【精華】五年級軍訓作文合集8篇

在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家收集的五年級軍訓作文8篇，希望能夠幫助到大家。

五年級軍訓作文 篇1

軍訓可真煩啊，簡直就是出錢去受罪。

睡覺居然是誰地下的，弄過的我腰痠背痛。早上，4點起牀，洗簌後就要軍訓了。但7點，差不多要把你累得半死的時候才吃早餐。

中午，當吃完午飯後，抵着熱烈烈的大太陽去軍訓，弄得我差點兒中暑了，好不容易纔有一分鐘的休息時間，當我們和教官討價還價的時候一分鐘就這樣沒了，氣得我們咬牙切齒，但還是硬咬牙，扛下來了。

晚上，本以爲可以洗個舒舒服服的澡睡個飽覺，卻一次次地失望了。晚上居然還要唱拉歌后才能洗澡睡覺。好不容易可以洗澡了，卻是限時的，5分鐘還沒到就被人催一次，睡覺的時候左邊有人打牌，右邊有人聊天，弄得我整晚沒睡過。

反正，在軍營裏，除了抱怨還是抱怨。

五年級軍訓作文 篇2

這幾天是一段充滿汗水歡笑的日子。是我第一次體驗軍人的酸甜苦辣。

武警叔叔來到我們學校軍訓。武警叔叔身穿一身綠軍裝，鮮紅的軍徽和領章，把他們那黑裏透紅的臉膛襯托得更加威武英俊。

武警叔嚴肅地說：“擡頭、挺胸，收腹，不許說話，兩腿挺直，兩腳跟合攏，兩腳尖張開兩個拳頭那麼大，身體微微向前傾。練踏步的時候，我們走的一塌糊塗，有的同學擡左腳，有的同學擡右腳，本來應該走成一條直線的隊伍，結果走的像一條麻花繩。武警叔叔有耐心地一遍又一遍給我們糾正，在我們有點進步的時侯，卻下起了雨，從發稍滴下來的不知道是汗水還是雨水。這場魚結束了今天的軍訓。

這幾天的軍訓雖然很辛苦，但卻十分難忘。

五年級軍訓作文 篇3

今年，我們去春遊，這次春遊戲與往常不同，因爲這次主要是軍訓。

這一天，我們都十分好奇，想知道軍訓到底是幹什麼的，我們懷着十分激動的心情下了樓。一下樓，我們就看見了5位教官站在草坪上，一個個身材魁梧，站姿筆直，真不愧是軍校出來的。

我們站在操場上，教官教我們站軍姿，軍姿就是把兩腳分開成八字型，雙手貼緊褲縫站直，重心向前，還不能動，一動就要罰5分鐘，同學們的感受就是“苦”。

然而在我們訓練的時候也不是非常順利的，顧景宜可能是由於緊張，在報數的時候把“6”報成了“5、6”，這讓同學們鬨堂大笑，她自己也害羞地笑了。

要開始練“齊步走”了，我心想，這還不簡單，我們體育課上都練過，可事實並沒有我們想象的那麼簡單，“齊步走”要注意排面，不能你走你的，我走我的，這樣就不像一支隊伍了，簡直就像一條彎彎曲曲的蛇了。我們訓練好久，走出來纔像一支隊伍，甚至都有點像天安門的士兵了。

第二天，教官告訴我們，今天要會操，所以我們在不停地練習，要開會操了，我們個個精神飽滿地走上了場地，認真地完成教官給出的每一個指令，我們那整齊的腳步聲在綠野村上方迴響。

這次軍訓，讓我們在排隊，站姿方面有了很大的提高，讓我瞭解了軍人，我們應該學習軍人的堅持、努力、毅力。

五年級軍訓作文 篇4

我們這次的活動地點是鵬城青少年活動營地。首先，我們來到了大鵬，那裏山清水秀，天空呈蔚藍色，沒有工業污染。這一切的一切都顯得那麼寧靜、美麗與祥和，就像一幅五彩斑斕的水墨畫一樣。在教官的指引下，我們來到了鵬城青少年活動營地。

來到營地後，教官帶我們乾的第一件事就是熟悉新環境，帶我們把營地轉了一圈。然後，我們就開始換軍裝。雖然衣服並不合適，但是穿上軍裝的我們像極了一羣神氣的小海軍。

我們去的第二天晚上看的是一部中國的電影——《驚天動地》，講述了我軍某旅旅長唐新生於演習途中突遇特大地震（汶川大地震），在通訊中斷、與上級失去聯繫的情況下，以災情爲最高命令，毅然帶領部隊，衝破重重險阻，趕赴災情最重的汶川縣進行生死救援的故事。不同於傳統災難救援片的是，《驚天動地》始終聚焦災難中的救援者，通過對人民解放軍的描寫和刻畫，展示了子弟兵不怕犧牲的英雄氣概和豐富細膩的`心靈世界。故事情節感人，一部優秀的影片。突出中華兒女的那份堅強！

這次的軍訓讓我十分難忘！

五年級軍訓作文 篇5

上個星期，我們全校六年級學生進行了爲期4天的軍訓活動。

星期二早上，同學們都早早的來到學校集合，在出發前大家都在談論想象中的軍訓生活。九點鐘我們上了大巴，向位於城東七橋甕的社會實踐基地出發。到達目的地以後，同學們都拿到了一頂軍帽和一件迷彩服，穿上迷彩服後我感覺自己就像變成了一個小軍人。我們的教官姓楊，大家叫他楊教官。在後面幾天的練習中，我們訓練了站軍姿、正步走、齊步走、轉體、跨立等。

軍訓第四天，我們進行了彙報表演。首先彙報的是轉體的分解動作。教官發出口令“向右——轉”，大家在同一時間整齊的向右轉，沒有一個人有多餘動作，“2”——教官喊口令，大家左腳用力往地上一跺。“連貫動作，向左——轉。”，同學們喊道——“1、2”並同時整齊的向左轉。下一個彙報項目是正步走，各個連排成了一個方陣，從一連開始一個一個方陣進行正步走。到我們三連了，教官喊道：“報腹準備！正步——走！”我們邊走邊喊：“團結協作，奮發向上。刻苦學習，磨練成才。1、2、3、4！”

下一個彙報項目最有趣了，就是“拉歌”。一連二連組成了一營，三至五連組成了二營。我們盤膝坐下來進行拉歌比賽。一營的教官說：“二營的，來一個！”，“來一個，二營的！”，“東風吹”，我們接：“戰鼓擂”，“二營拉歌，怕過誰！”一營的教官又叫：“時間寶貴，要來乾脆！”“不來——撤退、撤退、撤退！轟！”一營幸災樂禍地看着我們，我們又喊道：“一營臉皮厚！神舟十號穿不透，穿不透啊穿不透!”

這四天，我們學到了軍人的素質，體驗了軍人的生活。我們要將在這裏學到的良好素質帶到以後的生活中。

五年級軍訓作文 篇6

日期：5月28日，天氣：小雨

短暫的五天即將過去，今天要檢驗我們五天來軍訓訓練的結果了。

來到會操場上，首先是二班上場會操。只見他們一個個精神抖擻，站得筆直筆直的。入場時的齊步走，二班同學的步伐一致，絲毫挑不出毛病來。他們出色的表現讓後面同學的神經繃得緊緊的，擔心輸他們幾籌。

其他班的同學表現也很不錯。終於輪到我們班上場了，隨着教官的的口令聲，我們也踏着整齊的步伐上場了。踏步聲震天動地，靠腳聲震天動地，吶喊聲也震天動地。地上的黃土被我們踏得漫天飛揚，漫天飛揚的黃土好容易才平靜下來。在跨立時，由於我把跨立聽成了稍息而做錯比別人慢了半拍，但是經過調整，我又與別的同學同步了；在踏步時，雖然我們班排的隊伍不是很整齊，但是我們已經盡力了。

會操完畢，勞動基地的陳老師簡單地做了一下總結，我們的勞動基地生活就要結束。在這兒呆的時間長了，我還真有點兒戀戀不捨。因爲勞動基地讓我懂得了自強自立，讓我懂得了要與同學團結友愛，讓我懂得了應該感恩父母，讓我懂得了勞動最光榮。勞動基地讓我懂得了許多，許多

馬上就要回家了。上了車，我望着茫茫雨幕中的勞動基地，眼前不知不覺竟蒙上了一層朦朦朧朧的水霧。

再見吧，教官！再見吧，勞動基地！我揮手，向勞動基地告別。

五年級軍訓作文 篇7

11月30日，我們五年級學生組織到海珠教育基地去軍訓，那日子十分有趣，雖然是兩天，但在我記憶中留下深刻痕跡。

假若讓時間倒退，我只想回到軍訓的時候。

最能體現有趣的地方就是第一天晚上的團輔晚會了。團輔晚會到一半時，霎時間，燈光從柔和的白光變到刺眼的五光十色。同學們有的搞怪，有的跳舞，2班的何浩竟然把“nobody”都搬出來了。似乎受了他的感染，我們搞怪搞的更起勁了。更好玩的是，我們可敬可親的老師也出來玩了！老師搞怪簡直不比我們學生遜色。還有林老師的“降蚊十八掌”，給這個有趣的晚會增添了不少笑聲。我們樂在其中，鞭炮般的笑聲從晚會中傳來。

還有軍訓，立正時千萬不要動，否則會受到嚴重的懲罰——圍着大操場跑十圈！我們昂首挺胸，全神貫注，生怕不小心走神就動了一下，而要受到嚴重懲罰。“可以休息。”教官面無表情的說。突如其來的幸福讓我們感到不可思議。教官見我們沒動，怒道：“那你們就不要休息了！！”我們才反應過來，纔開始休息。

軍訓的趣事說不清，道不明。所以，我才那麼渴望再次回到軍訓的時候呀！

五年級軍訓作文 篇8

3月12日，我們四、五年級的學生一起去深圳市園山青少年活動基地軍訓。

由於載我們班同學的車坐不下了，老師就讓我、謝欣衡、白竹音和周渝坐另一輛所有班級多下來的人的綜合車。到了深圳市園山青少年活動基地，我們車上的人就跟着老師去尋找我們的隊伍。找到了隊伍，我們四個便急衝衝地把軍裝換上。有的同學皮帶不會系；有的同學嫌衣服、褲子太長了，要求換一套短的；還有的同學……

換完軍裝，教官就跟我們說誰只要按教官說的做好來，就能得到一個“笑臉”（是一枚徽章），只要誰得到的“笑臉”最多，誰就有機會得到“陽光少年”或“優秀少年”的這個榮譽稱號。他又說要使誰在他講話時動來動去的話，就讓他做起、蹲五個。話沒說完，就有人被罰了。

在這三天兩夜中，讓我印象最深的是：軍事野炊、閃電報數。軍事野炊是在第一天晚上。黃昏之時，洗好菜後，我、邱嘉莉、鄭荃之和周渝開始切菜。這是我第一次切菜，手不停地顫抖，刀都拿不穩了。黃瓜擺在我的眼前，我心裏想：冷靜！冷靜！不能給咱班丟分！說着，我拿着黃瓜，飛快地切了起來，但切得不怎麼樣。我又切了西紅柿和火腿，又打了蛋。其他同學炒飯菜時，那香味讓我們直流口水。“嘖嘖嘖……真好吃。”除了我們這一組，其他人都這麼說。因爲不知道是哪個同學在菜裏放多了油和鹽。

閃電報數是在全班選出20人來報數，其於的人當啦啦隊。啦啦隊的口號是：四（6）班，加油！四（6）班，努力！四（6）班，必勝！耶！最後，我們班獲勝了！報數時間是1。28秒！

……

一瞬間，三天兩夜艱苦的軍訓過去了，我們便踏上了回家的歸程。

在軍訓過程中，我知道了：在軍隊裏，我不代表我自己，而是代表着一個團體。