小學五年級作文（精選4篇）

在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的小學五年級作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學五年級作文 篇1

農曆八月十五日是中秋節，也是我最喜歡的節日，人們在這一天都會全家團聚，一起吃團圓飯。

中秋節這一天到處張燈結綵，非常熱鬧，特別到了晚上，我們全家人吃過晚飯，走到陽臺上，不久後滿月升起來了，月亮又大又圓，像一個大玉盤高高地掛在天空中，這時家家戶戶開始賞月了，爸爸和媽媽也在陽臺上擺好桌子和椅子，放上不同口味的月餅、蘋果、柚子、葡萄等等，還有蠟燭和三炷香插在柚子皮上，我們拜過月後，我們全家人都在吃月餅、談天說地，我也跟着大人坐在椅子上吃月餅，這時我想起放煙花了，我吵着讓爸爸和媽媽和我放煙花，我們三個都拿了一個“沖天炮”，我小心翼翼地點燃火，只聽“砰”的一聲，煙花在空中爆炸，一下子染紅了半邊天，五顏六色的煙花，漫天飛舞，漂亮極了！

爺爺吃着甜甜的'月餅，給我講“嫦娥奔月”的故事，真有趣呀！

我喜歡中秋節！我不僅品嚐到了月餅酥脆的味道，而且還了解了嫦娥奔月的傳說，感受到閤家團圓的氣氛。真是一個難忘而又快樂的中秋節！

小學五年級作文 篇2

我的家鄉有一條小河，雖然不顯眼，但一年四季都煥發着迷人的色彩。

春天，冰雪溶化，萬物復甦，河水嘩啦啦地流着，小草探出綠油油的小腦袋，樹木抽出新芽，魚兒們在水中游來游去。

夏天，柳樹姑娘的長髮一直垂到河邊，鴨子們在水面上戲耍遊戲，有的不時往河水扎去，有的一展翅向遠方游去。孩子們三一羣倆一夥地跑進河裏摸魚，每當這時，小河中便是一片歡聲笑語，傳出一片銀鈴般的笑聲。

秋天，火紅火紅的樹葉從樹上飄下，風一吹，飛進小河，化作一葉小帆，駛向遠方，這景色美極了。這時，小河旁的.果園中，果樹結出果子，綠葉金實，瓜果飄香。稻穀也成熟了，金燦燦的一片猶如一張黃色的大地毯。

冬天，千里冰封萬里雪飄，而小河卻並不蕭條。幾個小男孩在厚厚的冰上滑冰，幾個小女孩在冰上堆起一個雪人。

啊，小河，你給我們帶來了無限的快樂，無窮的希望，我愛你，家鄉的小河！

小學五年級作文 篇3

一年一度的中秋佳節又要到了。這兩天，大家都爲過一個有意思的中秋節而忙碌準備着。看到大街上琳琅滿目的月餅,去年中秋節的情景又浮現在我的眼前。

中秋節晚上，爸爸媽媽帶着我去紅磨坊買月餅，到那以後，我驚呆了！這裏的月餅品種好多呀！有我喜歡的椰蓉和鳳梨味兒的，還有蛋黃、五仁、豆沙、棗泥……太多了，我實在記不住了。聽媽媽說，他們小時候吃的月餅只有五仁的。

八月十六日早上，我們整裝待發，帶上月餅去看姥姥。一路上秋風習習，天高雲淡，馬路兩旁的欒樹披着五彩的衣服向我們招手。麻雀也都聚在一起，嘰嘰喳喳地叫着，好像在說：“中秋節來了！中秋節來了！”

兩個小時後，我們來到了姥姥家，姥姥早已經在大門口迎接我們了。下車之後，我把手中掂着的月餅遞給姥姥，說：“姥姥，這是我們給您買的中秋節禮物，是我們濮陽最好吃的月餅，可好吃了!我最喜歡鳳梨味兒的了，這盒是姥姥最喜歡吃的棗泥味兒的！”姥姥熱情地迎接我們，還給我們做了一頓豐盛的午餐。姥姥吃了我們帶的月餅後，笑得合不攏嘴，說：“現在的月餅真好吃呀！我們以前吃的.月餅都是硬梆梆的，牙都快硌掉了。”媽媽在一旁笑着說：“給您買的月餅是我們濮陽最好吃的，能不好吃嗎！”

晚上八點，我和爸爸媽媽還有姥姥坐在院子裏賞月，其樂融融的品嚐着月餅，笑聲充滿着整個院子。那明如燈籠，圓如玉盤的月亮，高高地懸掛在夜空中，給人無限的遐想。那明亮的月亮上彷彿有嫦娥在廣寒宮內揮袖起舞，玉兔在搗藥，吳剛在砍那棵永遠也砍不倒的散發着永恆香氣的桂樹……

小學五年級作文 篇4

學習目標

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹採訪心得、開展辯論等活動，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣.

2、根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，

3、學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.

課前準備

1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動。

2、感受閱讀的快樂.

教學過程

一、激發興趣，明確目標

師：在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收穫吧?今天，我們就來交流一下.

（1）組內討論，人人蔘與

1.小組開展了哪些活動，有什麼收穫呢?請同學們在組內交流.

2.組內交流.教師巡視檢查、督促，

（2）全班互動，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷.

2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.

（3）開展辯論.啓迪思維

全班互動，交流評價

①提示互動內容：

1、《竊讀記》中的小女孩，在書店裏品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經歷中，有什麼樣的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啓示。如果你採訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流採訪的經過，談談採訪的心得體會。

②全班互動。

1、以小組爲單位在全班介紹，小組成員互相補充。

2、你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

開展辯論，啓迪思維

①人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎麼看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。

②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。

師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什麼理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!

二、閱讀提示.明確要求

1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：

⑴說寫自己在讀書經歷中的故事讀書故事；

⑵交流採訪經過和體會，整理採訪記錄採訪記錄；

⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經過或自己的看法。記一次辯論活動.

2、激發興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹採訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發言都各有見地.把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成爲一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧!

3、點撥寫法

三、試寫初稿，反覆修改

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.

2.學生完成初稿後，自己認真進行修改.

3.組內互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.

5.朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.

四、再次修改自己的'習作，滿意後抄寫在作文紙上.

五、習作

1．提出習作要求

以“記一次“爲題寫一篇文章。

2．確定習作範圍，補充題目

在本單元活動中，學生有很多經歷，讀書、採訪、交流、辯論、講故事??相信在這些經歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。

3．講評

很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。

講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據自己的經歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。