲呢?哦!原來是五年一班正在開辯論會呢!
首先是主持人陳誠哲神態端莊地宣佈道：“現在“開卷是否有益”辯論會開始!在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競爭。”主持人剛說完話，李羽嘉點評員就先讓同桌互相交流，頓時，教室裏像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會開始了。正方喬正同學首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識，也是一把開啓成功之門的金鑰匙!”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎麼反駁他呢?終於想出來了，
我站起來，反駁了喬正的觀點，並且提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學習楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰勝正方了，可事情並沒我想象的那麼簡單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時也會看些內容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學看了之後念念不忘，忽視了學習怎麼辦呢?不管是多麼好的書，總有一些知識是不好的!所以我方還是認爲開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進行了“規模宏大”的PK。最後，劉老師對我們和正方選手所說的話進行了最後總結：“看 是沒錯的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長。”
就這樣，辯論會在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……
五年級辯論會作文 篇3
人們常說：“開卷有益。”可是也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論。
一場關於“開卷是否有益”辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了，正方代表郭雅琪一馬當先，說道：“記得冰心奶奶曾經說過‘讀書好，讀書好，好讀書’，所以我們讀一本書就可以獲得知識。”話音剛落，反方代表黃宇翔反駁她說：“我認爲開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學習的書反而有害，像漫畫書等這些看了也對我們的學習沒有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時間。”語音剛落，邱瀟洋立即反駁：“雖然黃宇翔講得很好，但是我方還是認爲開卷有益，因爲只要讀一本書都能從書中獲取知識。”黃宇翔義正言詞地說：“書有好壞之分，如果是看那些不健康能讓我們長知識嗎？有些人正是由於看了不健康的書而走上了犯罪的道路。”話音未落，教室就響起了掌聲。
這場辯論戰已經到了白熱化階段，雙方辯手爭得你死我活，教室裏爭辯聲和鼓掌聲混成一片。叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，老師總結說：“看來大家準備的資料很齊全，雖然還不能分出勝負，但是我們明白了一個道理：好書能增長知識，壞書能影響我們的學習。”這場辯論戰就到此結束了。
這場辯論會讓我明白了：“好書能增長知識，壞書能影響我們的學習。”我們要多讀書，讀好書，讓好書伴我們成長！
五年級辯論會作文 篇4
我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點：一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來說說我的觀點吧：我認爲開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，並把它運用到生活當中，那開卷讓你學到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認爲看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認真的讀書。
咱們再把目光轉向辯論場，這裏開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認爲開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。爲什麼又有害呢？”
黃曉宣馬上起來反駁：“我認爲開卷未必有益，有些同學雜七雜八的書這也拿、那也拿，最後還學不到知識，一些壞的思想佔據了他的頭腦，所以我認爲開卷未必有益。”
孫超凡開始爲自己辯論：“雖然有些同學這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’所以，我認爲開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，於是，只要一有書，我便如飢似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！
五年級辯論會作文 篇5
爸爸一直有買轎車的願望，但媽媽始終反對，一天晚飯後，因爲要不要買車，我們家又爆發了沒有硝煙的戰鬥，當在父母爭論不休時，我提議進行雙方辯論，最後一家三人舉手表決，二比一定輸贏。
首先，正方爸爸發言：我爲什麼要買車呢，因爲時代不同了，文明社會科技發展進步了，工作、生活節奏大大變快了，以車代步的趨勢是不可擋的。你看看，我的同學朋友，好多人都買車了，節假日回家、外出旅遊、走親訪友、接送兒子上學多方便多有面子！我家房子有了，就連停車位也買好了，“五好男人”怎能缺少轎車呢，每次聚會人家都中高擋轎車一家幾口下車時多有風光，而我們一家三口開着電動車只能停在牆角背後無臉見人，我肯定要買車，而且要買“悅達起亞”中擋車，兒子支持我！
接着，反方媽媽發言：你別文氣沖天的，也別鼓動兒子。其實我對於買車是一萬個的反對，你們一定會問我爲什麼吧，坐車多威風，一定是捨不得錢吧！那就大錯特錯了，雖然坐車很威風，而且行駛方便，但是危害更是大的驚人，你天天談節約能源保護環境，汽車的尾氣排放對人的傷害很大，對地球的環境污染也是驚人的，連兒子都知道中國的能源儲藏不多，如果全中國的人都買車，每天那麼多的汽油消費，中國就真的變成一個能源危機的國家了，終有一天高消耗汽油的車子會成了空架子的擺設。
再有，對於人和地球的污染危害先不談，更多的會給人本身帶來許多疾病，其中比較輕的如眼疲勞、視力下降、老花，還有在座椅上時間長了，引起腰肌勞損，嚴重的會腦出血！你現在不是已經有頸椎病嗎？難道對你不是敲響警鐘嗎？
還有，許多人開車會打電話，而一打電話就不會集中注意力，這樣車禍就容易發生了，在小區我親眼看到了這樣一件事：有一位女駕駛邊開車邊打電話，旁邊座位上有一個小女孩把頭伸出窗外，可女駕駛卻沒發現，小女孩差點撞到牆角上，幸好及時剎車，才躲過一難，多危險啊！高速公路上經常發生汽車碰撞人員傷亡事故還少嗎？
總而言之，買車對於我們家庭不合適，害大於利，家裏的電動車夠用了。
爸媽辯論結束，開始舉手表決，我先看老爸，老爸帶有神氣十足把握的信心。同時用祈望的眼神盯住我說，兒子支持老爸。我又看老媽，老媽沉着堅定說，兒子你認真考慮，老媽支持你！啊，難啊，世界上最難的奧數題啊！有了，我舉手堅定說“棄權”，老爸垂頭喪氣地說“兒子啊，上次你反正，這次怎麼棄權啊”，老媽拍拍老爸肩膀“老公別灰心，下次再辯認，還有機會”！我拉着老爸的手“比上次有進步了，明天我們去體育場看鹽城悅達起亞汽車展，先把轎車品牌選好”。
五年級辯論會作文 篇6
1. 記一次辯論會
“啪啪啪啪啪啪啪!”這是從哪裏傳來的掌聲呢?哦!原來是五年一班正在開辯論會呢!
首先是主持人陳誠哲神態端莊地宣佈道：“現在“開卷是否有益”辯論會開始!在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競爭，五年級上冊一單元作文。”主持人剛說完話，李羽嘉點評員就先讓同桌互相交流，頓時，教室裏像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會開始了。正方喬正同學首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識，也是一把開啓成功之門的金鑰匙!”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎麼反駁他呢?終於想出來了，
我站起來，反駁了喬正的觀點，並且提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學習楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰勝正方了，可事情並沒我想象的那麼簡單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時也會看些內容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學看了之後念念不忘，忽視了學習怎麼辦呢?不管是多麼好的書，總有一些知識是不好的!所以我方還是認爲開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進行了“規模宏大”的PK，五年級作文大全《五年級上冊一單元作文》。最後，劉老師對我們和正方選手所說的.話進行了最後總結：“看書是沒錯的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長。”
就這樣，辯論會在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……
2.記一次辯論會
“說得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在幹什麼嗎?讓我慢慢告訴你。
今天，根據口語交際的內容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。
首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最後老師選的結果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡傑;反方：我，楊書雅，張弛。
吳若瑀先發制人：“我認爲開卷有益，因爲書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴着書成長起來的。每當我打開書認真閱讀，就會有新的收穫。”正方說得咄咄逼人，反方要加油哦!”甘老師在旁邊說。
我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認爲開卷未必有益。對方說的只是片面的，如果看了不健康的書，只會有害，無益處。再說，你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書，我們當然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對。
漸漸的雙方辯得針鋒相對，難解難分。這時，毛士傑提了一個問題：“如果看好書但囫圇吞棗，那不是浪費時間嗎?”說着，推了推眼鏡架子，一副必勝無疑的表情。“哈，我們班的小百科終於出場了。”我想着想着，嘴角掛起了一絲微笑。
我以爲對方啞口無言，可是正方的“小不點兒”周晨鷺思索片刻，伶牙利齒地說：“那是她自身的原因，跟書沒有關係吧?難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎?”周晨鷺說得頭頭是道，贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點兒”平時還沒看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。
對方辯友周曼麗也提問了：“讀書是爲了什麼?”“學習嘛!”我們爭先恐後地說。“那如果你們說讀書無益的話，學習也無益嗎?”
楊書雅反駁道：“如果看了無益的書，學習怎麼能有益?”周曼麗一時語塞，我爲了怔住正方，強調着：“我們的開卷未必有益，不是一定沒有益啊!我們不能否認正方的觀點吧，可你們的開卷有益沒有強調什麼書。”“好哦!”反方全體爲我鼓掌。
可就在這時，下課鈴響了，我們只打了平手。
我希望以後多做些這樣的活動，既好玩，又擴展了思維!
