紙能托住水作文（通用11篇）

在平日的學習、工作和生活裏，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的紙能托住水作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

紙能托住水作文 篇1

“紙能托住水“這話不可思議吧，咋聽我也不相信這是真的。一張普普通通的紙竟然能托住一杯水，打死我也不信，可這確實是真的。事情還得從頭說起。

記得那是寒假中的一天下午，我正在全神貫注的看一本關於科學制作的書，忽然一行醒目的字映入我的眼簾“能托住水的紙”，這不可能，簡直是天方夜譚。出於好奇心，一向愛挑戰的我還是按照書上說的做了實驗。首先準備了一隻玻璃杯、一張平整的紙和一些水。先將玻璃杯中倒入一些水，再將平整的紙慢慢覆蓋在杯口上，讓紙與杯口緊緊粘合在一起，然後將杯子快速倒轉過來。此時，意想不到的事情發生了，水竟然“毫不客氣”地流了出來，撒了我一身。咦，這是怎麼回事？我可都是按照書上說的步驟做的呀？怎麼會不成功呢？想到愛迪生髮明電燈經過了幾萬次的失敗都沒有氣餒，我受這點挫折又算得了什麼？如果就這樣放棄不是顯得我太懦弱了嗎？功夫不負有心人，經過我多方查閱資料，終於找到了失敗的原因：杯子裏應該灌滿水，佔據杯子的整個空間，而我只灌了半杯水，還有半杯空氣，所以水就掉了下來。只有在杯子中沒有空氣的情況下紙才能托住水。我明白了這個道理之後又重新做了做了實驗，這次成功了，水不但沒有流出來，而且被紙穩穩的給托住了。

這次實驗太有趣了，它不但讓我體驗到了失敗的失落，而且讓我嚐到了成功的喜悅，同時也把我引入了科學探索的殿堂。

紙能托住水作文 篇2

動手又動腦，纔會有創造。水的魔力、螞蟻的奧祕、靜電的存在……讓我們一起去科學的海洋中遨遊！

“紙能托住水！”這句話不可思議吧？有些同學說：“一張紙不可能托住水的，你在騙小孩嗎？”我不這麼認爲，我覺得只有實驗才能讓我們知道正確和錯誤，於是我就準備做一下這個實驗。

這個實驗是從我一個正在上八年級的哥哥那裏學到的，他告訴我做這個實驗之前要準備三樣東西：一張薄薄的紙片、一個小紙杯、水。聽到哥哥說到一張薄薄的紙片我開始懷疑我的推測了，哥哥說：“現在杯子裏灌水，再用一張紙把杯口封住，然後把杯子倒過來。咦？水衝破了紙片然後流了出來。我很失望，覺得我的推斷是錯誤的，哥哥也很納悶，他想：上次我明明成功了呀，這次怎麼會失敗呢？哥哥去網上查了一下，過了一會兒，他就急急忙忙地跑了過來，跟我說：你做錯了，你沒有把水給裝滿，於是我又重新做了一次，成功了，我終於能讓那些覺得水會流出來而反對我的同學看見他們大錯特錯了，也能證明我的推斷是對的。

到了晚上等爸爸媽媽下班了，我在杯子裏灌滿了水，用紙封住杯口，用手將剩餘的紙杯環住，然後把杯子倒過來，竟然一滴水都沒有流下來，爸爸媽媽對我笑了笑，哥哥向我投來讚許的目光。

可是剛剛第一次實驗爲什麼水流下來了呢？我又在網上查了下，終於找到了答案：原來當水杯中灌滿水，蓋上紙後杯子中的大氣壓就低於杯子外的大氣壓，杯子外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了，但是如果是半杯水那還有半杯空氣，杯子外大氣壓就小於杯中的大氣壓，於是水就流出來了。

紙能托住水作文 篇3

“紙能托住水?”同學們這麼議論着。爲了驗證它的真假，我決定回家做這個實驗。

需要準備的材料很簡單，一般家裏都有：A5大小的紙、玻璃杯、水和水桶。

我先把玻璃杯灌3/4的水，接着把水桶放在桌上，並將玻璃杯放在水桶平坦處，以免水“跑”出來，然後把那張小小的A5紙慢慢放在杯子上，輕輕地來回撫摸，最後迅速把杯子倒過來。我想：肯定可以成功!結果只聽見啪的一聲，哎!水呢，掉入了水桶“無底洞”;紙呢，掉入那些水中，開始翩翩起舞，彷彿在嘲笑我“你呀，真不該驕傲!”我呢，則哭笑不得，“真是應了那句話，驕傲使人落後!不過，我再試一次吧，失敗是成功之母。”

第二次，我把玻璃杯灌滿了水，從玻璃杯的側面看，可以發現一個扁扁的半橢圓形。我按照上面的步驟重新做了一遍，並且更加小心謹慎。這次，紙終於黏在了玻璃杯上了，我整整數了一百多下，它才心不甘情不願地被我打入了“水刑室”。

後來我上網百度了一下才知道，失敗是因爲杯裏沒裝滿水，還留有空氣。成功是由於杯子裏裝滿了水，空氣無法進入杯中，大氣壓通過紙托住水。"

紙能托住水作文 篇4

俗話說得好“人往高處走，水往低處流。”然而，今天我卻在一個實驗中親眼見識了：水居然不往低處流，僅僅因爲一張紙！

這個實驗是由我和老媽共同完成的。材料很簡單：兩張普通的a4紙、一個玻璃杯、一盆清水和一根套被子的粗針。

實驗之前，我對老媽的所謂“老道經驗”充滿了一百零一個不相信。讓紙“託”住水？開玩笑吧？紙不被水衝爛就不錯了！

老媽對我的質疑置之不理，只說了句“放心！待會你就信了。”之後，她讓我把杯子灌滿水，而我只灌了七分滿。老媽說不行，一定要完全灌滿。我說：“灌得太滿，紙不是更容易被泡爛？”老媽堅持，我只能照做，灌滿後，媽媽拿來了一張紙，蓋在上面，然後迅速地毫不猶豫地將杯子底朝天地到了過來。令我目瞪口呆的一幕發生了，只見水倒過來後並沒有傾瀉而下，而是被紙穩穩當當地給“託”住了！在漫長的數十秒後，才和紙一併落下。

還沒等我明白咋回事呢？老媽又拿來一張紙，雙手捏着紙的對稱兩邊，讓我在上面戳洞。我一口氣在上面紮了密密麻麻二三十個小孔。我心裏打鼓，儘管被剛剛的事實給震驚到了，但也並不認爲千瘡百孔的紙，也能擔此“重任”。可是，事實卻再一次令我瞠目結舌：這樣的紙居然再一次“託”住了水，甚至，比剛纔完好無損的紙支撐的時間還要長。

事後，老媽終於告訴我了原理：原來水在裝滿了杯子之後，就會把杯子裏的空氣都擠出去，而紙可以阻擋外部空氣的。這樣，就形成了一個密封的空間，所以，水就不會倒出來了。我恍然大悟！

可是，你知道紙被戳了很多個孔之後，水還是不會倒出來的原因嗎？因爲每一個小孔的大小都小於一滴水的體積，所以即使有很多小孔，水滴不下了，依然還是一個密封的空間啊！

這麼匪夷所思的現象，居然暗藏着如此有趣的科學道理！真厲害！

紙能托住水作文 篇5

咦？8號教室裏怎麼傳來那麼多歡聲笑語？好奇怪，難道是在說相聲，還是班裏開了個菜市場，大家都爭先恐後在買菜？NO！NO！請跟我一起去探個究竟吧。

只見老師笑眯眯地看着同學們，說：“今天，我們來做個實驗，紙能托住水！”同學們議論紛紛：“什麼，紙能托住水？”“真是天大的笑話！”“肯定可以，我做過！”我想：“紙也能托住水？太不可思議了！”但老師畢竟是老師，肯定有豐富的經驗，所以不得不相信啊。不然，老師萬一“牛氣沖天”了，那我豈不就變成那浸溼的紙了嗎？看着同學們眉飛色舞地“講大道”，老師只是神祕地笑了笑，便開始了這個令人驚奇的實驗。

第一次，老師拿了一個紅色的水桶，半張白色的紙。老師把水桶放在柴知言的桌上，說：“柴知言，快把紙和本子放進去。”柴知言立刻遵命，手忙腳亂地把書和紙放進抽屜，生怕把這兩個無辜的“小寶貝”弄溼了。周亞臻怡像剛出生的小寶寶一樣好奇地把頭探過去，想看個究竟。可老師卻像警察似的把她攔住，說：“別偷看！你這個小傢伙。”她只能灰溜溜地回去了。老師先拿了一個杯子，裏面盛着沒有滿的水，接着，她把那半張紙蓋到上面說：“下面是見證奇蹟的時刻！”同學們一起喊：“一，二，三，倒！”老師猛地一倒水杯，譁！水杯裏的水和紙全都掉了。班裏霎時安靜了一秒鐘，緊接着發出了一陣爆笑。老師呢，滿臉詫異，好像在納悶實驗怎麼失敗了。過了一會兒，她告訴我們：“因爲水沒有滿，空氣進入了杯子，產生的大氣壓就把水和紙一起衝到桶裏了。”大家恍然大悟。

第二次，老師一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。只見老師倒了滿滿一杯水，把白紙放在杯子上，嘴裏開始數數：“1，2，2.1，2.2，2.3，2.4……2.91，2.92，2.93……2.99，倒！”可水和紙又一次掉進了水桶。原來是因爲數數時間太長了，水浸溼了紙，空氣又進去了。失敗！

第三次，老師加滿水，放好紙，“唰”的一下，非常乾脆地把紙和水杯倒過來，果然，二一不過三，實驗成功了！

老師說，因爲杯子裏放滿了水，就沒有空氣和氣壓了，外面的大氣壓把水和紙托住了。這次實驗真有趣啊！

紙能托住水作文 篇6

你相信紙能托住水嗎？我可不相信！今天，周老師在課上爲我們揭開了答案。

“紙能托住水”，周老師在黑板上鏗鏘有力地寫下5個大字，靜悄悄的教室霎時變得熱鬧沸騰，同學們七嘴八舌地議論起來。我滿臉疑惑地盯着周老師。只見她拿出了一個紅豔豔的塑料水桶，接着又拿出了裝着大半杯水的杯子。接下來，周老師把一張紙放在杯子上，高高地舉起杯子。同學們一個個屏住呼吸，伸長脖子，目不轉睛地盯着老師。等着老師把杯子倒過來。一，二，三，周老師話音未落，倒過來了的杯子就出洋相了，水把紙衝入桶中了，幸虧有水桶接着，不然，前排的同學就要遭殃了！

“我就說嘛，這是不可能的事。”同桌的高音喇叭響了。“不對不對，周老師特地表演失敗的。”另一同學反駁道……教室像炸開了鍋，大家你一言我一語地議論開來，我不禁暗暗發笑：簡直是無稽之談，紙怎麼可能托住水？

周老師呢，不慌不忙地說：“同學們，失敗並不可怕，失敗是成功之母嘛。這一次失敗的原因是什麼呢？因爲杯子的水沒有裝滿，空氣進去了。我們再來一次好不好？”我明白了，老周是故意的。

第二次實驗又要開始了，坐在第一桌的柴同學可滑稽了，剛纔的一幕把他嚇得不行，水花濺到了他的身上，爲了防止再次“遭殃”，他把衣服套在頭上，這樣的好處當然是他再也不會被動“淋浴”了。周亞臻怡同學呢，瞪着圓溜溜的眼珠子，腳步卻不由自主地挪向周老師，想就近看個清楚，卻被老周“無情”地遣回位置。要是前面的同學都圍住老周，那後面的同學還怎麼觀察啊？看哪，老周不緊不慢地拿起了杯子，只見她把杯子的水倒得滿滿的。瞧老周那淡定的架勢，這次實驗肯定成功了吧！可結果卻不盡人意，還是失敗告終。實驗結束，教室裏響起了一陣陣悲催的嘆息聲……

老周臉上卻露出一絲得意的笑，說：第二次失敗，因爲紙在水面上放久了，潮溼了，空氣進去了，所以水又託不住。原來老周又是故意的。

第三次實驗開始了，“實驗品三號”——又一張白紙登場了，同學們都希望它能繼承“先人”未完成的事業，我激動得喉嚨都快冒煙了。老周呢，篤定地拿起杯子，水杯又倒滿了。“1---2---3……”她迅速地把杯子翻了一個面。奇蹟發生了！半張雪白的A4紙竟然把沉重的水托住了，實驗成功了！教室裏響起了熱烈的掌聲和經久不息的歡呼聲。

難道這杯子有魔法嗎？不，大氣壓起着至關重要的作用呢。杯子倒過來後，因爲杯子裏沒有空氣，也沒有大氣壓，而外面卻充滿了空氣，大氣壓就把紙牢牢托住了。每一個科學實驗裏都蘊藏着豐富的知識，我以後要多動手做實驗，能讓我更博學呢！

紙能托住水作文 篇7

今天，周老師在黑板上寫了幾個字：紙能托住水！

同學們滿臉問號，我暗自發笑，怎麼回事？連一本正經的周老師也開這種國際玩笑？哈，有好戲看囉！

周老師開始做實驗了，她在講臺後蹲了下來，好奇的同學圍上去想看個究竟。突然，周老師猛地站起來，手裏拎了個紅色大水桶，“咚”的一聲放在桌上，大家嚇得不是把東西扔進書包裏，就是跑到最後一排“避難”。接着周老師又拿出一張白紙，對摺撕開，再拿出一個透明的玻璃杯，在桶裏舀了杯水，但沒舀滿。周老師把其中半張紙按在水杯上，數完一——二——三，馬上把水杯翻轉過來，那紙“啪”的一下跳到水裏洗澡去了。

同學們哈哈大笑：有的笑得肚子疼，有的笑得東倒西歪，有的笑得都出眼淚了。“安靜！同學們安靜，剛纔失敗是因爲杯子裏沒放滿水，裏面有空氣。放滿水的話，實驗一定能成功！讓我們再試試吧！”周老師說。同學們異口同聲道：“不可能的事！哈哈哈哈……”不過有幾個同學是反對的，說能行！我心想：這戲不錯啊！

第二次，周老師右手拿着杯子，這一次水杯是滿的，左手把紙蓋在杯子上，說一——二——二點一——二點二——二點三……等周老師說到二點九的時候，我以爲她要倒過來了，可是，幽默的周老師卻說二點九一、二點九二、二點九三……逗得我們全班鬨堂大笑。

就在這時，周老師把杯子快速倒過來，奇蹟出現了，紙托住了水！天哪！奇蹟真的發生了！我的眼睛瞬間瞪得如銅鈴般大。這時的周老師開始得意地計時：一、二、三……同學們也跟着數：七、八、九……數着數着，有的同學激動得爬到了桌子上，有的同學衝到前面，鼓起腮幫子想把紙吹下來，也有同學竟然想伸手把紙扯下來，幸虧周老師躲開了……不管怎樣，紙就像用了502膠水一樣牢牢地黏在上面了。

一開始老師用左手拿着杯子，一蹦一跳地數着，可是過了一會兒，左手不聽使喚了，於是換右手，後來右手也不行了，再這麼拿下去，周老師的網球肘又要痛了，數到“一百三十三”的時候，再也不耐煩的周老師拍了一下這張神奇的白紙，“讓”它跳進水桶裏去洗澡了。

一張薄薄的紙竟然能托住一杯水，這到底是什麼原因啊？老師終於說出了“真相”：原來第一次失敗是因爲水沒盛滿，裏面有空氣，就有大氣壓，一倒過來，氣壓和水就把紙衝下來了，所以沒能托住水。第二次成功是因爲水盛滿了，杯子裏沒空氣，外面的大氣壓把水和紙托住了。

這次實驗真讓我開了眼界，明白了不是紙有什麼神奇的力量，大氣壓纔是魔力的創造者。

紙能托住水作文 篇8

“哇！哇！太精彩了！”“我的天呀，太好了！”咦？8號教室今天怎麼了？這間教室一直很安靜，今天卻熱鬧得像開了演唱會……來，讓我們一起去看一看。

上課時，周老師在黑板上寫了一排字，還說要做一個小實驗，我的心裏一陣狂喜，哇！周老師，你真夠意思！可剛往黑板上一看，就差點暈倒，什麼。紙能托住水？天大的笑話！不過，課堂上做實驗我喜歡，還是等着看好戲吧！

周老師一副胸有成竹的樣子，把清水倒進了一個精緻的杯子裏，但沒有倒滿，接着用半張雪白的A4紙輕輕蓋在了杯子面上，並用手輕輕壓了壓紙。1！2！3！杯子倒過來了，只聽“嘩啦”一聲，水衝了出來，連同白紙一頭衝向周老師早已準備好的大桶裏，哈哈，第一次，失敗了。

第一次實驗的失敗讓坐在下面的毛鑫澤急得像熱鍋上的螞蟻，周老師見到他這副心急火燎的樣子，就讓他來完成第二次實驗。毛鑫澤把水倒進杯裏裝滿，再蓋上紙，用手包了包紙，想讓紙能更牢地粘在杯口上。然後他快速一倒，“譁”的一聲，水又毫不留情地灑了出來。毫無疑問，第二次實驗我們又失敗了。

此時的教室裏立刻炸開了鍋。同學們有的說：“我就說這是吹牛皮！”有的說：“失敗是成功之母嘛，再繼續試試。”還有的說：“這要試到什麼時候去呀？”周老師看上去也很着急的樣子，畢竟時間有限，如果實驗不成功，怎麼才能寫作文呀。

第三次實驗馬上要開始了，班級裏的同學都跑了上去，爭先恐後地想去幫忙，可是實驗還是遺憾地失敗了。

我心想，唉，我就說嘛，這是不可能的啦！這時，周老師卻說道：“勝不驕，敗不餒。只要我們繼續嘗試，一定能成功！”這句話鼓舞了大家，我們繼續開始第四次實驗。周老師這次很乾脆，一下子就把杯子倒了過來。

奇蹟出現了，紙居然像被膠水粘住一樣，牢牢地貼在杯子上，水一滴也沒漏下來。這可把我們樂壞了，“太好了！超讚！”“真有趣！”……剛纔的抱怨聲和焦慮情緒煙消雲散。

原來，第一次失敗是因爲周老師沒把水注滿，杯子裏有空氣了，第二、三次兩次也是因爲空氣從已經被浸溼的紙的小空隙裏跑進了杯子，沒有形成有效的壓力差；而第四次呢，杯子裏沒有空氣，紙也沒有溼，杯外的大氣壓通過紙穩穩托住了杯裏的水，所以才成功了。小小的科學實驗，裏面藏着的學問可真大，多有趣呀！

紙能托住水作文 篇9

“哇！”“啊！”“呀！”，一聲聲尖叫聲從八號教室傳出來。怎麼了？發生什麼事了？別急，隨我進去探個究竟吧！

“紙能托住水”，周老師剛在黑板上寫下這五個字，教室裏就引起了一陣騷亂。有的同學扯開嗓子嚷嚷：“不可能！這怎麼可能呢？”有的同學卻堅定地說：“能！我相信周老師！”我不禁發笑，水托住紙還差不多，紙怎麼能托住水呢。周老師還開這樣低級的玩笑？切，最好失敗，一直失敗，這樣咱們今天就不用寫作文了。

周老師呢，一副得意洋洋的樣子，說：“不信，你們就看着！”只見她左手篤定地拿着一個空杯子，右手拿起一瓶水，不斷往空杯子裏注水，還沒等注滿，就說：“差不多了。”又拿出一張白紙，蓋在杯子上，輕輕地壓了壓紙，然後把杯子平移到一個大桶上方，胸有成竹地說：看我的'！話未說完，猛地把杯子倒過來，“譁”，隨着一陣水聲，紙、水都掉進了桶裏。前排同學都成了“小難民”，特別是沈凡菲這個“受害者”，嚇了一大跳，連忙往旁邊躲，可惜本子已經被打溼了。全班同學立馬鬨堂大笑，我想：周老師呀周老師，您就別開玩笑了，都說了，這是不可能的事。

周老師尷尬地站在一旁，過了一會兒，鎮定了一下情緒，說：“失敗乃成功之母。剛纔杯子裏水沒滿，裏面有空氣，產生的大氣壓就會把水往下推。再來一次！”第二次實驗再次開始了！

這回，周老師在杯子裏放滿了水，接着，“實驗品二號”——又一張白紙上場了，它也被蓋在了杯子上，等待完成自己的使命。周老師一本正經地擺起了馬步，開始數數：1、2、2。1、2。2、2。3……一直數到2。99，她才小心翼翼地把杯子翻過來。結果，“實驗品二號”也不是什麼“大力士”，沒把水托住，實驗又一次失敗了。這回失敗的原因是，因爲周老師數數時間太長，水把紙浸溼了，空氣跑進去了。

第三次實驗開始了，一個同學實在不耐煩了，就自告奮勇衝上去當週老師的小幫手。小幫手在旁邊一直說教，但還是無濟於事，實驗再次失敗！

這下倒好，更多同學衝上去了，熱心地給周老師支招，想幫助周老師成功。周老師呢，很搞笑地做了個太極動作，把同學們“趕”到了座位上。那張“實驗品四號”呢，好像在說：我害怕，我不想當“小白鼠”。周老師可沒理會，毫不猶豫地把它覆蓋在了杯口上，非常乾脆地把杯子倒了過來，“哇”！紙托住水了！紙終於托住水了！一、二、三……足足有42秒紙都沒掉。我瞪圓了眼睛，不可能吧？

紙是“大力士”嗎？不，其實是大氣壓起的作用。杯子裏充滿了水，就沒了空氣，杯子外面到處都是空氣，產生的大氣壓就穩穩地托住了紙和水！

這次實驗讓我長了見識，我回家也想試試呢。

紙能托住水作文 篇10

我很喜歡做實驗。因爲實驗裏充滿了很多的未知，很有神祕感，而且做實驗也能讓我長不少知識。今天，在三（8）班的教室裏，就上演了一個讓我大開眼界的實驗：神奇的大氣壓。

上課時間一到，同學們就已經安靜地坐着了，眼睛都注視着講臺上本不起眼的水杯和紙片。原來，周老師告訴我們，這次寫作前先來做實驗。我們都好激動啊！

周老師從一個角落裏拎出一個紅色的大水桶來，放到桌子上，然後，拿出一張A4紙，對半撕開。這時，教室裏鴉雀無聲，同學們的眼睛都直瞪瞪地盯着那個大水桶，眼神裏都是迷茫，似乎都在想：周老師要變什麼魔術啊？“今天，我們來做一個關於‘神奇的大氣壓’的實驗”。周老師的聲音從講臺那頭傳來，“我們要把水杯灌滿水，把紙片放在杯子上，然後這樣翻轉過來，看看紙片會不會掉下來。”周老師話音剛落，教室裏鬨堂大笑，一片譁然。這怎麼可能啊？水不會把紙片沖掉啊？我們都不以爲然。

周老師看大家一臉不屑、全然不信的樣子，就說道：“那我們就拭目以待吧！”

實驗開始了。周老師在杯子裏灌了一些水，蓋好紙片，喊道：“一、二、三！”話音剛落，老師就把杯子翻了個面。“哄……”教室裏炸開鍋了，原來紙片落了下來，水也全倒出來了。我心想：果然不出所料，這實驗肯定失敗啊！

周老師見同學們鬨堂大笑，便說：“實驗總有失敗與成功，我們再來一次，你們要學會仔細觀察。”

第二次實驗開始了。周老師還是按照剛纔的步驟做了起來，不過這一次，好像杯子裏的水全滿了。周老師和同學們一起倒數：“三、二、一！”杯子翻了過來。

哇，奇蹟發生了。紙片安然無恙，居然沒有掉下來，水也沒有漏出來。“1，2，……25，26，27……”我們一起大聲地數着時間，看看這張紙能堅持多久。周老師最激動了，得意地說：“你們看，這張紙像被用502膠水牢牢地粘住了似的，相信了吧？”見數到“40”還沒掉下來，她更得意了，用手做了一個太極運氣的動作，好像要把身上的什麼神功輸送到白紙上，讓它繼續“戰鬥”，可沒等她把動作做完，這個“幸運者”在42秒時“壯烈犧牲”，“譁”的一聲隨着水一起掉進了水桶裏，把毫無防備的周老師嚇了一大跳，哇哇叫着，腳都翹起來了。

這兩次實驗，看着步驟都一樣，爲什麼結局截然不同呢？原來，這是神奇的大氣壓在起作用呢！第一次，水杯的水沒灌滿，杯子裏有空氣，再加上杯子倒轉，有了一個水的由上而下的衝擊力，紙片自然就掉落了下來。第二次，水杯灌滿了水，杯子裏沒有了空氣，也不會產生大氣壓，當紙片蓋好，杯子倒轉後，外界的大氣壓就托住了紙片和水，紙片就不會掉落下來了。

這次的實驗真是有趣，也讓我學到了知識。我急切地想回家自己試試這個實驗。

紙能托住水作文 篇11

稀奇稀奇真稀奇!薄薄一張小紙片，竟能托住一杯水，你說稀奇不稀奇?

今天的作文課上，我們一看到老師拿來了一隻玻璃杯和幾張白紙，都興奮地期待着精彩實驗的上演了。老師在杯中盛滿清水，請實驗經驗豐富的萬能上臺表演“杯口朝下水不流”。萬能胸有成竹地走上去，不慌不忙地把紙蓋上了杯口，緊緊按住，快速地將杯子來個180°的轉彎——倒立過來。這時，教室裏空氣彷彿凝固了，同學們都緊緊地盯住了杯口，不敢眨眼，生怕錯過這精彩的一幕。我有些擔心紙片萬一支撐不住，水就潑灑出來了。只見萬能緩緩移開托住紙片的手——那紙片像着了魔似的，粘在杯口一動不動。往日不安分的水此刻卻服服帖帖，像被“吸”在杯口的紙片牢牢地鎖在裏面了。真是不可思議!大家不約而同地鼓起掌來。我驚訝得目瞪口呆，難道萬能是魔術大師劉謙的徒弟?難道這紙片上有膠水不成?老師見我們滿臉疑惑，請萬能爲我們揭祕：“在我們周圍，有一種看不見摸不着的大氣壓，大氣壓力比杯中水的壓力大，所以水纔不會流出來，紙也不會掉下。實驗中注意不讓空氣從杯口溜進去就行了。”原來是這樣，我恍然大悟。

更不可思議的還在後頭呢!老師這時竟突發奇想，在紙上扎幾個小孔，神祕地笑着問：“我用這張有孔的紙再來做這個實驗，水會漏出來嗎?”許多人異口同聲地說：“肯定會漏水的!”老師露出狡黠的笑容，有些意志不堅定的立馬就遲疑了：“可能不會漏水。”有的似乎已經揣摩了老師的心思說：“肯定不漏!”老師已經準備就緒。全班同學幾乎都站了起來，有些人甚至跑到講臺前，充滿期待地注視着老師手上的水杯。我的心似乎都懸了起來。當老師把杯子倒過來，水仍然安然無恙時，同學們歡呼起來。那些猜對的同學手舞足蹈，但還有些同學不服輸，認爲那幾個孔戳得太小了，僥倖不漏。老師乾脆在紙片上重新戳了幾個大得多的孔，看樣子老師要挑戰高難度了!“下面是見證奇蹟的時刻!”老師再把杯子倒立過來時，眼前的一幕讓我的嘴張得都可以吞下一個大西瓜了——水竟然一滴都沒漏掉!但我們還是覺得幾秒鐘後紙就會掉下來，於是齊聲大喊起來：“一!二!三……”還有的惡作劇似的喊：“掉!掉!掉!”教室裏真是羣情沸騰。可是等我們數到十之後，那張紙片還是牢牢地貼在杯口上。這太令人稱奇了!有孔的紙難道還會自己把孔堵上?我們個個像丈二的和尚——摸不着頭腦。最後，還是老師揭開了謎底：“小孔不會漏出水來，是因爲水有表面張力，水在孔的表面形成水的薄膜，使水不會漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有許多小孔，仍然不會漏雨。”老師的這番話讓我茅塞頓開。

這節課真讓我受益匪淺呀!原來，動動手，動動腦，科學就在我們身邊。