【精品】中考作文合集十篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的中考作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中考作文 篇1
時間流逝，帶走了什麼，又送來了什麼?我的記憶是一片模糊，或許因時 間而渲染了色彩，將邊界線模糊成灰白。無論經歷了什麼，得失與否，我都不曾 後悔。對照記憶，我慶幸我所經歷過的一切。
——題記
怎樣確定自己來過，是否能證明自己存在，唯有記憶可尋。
童年，是五彩斑斕的，我記憶裏最燦爛的一片，那時候我得到的最多。我 曾穿着格布長裙，攀上枝椏採下鬆塔，我光着腳丫，溜兒到小溝去摸泥鰍。那時 候還認不得許多人，只記得大家都在身邊，那時候最無憂、無濾，小小少年，不 懂城府，最是一生爛漫時。彷彿對於孩子來說，生活是一顆巨大的糖，只有無限 甘蜜。
少年，那時我們還未到青少年段，只能勉強稱爲稍大一點兒的兒童罷了。 大約是什麼年紀，我們脫下年幼的外衣，坦然面對困難的呢?那大概是少年吧。 還未成長，卻叫囂大孩們的小小少年。心智越挫越勇，茁壯發芽的少年，已不會 貪戀父母親的懷抱，蹦跳的自己走路了。也許對少年來說，生活是個百寶箱，想 辦法打開便會有各種各樣的驚喜。還不知道爲何轉眼間又到青春期的少年少女， 我該怎樣安排好呢?
它是最漫長，最淌沉的時代。當我們一心想張開翅膀，掙脫束縛，開創自 己的規則的時候，這個時期最無奈。焦慮、急躁、開心、傷感、煩惱、感激、驕 傲，情緒像一盆打翻的調色盤，混亂在一起，失去了最初的顏色，又不清楚了最 初的感情。
計較得失，不想吃虧，更不願失去———
我們盲目的衝撞四周，像盲了的昆蟲一般，沒有方向，到最後也不明白我 們追尋着的、看過的到底是什麼。可是它又是最短暫，最美好，最充滿希望的。
也許回首過去，我們羞澀、膽怯，但現在我們勇敢、堅定。對照回憶，我 們可能並沒有真正收穫什麼，但也並未失去。如果想要，我們仍可大膽去追求， 也許這就是青春的意義。
回憶帶來的並不只有遺憾，還有勇氣，讓我們往前是最珍貴的勇氣。因爲 他我們最後長大。它給予我們任何物質代替不了的精神食糧，那也是我們一生中最珍貴的東西。
記憶無價。
中考作文 篇2
風箏因爲有線，所以它能展翅高飛，因爲有線，風箏才得以不迷失方向。可風箏卻不如此認爲，它羨慕鳥兒，羨慕它的無拘無束，羨慕它的自由自在，想去哪兒就去哪兒……於是它開始厭惡線，它認爲是線阻礙了它前進的步伐，是線束縛了它的自由。它想着怎樣才能掙脫這個牢籠。一天，那是個風大的日子，乘着風，風箏越飛越高，線也繃得越來越緊。“啪”線斷了，風箏得到了它想要的自由。它隨着風跌跌撞撞地飛過了許多地方。漸漸的風弱了，它的身子忽然失去了平衡，由上而下飛快地滑翔，慢慢地，它落到了地上，開始它並沒有認爲有什麼不好，但漸漸的它認識到沒有線的張力，它只能隨風的大小，高高低低地飄着，它再也飛不高了。
中考作文 篇3
在2月13號這一天我們開學了。
走進我們的教室，在場的每一位同學都是有說有笑，所以教室裏都充滿了一些同學們的說笑聲。這時，我有一些不解：因爲這個學期已經是初三的最後一個學期了。難道大家都不想說那個高中了嗎？都不想在這個學期好好努力學習了嗎？難道是要在這學期好好的放鬆自己了嗎？一會兒過去了，鈴聲響了。
這時，英語老師走進了我們的教室但裏面的說笑聲還是沒有停下來。於是這一種情況下老師發火了就說：“你們知道現在的時間嗎？請問大家距離中考還有幾天呢……”
直到這一刻，我的心情直線下滑。因爲我在這一學期不可以像前一學期那樣整天無所事事的在班裏搗亂、因爲在周圍的親人還在期待我考上一所理想的高中、因爲學校裏的老師們也在期待着我們能考上好的學校。所以，我不想讓他們感到失望於是我決定好好的用功讀書。
但是，我現在的成績離我理想的高中還有一點距離。
現在放學回到家裏我還是這樣的過。雖然我已經下了一個決定，但是我還是無法理解自己於是在當天的晚上我給班主任打了義個電話。這時候他說：“可能是你沒有經常做過這樣的事情吧，開始是要堅持的了。”於是，我按照老師的話堅持了幾個星期。
月考到了，這時試卷也發在我的面前但是我看到那一些試題大吃一驚。因爲我平常在家裏練的那一些題的例子。於是我對這次試卷給自己打了一個滿分。
過了幾天，月考的試卷發下來了而那個成績雖然沒有很優異但是和我之前的成績相比確實進步了許多，所以我很開心。
所以，我相信自己如果繼續堅持下去，我想肯定能爬上中考的排名榜。最後我想告訴初三的同學們：如果你們跟我一樣好好的學習我的方法的話，你們一定會成功的。和我一起努力吧！和我一起爬上中考排名榜吧！和我一起考上理想的高中吧！你們想嗎？
中考作文 篇4
“抑揚交錯法”，是指作者通過褒貶來立意——評判人或事物的技巧，常見的有“先抑後揚法”、“先揚後抑法”、“抑揚並舉法”。
“抑”是貶，批評之意，“揚”是褒，讚美之意。所謂“抑揚交錯法”，是指作者通過褒貶來立意——評判人或事物的技巧，常見的有“先抑後揚法”、“先揚後抑法”、“抑揚並舉法”。先抑後揚的“抑”是手段，而“揚”是目的，是利用“抑”“揚”的反差，來作爲“揚”的襯托或鋪墊。先揚後抑則反之。抑揚並舉是對事物作一分爲二的評判，有褒也有貶。如果說先抑後揚(先揚後抑)是表現立意的技巧，那麼抑揚並舉則爲立意本身的辯證法。前者可以造成筆勢上的跌宕起伏，增強藝術效果，後者可以正確評判外物，減少主觀片面性。抑揚的關鍵在於透過現象揭示本質。
運用抑揚交錯法，要注意抑揚不能超出客觀事物真實範疇，既要服從於寫作目的，又要符合事物發展規律和人們認識事物的規律。
我們學過的課文《阿長與〈山海經〉》就應用了抑揚交錯法。文章採用先抑後揚的手法，先寫她的缺點，極盡鍼砭，後寫她的“偉大的神力”和對她的“敬意”。魯迅先生對長媽媽的褒揚是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有揚，先抑是爲了後揚，“揚”纔是作者的真正用心，作者就是通過先抑後揚法，表達了他對中國勞動人民的崇高敬意。這種文章主題鮮明、情感強烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來也易於操作。
中考作文 篇5
小狗也跟着吐出了舌頭……但這絲毫沒有動搖我的心。一大早，我們就跟着老師去沙家浜度過兩天愉快的夏令營。
一上車，我纔想起了一件很重要的事情：我忘記吃暈車藥了。要知道，平常我坐車20幾分鐘就吃不消了，可是今天，我們的車子開到沙家浜要1個多小時嘞!怎麼辦，怎麼辦?我不免開始擔憂了：如果同學們看到我吐得滿地都是，會不會討厭我、笑話我呢?他們還會不會和我做好朋友，會不會……我還沒來得及想完，“噢”地一聲，早上吃的粥全都嘔在地上了，有的甚至還嘔在了恬恬的身上。
“老師，小煒她嘔吐了!”小明着急地向老師彙報。
“怎麼了，怎麼了!”周圍的同學都把目光向我投來，那不是厭惡的目光、嘲笑的目光，而是關切的目光，那目光，就像縷縷春風，溫暖着我的心。
這時，我纔想起恬恬身上有我嘔吐的渣兒，我正想用餐巾紙擦乾淨，沒想到恬恬她拿起她漂亮的小兔手帕，擦了一下我的嘴。要知道，這塊手帕對她來說很重要，有時候，她自己也捨不得用，可是今天她卻……
“謝謝，謝謝你，恬恬!”此時，沒有什麼我能說出來，只有“謝謝”。
在去沙家浜的車上，同學們把我嘔的掃掉，老師不停地安慰和關心我，使我感覺使我感到了濃濃的愛和幸福。
到了沙家浜，我原以爲這下可以太平了，沒事了。可是不幸的事情又發生了。
我們去玩“跋山涉水”的時候，我因爲各種原因，腳扭了。雖然是輕傷，但也很痛的，更重要的是，我從小就是在糖水裏養大的，於是，我哇哇大哭了起來。老師聞聲過來了，她扶起來我，一邊詢問我怎麼了，一邊給我擦眼淚……
第二天，天氣好像沒有原來那麼熱了，它散發出來的光很柔和、很溫暖。我們去了國防教育基地好人射擊訓練場。射擊訓練場上有很多好玩的遊戲，看着同學們一個個都玩得興高采烈的。而我，是心有餘而力不足啊!我突然想起了一首歌的歌詞“我是一隻小小小小鳥，想要飛呀飛卻飛也飛不高”。誰讓我腳扭了啊!
這時，好朋友恬恬滿頭大汗地跑過來：“小煒，你的腳扭了，不好玩，我扶着你吧。我們去玩盪鞦韆!”於是恬恬耐心地扶着我，一步一步，走向幸福的港灣—鞦韆。
在鞦韆上，我和恬恬談着理想、談着生活。此時此刻的我覺得有朋友真是太幸福了，爲了陪我，我的好朋友恬恬寧願失去玩耍的時間。儘管我腳扭了，很痛苦……
我感動了，眼淚不聽話地流了出來。一路感動，直到永遠……
中考作文 篇6
【原題】
人們都渴望自己的人生之歌曲調優美，悅耳動聽，但不是每個人都能把自己的人生之歌唱得很完美，甚至有人可能唱得不成曲調。但只要我們是在努力地按照正確的曲調去歌唱，即使是由於這樣或那樣的原因唱得不好，我們也無怨無悔!
請以“不成曲調也是歌”爲題寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格)②文體自選(詩歌、戲劇除外)③不要套作，不得抄襲④不少於600字⑤文中不得出現真實的人名、校名
【題目解讀】
這道題秉承了哈爾濱中考作文的一貫特點，既有命題作文的限制性，又給學生寫作的空間和想象的自由;既能夠關注時代主旋律，體現正能量，又能夠結合學生的生活實際，便於學生書寫自己的人生經歷和獨特的人生感悟;而且富有詩意的命題也便於學生抒情，營造一種美好的意境。這道題的命制另闢蹊徑，避開了平時訓練的常見題目，體現了命題者的創新意識。
命題化用白居易《琵琶行》中的詩句“未成曲調先有情”，翻出新意，典雅深刻。從審題角度看，要把握文題中的三個關鍵詞，兩層比喻義。“不成曲調”喻指人生中經歷的挫折、失敗等遭遇;“歌”喻指“人生之歌”;“也是”即“亦是”，暗指成功是一種人生之歌，曲調優美、悅耳動聽，充滿鮮花和掌聲的成功人生固然好，但遭遇不順而不放棄信念，按照正確的人生方向，努力付出，也是一種無怨無悔的人生!寫作重心應該突出“也是歌”，還需關注加點部分“正確的曲調”，才能把握其隱含的深意。
其實題目是一個半句話，前面則是需要你發揮的部分，“不成曲調”本身就是一個過渡的緩和區，透過它，也許事物會是截然不同的兩面，也有可能是一成不變的乏味，你走過人生的逆境，看到了什麼?聽到了什麼?又感受到了什麼?這就是這個題目的切入點。
【誤區】
就題目只寫表層含義，沒有抓住“曲調”“歌”的比喻意義去寫，不符合題意，或者把題意理解得膚淺化，字面化。這樣的文章不會在考試中獲得青睞。
點題不及時或不鮮明。考場作文的點題尤爲重要。
描寫不具體，缺少感人的細節描寫。
【範文】
《不成曲調也是歌》
青春年少的美麗際遇，夢想未央的閃耀歲月，那些時光彼岸擱淺的痛，都是此岸暖我的燈。——題記
那是在二班的日子。一年一度的運動會，似乎應了那每逢運動會必下雨的定律，天空飄着點點細雨，卻非“天公不作美”，反增添了絲絲涼爽。這讓報名參加八百米跑的我更增添了信心。
站在起跑線上，隨着槍聲，我奮力衝出，急速奔跑，輕鬆地把別人甩在身後，雨絲調皮地跳到身上，愜意極了。但跑完第二圈時，我開始體力不支，此時雨好像也變大了，一顆一顆重重地打在身上，兩條腿像灌了鉛。密密的雨簾中，我艱難地捕捉到一個個超過我的身影，慢慢失去了信心。忽然，我耳邊響起了熟悉的聲音——“班長加油!”是班裏一向活躍的幾個男生，他們邊鼓勵着我，邊在跑道內側陪我一起跑着……聽着他們的吶喊，我一鼓作氣，拼了!衝過終點，筋疲力盡，我癱坐在地上，似乎有汗水從臉頰淌下，雨水也肆無忌憚的沖刷臉龐，夾雜着點點淚水……
雨似乎變本加厲，抽打在身上。緩緩挪到班級駐地旁，隔着一層灰濛濛的雨幕，我躊躇了。“快過來!別澆着!”是老師!“老師，我真糟!”我垂下頭。“不，你同樣用盡汗水和力量。”“我是失敗者。”“誰都不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。”老師的聲音柔和又肯定。擡起頭，我詫異的看向老師，她的眼中隱含着深切的關懷和濃濃的暖意。這時，老師身後多出那幾個男生，臉上有着如同往常的笑容。大家附和着：“班長，你八百米居然跑完了?太厲害了吧。”“對啊對啊，要是我一定跑不下來。”……此刻，我終於明白了他們的良苦用心，笑容漸漸浮現在臉上，“嗯，必須的!”轉過身，我偷偷地抹了抹眼角，原本混亂的思緒中，似乎有什麼漸漸明瞭……
我本以爲，這世上只推崇勝者，成功是勝者唯一的標誌;我也以爲，沒有了成功，就沒有了一切。如今，我終於釋懷，不成曲調也是歌，用盡汗水與力量，無怨無悔!
雨仍輕快地下着，我看向周圍，同學們的笑容都明淨的如同雨中的一抹陽光，溢出清清淡淡的溫暖。
【解讀】
這是一篇不可多得的考場佳作!情景交融、就事議理，文辭優美是文章成功的法寶。王國維說：“一切景語皆情語。”文章中景物描寫富有詩情畫意，而且能夠做到景隨情移，即對雨富有變化的描寫符合情境也符合自己當時的心情。細雨拉開了運動會的序幕，帶來絲絲的清涼和信心;“體力不支”時，雨點“重重地打在身上”，“心中慢慢失去了信念”;領悟到老師同學對我的關愛鼓勵，雨仍“輕快”!選材扣住“不成曲調”，寫運動會的失利，而且作者能夠領悟到成功不是評價勝者的唯一標準，感受到即使失利也沒有失去大家的關愛，這就是如歌的人生!作者的理性思維是能夠化腐朽爲神奇的利刃，作者的深刻就在於此。尤其是開頭結尾的語句用詞精當，意象新穎，句式講究，富於音樂美。
中考作文 篇7
河南省20xx-20xx年中招語文試題分類彙編九：作文
篇（含答案）
20xx年
四、作文（50分）
22．任選一題作文。（50分）
（1）題目：那個故事的主角是我
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。
②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
（2）讀下面三則材料，然後作文。
①一花不成春，獨木不成林。
②如果你想走得遠，請和大家一起走。
③一隻螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩隻螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；3只螞蟻來搬米，輕輕鬆鬆進洞裏。
要求：①根據材料寓意作文，題目自擬。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
20xx年
四、作文(50分)
22．任選一題作文。(50分)
(1)題目：逆耳忠言助我行
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。
②
文中不得出現真實的人名、校名、地名。
(2)讀下面材料，然後作文。
小姑娘把橘子皮剝去，看見裏面有很多小瓣，就問：“橘子，你爲什麼長這麼
多小瓣呢”“是爲了讓你能和太家一起分享啊。”橘子回答說。
小姑娘又問蘋果：“蘋果，你爲什麼沒有長成小瓣呢，是爲了讓我一個人獨
吃嗎”“不!”蘋果回答，“是爲了讓你能完整地把我奉獻出去。”要求：①根據材料寓意，任選一個角度作文．題目自擬。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
20xx年
四、作文(50分)
23．任選一題作文。(50分)
(1)題目：我身邊的
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
(2)談下面材料，然後作文。
路邊長看一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開姑擔心起來，它將從哪裏獲得維持生命的水“總會有辦法的”。雛菊鼓勵自已說。它閉上眼睛，陷入了深思它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終於從深深的泥土下品嚐到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。 要求：①根據材料寓意，任選一個角度怍文，題目自擬。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
20xx年
四、作文(50分)
23.任選一題作文。(50分)
(1)題目：懷念_______的日子
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
(2)讀下面材料．然後作文。
記者問：你最想和哪個後衛合作
姚明說：這個名單很長很長。有時候你不能挑你希望的
東西，你得去適應你自己可以擁有的東西。
要求：①根據材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。 ②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的'人名、校名、地名。
20xx年
四、作文（50分）
23.任選一題作文。（50分）
（1）題目：同在一個屋檐下
要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右。
②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
（2）讀下面材料，然後作文。
如果心中沒有一個造房子的夢想，即使擁有天下所有的磚頭也沒有用；但如果只有造房子的夢想而沒有磚頭，夢想也無法實現。
要求：①根據材料寓意，選準角度，自擬題目。
②除詩歌外，文體不限，600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
20xx年
四、作文（50分）
22.任選一題作文
（1）題目：讓路
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右
②文中不得出現真實的人名、校名、地名
（2）讀下面材料，然後作文。
女兒問：“爲什麼有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因爲被陽光照耀的時間長。”“那地理的西瓜不都是在接受陽光的照耀嗎？”女兒又問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕熱，躲在陰影裏，不肯接受陽光的照耀。”
要求：①根據材料寓意，選準角度，自擬題目。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
20xx年
四、作文（50分）
21.任選一題作文。（50分）
(1)題目：你是我的太陽
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。
②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
(2)讀下面材料，然後作文。
土
附着在大地上，
就是土壤。
飄浮在半空中，
只能是塵埃。
要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
20xx年
四、作文（50分）
21．任選一題作文。（50分）
（1）題目： 裏的微感動
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
（2）讀下面材料，然後作文。
一隻獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發揮自己的優勢。
三年後，它成爲草原上最棒的獅子。
要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
中考作文 篇8
伴隨科技的快速發展，電視電腦成了人們的必備之物。但不知不覺間消逝的卻是質樸與純真，兒童的樂園消逝在地平線。
兒時，媽媽曾經帶我去過鄉下的奶奶家，於是我就愛上了那個質樸的地方——農村。那裏是自然的山水，孩子們的天堂，純樸，自然，每一寸陽光都跳躍着快樂的音符。一羣孩子在烈日的暴曬下玩得津津有味，捉迷藏，下河捕魚，爬到樹上掏鳥窩……晚上回到家，躺在牀上，靜靜的，數着星星進入夢鄉。
臨走時，我依依不捨地看着自己玩耍過的地方，心中暗暗立下誓言——一定會再回來的。
時光轉瞬即逝，幾年過去，我要迎接中考，沉重的學習任務壓得我喘不過氣來，曾經的誓言慢慢淡忘。
終於，一個假期，清閒下來，我迫不及待地定了火車票，前往夢寐以求的那個故鄉。一路上，我一直在想，那裏會有什麼變化？他們會有什麼新的遊戲嗎？他們還會記得我嗎？
第二天，一下車，我憑着模糊的記憶飛也似地跑到奶奶家。奶奶把我迎進屋，眼前的情況令我大吃一驚，電視，電腦，洗衣機，冰箱等一件件電器擠在狹小不堪的房間裏。我出門溜達，想碰上兒時的夥伴，可是竟沒有一個小孩在外面玩耍，我一直走到了那條河邊，也不見人影。他們都去哪了？是去別的地方玩了嗎？一串串疑問從心中冒出。
我挨家挨戶去找那些跟我玩過的小朋友，但卻發現，他們幾乎都沉浸在迷人的電視畫面和電腦遊戲中。我最爲喜愛的質樸、純真卻在這些現代的東西中消逝了。
再也沒有了歡聲笑語，再也沒有大街上、山野裏那一羣孩子。
曾經的快樂，曾經的感動，再也沒有出現過。科技給生活，給童年帶來了什麼？
中考作文 篇9
一、20xx年：快樂加減法
作家高爾基說：快樂是人生中最偉大的事，音樂家瓦格納說：快樂不在於事情本身，而在於我們自己。快樂其實很簡單；多一些付出，少一些索取；多一些理解，少一些埋怨；多一些溝通，少一些封閉；多一些堅強樂觀，少一些軟弱自卑；多一些精神追求，少一些物質攀比……善於取捨，做好加減法，就能擁有更多快樂！
請以快樂加減法爲題寫一篇作文。
要求：書寫規範，內容充實，思想健康。除詩歌外，文體不限，字數不少於600字。文中不要出現真實的校名，人名。
二、20xx年：我最喜歡的一個詞
要求：（1）請把題目補充完整，寫一篇不少於600字、不超過900字的文章;
（2）除詩歌外，文體不限;
（3）文中不要出現影響評分的人名、校名和地名。如果不可避免，請用XX代替。 三、20xx年：我的世界因你而亮麗
你是挫折，爲我的世界盪開圈圈漣漪；你是拼搏，爲我的世界激起朵朵浪花；你是追夢，爲我的世界犁出段段航程；你是呵護的春風，是關愛的雨露，是友善的陽光；你是思辨的春雨，是求索的夏風，是奉獻的秋實，是感恩的冬雪……那些人，那些物，那些事，讓我的世界變得如此亮麗。
（1）請以我的世界因你而亮麗爲題，寫一篇不少於600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。
（2）文中不得出現真實的校名、人名，否則扣分，如無法避免，請以**代替。 四、20xx：給自己一些___________(半命題)
要求：（1）請把題目補充完整，寫一篇不少於600字、不超過900字的文章。
（2）除詩歌外，文體不限。
（3）文中不要出現影響評分的人名、校名和地名。如果不可避免，請有XX代替。 五、20xx：獎品
一張獎狀，一座獎盃，是我們用汗水換來的獎品；一個微笑，一份祝福，是親人、朋友送給我們的獎品；一米陽光，一泓清水，是大自然賦予我們的獎品……這些獎品，有的你已經擁有，有的你曾經贈予，有的你還在期盼。
請以獎品爲話題，寫一篇文章。
溫馨提示： （1）題好一半文，請擬出一個你最滿意的題目。
（2）記敘文、說明文、議論文等是我們熟悉的文體，請選定你最擅長的來寫。
（3）內容充實是作文評分標準之一，請你在600字以後才收筆，並儘量控制在900字以內。
（4）文中不要出現影響評分的人名、校名和地名。如果不可避免，請用××代替。 六、20xx：剎那間，我發現了自我
一次班級表演，我發現自己竟擁有如此美妙的歌喉；一番書海徜徉，我發現思緒馳騁原來是送樣的自由；一回親友送別，我發現從此多了一份牽掛；一輪朝陽初升，那片輝煌居然灑滿我的心頭；也可能，一場誤會摩擦，我還發現自己並不那麼高尚，理智，成熟……行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來不及發現別樣的自我？
（1）請你以剎那間，我發現了自我爲題，寫一篇不少於600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。
（2）文中不得出現真實的人名、校名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。 七、20xx：幸福的顏色
雄鷹的幸福是追逐無邊的蔚藍；森林的幸福是織就深沉的翠綠；媽媽的幸福是呵護稚嫩的粉紅……這些幸福的顏色構成了生命的五彩繽紛。親愛的同學，你知道嗎？在汶川大地震廢墟里站立起來的人們的心目中，有比這更幸福的顏色，是國旗的鮮紅，是軍人的橄欖綠，是消防戰士的橙黃，是醫護人員的潔白……那麼，你幸福的顏色又是怎樣的呢？去發現，去描繪，去讚美吧！
（1）請你以幸福的顏色爲題，寫一篇不少於600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。
（2）文中不得出現真實的人名、校名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。 八、20xx：想起了____(半命題)
在橫線上填寫合適的詞語，將題目補充完整，然後寫一篇500字至1000字的文章。1.文體不限，如寫詩歌不少於20行。2.文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。
九、20xx：讓____走進心靈(半命題)
在橫線上填寫合適的詞語,如:善良、勇敢、快樂、感恩、春天、音樂、明月清風、崇高的精神、燦爛的陽光等(可根據自己需要填寫其他詞語),將題目補充完整,然後作文。
1、文章不少於500字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少於20行。
2、文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。 十、20xx：___的味道(半命題)
成長的路上,我們品味過多少人生的況味,媽媽的一碗熱湯,同學遞來的一方手帕,花兒的芬芳,浩瀚書海的心香,千里共嬋娟的情懷……帶給我們許多感動。請以_____的味道爲題作文。字數不少於600字,文體不限。
十一、20xx：守望
孩子，當你坐在考場解答這份試卷的時候，你的父母在守望，你的老師在守望，所有關心和愛你的人在守望；就像藍天守望着小鳥，大海守望着風帆，大地守望着小草……
守望是母親起早貪黑操勞的背影，守望是老師頭上新添的白髮，守望更是你孜孜以求的夢想。守望親情，守望責任，守望未來……守望是信念，是堅守，是期盼。有些東西是需要用一輩子的時光去守望的。也許，不是每一道江流都能入海，不是每一個守望都能圓滿；但是有了守望，生活就變的深刻，心靈就變得充實，在守望中，我們拒絕誘惑；在守望中，我們執著追求；守望中，我們走向成熟……
1．請以守望爲話題，寫一篇文章，不少於500字，題目自擬，文體不限。如寫詩歌，不少於20行。
2．文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。 十二、20xx：留下
請閱讀下面的材料，根據要求作文（95分）
一個深圳中學生代表團訪問日本，在一片已收成的果園裏發現了一個很奇怪的現象，每棵樹上都還有一些成熟的果實沒有采摘。同學們紛紛詢問緣由，果園的主人回答說：那是留下來給鳥兒們吃的。大家一時五語，陷入了沉思。
造物主的贈予，我們不能盡數帶走，還得留下什麼，人類爲自然留下什麼，歷史爲今天留下什麼，歲月爲人生留下什麼……常言道，前人栽樹，後人乘涼，送人玫瑰，手有餘香，其實，無論自然、社會，還是家庭、個人，每天都在爲自己、爲他人留下什麼。
要求：
1、請以留下爲話題，寫一篇文章，不少於600字。自擬題目，文體不限。如寫詩歌，不少於20行。
2、文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。
同學們，完成這篇凝聚你的才思的文章後，請回答下面兩個問題（共5分）：
1、你的這篇文章想要表達什麼樣的思想感情？（答案的字數不多於40個字）（2分）
2、你最欣賞自己這篇文章的哪一點？（千萬別說你這篇文章沒有可欣賞之處哦！）請簡要說明理由。（答案的字數不多於60字）（3分）
20xx：過程20xx年深圳中考作文題：
人在旅途，總會有看不完的景緻，走不完的坎坷，說不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應該僅僅重視結果，更應該咀嚼生命的每一個過程：學習中的一次次探索，科技製作中的一次次發現，綠茵場上的一次次拼搏，與家長、老師、同學的一次次心靈碰撞……，我們的知識在求索中收穫，能力在創造中提升，意志在磨練中堅強，情感在交流中融合。我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。
要求：
1．請以過程爲話題，寫出生活中的某一個過程，並寫出你真實的感悟：或寫出與過程相關的見解。
2．自擬題目，如能擬出新穎、生動的題目，可適當加分。
3文體不限，寫一篇600字以上的文章。（寫詩要主題鮮明，語言生動精練，有一定韻律，篇幅20行左右。）
4文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。
十三、20xx：樓
有人說，深圳樓高如山，街深如谷，面對着如山的高樓，面對着夜幕中大樓裏閃爍的燈光，你想到了什麼呢？棲息之地，歸宿之所，溫馨之家，理想之舟一……無論是都市，還是鄉村，生活中都有許許多多的樓，而在樓裏都會發生這樣或那樣的故事，常常讓人激動不已，令人回味無窮……
要求：
1、請以樓爲話題，根據自己的生活，選取某一個角度，或寫自己想講的與樓相關的故事，或寫想表述的與樓相關的感受，或寫想陳述的與樓相關的見解；也可用象徵手法。
2、自擬題目，如能擬出新穎、生動的題目，可適當加分。
3、除詩歌外，文體小限，寫一篇600字以上的文章。
中考作文 篇10
有這樣一些人並非找不到工作，而是主動放棄了就業的機會，賦閒家居不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。這樣的一羣人叫“啃老族”，也叫“傍老族”，他們的年齡都在23-30歲之間。據調查，這一現象在中國已相當普遍。
據中國媒體調查，目前“啃老族”主要有以下六類人：
一是大學畢業生，因就業挑剔而找不到滿意的工作，約佔20﹪；
二是以工作太累太緊張、不適應爲由，自動離崗離職的，他們覺得在家裏很舒服。佔10﹪左右；
三是“創業幻想型”青年，他們有強烈的創業願望，卻沒有目標，缺乏真才實學，總是不成功，而又不願“寄人籬下”當個打工者。佔20﹪；
四是頻繁跳槽，最後找不到工作，靠父母養活着。佔10﹪；
五是下崗的年輕人，他們習慣於用過去輕鬆的工作與如今緊張繁忙的工作相比，越比越不如意，乾脆就離職，約佔10﹪；
六是文化低、技能差，只能在中低端勞動力市場上找苦髒累工作，因怕苦怕累索性呆在家中，佔30﹪。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
啃老族的來歷
又稱尼特族，尼特族是NEET在臺灣的譯音，NEET的全稱是（NotcurrentlyengagedinEmployment，EducationorTraining），最早使用於英國，之後漸漸的使用在其他國家；它是指一些不升學、不就業、不進修或參加就業輔導，終日無所事事的族羣。在英國，尼特族指的是16～34歲年輕族羣；在日本，則指的是15～34歲年輕族羣。
啃老族的心態
高等教育的普及化，大學畢業人數逐漸增加，因爲高學歷的心態，使他們不願意從事較低的薪資工作，感覺心理上不平衡，另一方面也是因爲現代部分被稱爲草莓族的青年吃不了苦，太辛勞的工作不願去從事，要求工作輕鬆錢又多，就呈現空等狀態，沒工作也沒讀書。
啃老族的特性
可分爲四類“追求夢想型、喪失自信型、自閉型和家庭溺愛型”。
追求夢想型：對於自己的現實工作有理想，非要達理想才能滿足自己所需，會有一直轉換工作的情形。喪失自信型：因一次的工作經驗失敗，對往後就業會有挫折感，信心遭受打擊，不敢再面對就業。自閉型：從小與社會接觸環境自然隔閡造成。家庭溺愛型：從小受到家人的期待，認真讀書只爲了滿足家人的期待，擁有高學歷卻不懂自己將來打算，遂成米蟲的心態。
啃老族的概況
“啃老族”也叫“吃老族”或“傍老族”。他們並非找不到工作，而是主動放棄了就業的機會，賦閒在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。“啃老族”年齡都在23-30歲之間，並有謀生能力，卻仍未“斷奶”，得靠父母供養的年輕人。社會學家稱之爲“新失業羣體”。
啃老族的生活狀態
曾有一謎語形象生動地刻畫出這幫“啃老族”的生活狀態，說的是“一直無業，二老啃光，三餐飽食，四肢無力，五官端正，六親不認，七分任性，八方逍遙，九（久）坐不動，十分無用”，而謎底就是“啃老族”。
啃老族的統計數據
據有關專家統計，在城市裏，有30﹪的年輕人靠“啃老”過活，65﹪的家庭存在“啃老”問題。“啃老族”很可能成爲影響未來家庭生活的“第一殺手”。
啃老族的原因及事例
原因：現在的啃老族的誕生多半是因爲兒時父母過於溺愛的行爲而導致的。大多數啃老族們因爲從小依賴父母習慣了，失去了在生活中和社會上獨立自理的能力，而且也養成了懶惰和只接受別人的勞動果實的習慣，因而長大了還只會在父母的羽翼下生活。
“啃老族”現象的調查分析
8月11日，“‘啃老族’系列報道之一”在本版刊登後，引起強烈反響。
社會科學家認爲，在當前就業壓力日增，獨生子壯大的前提下，“啃老族”有擴大的跡象。當中國進入老年社會的時候，“啃老族”必將帶來更多的社會問題。“襁褓青年”的獨立，除了依靠正確的人生觀、價值觀，社會也應爲其創造適合的工作機會。與其讓父母養活“啃老族”，不如給他們工作崗位，讓他們成爲有能力養活父母的“養老族”。
有一則調查報告總結“啃老族”6類常見人羣：第一類是高校畢業生，對就業過於挑剔；第二類以工作太累、太緊張爲由自動離崗離職；第三類屬於“創業幻想型”，雖有強烈的創業願望，但沒有目標，又不願當個打工者；第四類是頻頻跳槽者；第五類用過去輕鬆的工作與如今的緊張繁忙相對比，越比越不如意，乾脆不就業；最後一類人文化低、技能差，只能在中低端勞動力市場上工作，但因怕苦怕累索性躲在家中。
劉文彪屬於第七類，與他境遇類似的大學畢業生還有不少。他們對辛勞的父母，懷着發自內心的愧疚；對遠大的理想，又有着不切實際的執着。矛盾交織之下，他們邊“啃”書本，邊“啃”父母。陶醉在對未來的種種設想之中，他們連心理“斷奶期”都還沒過。
孩子“啃老”，誰的責任
近年來，“啃老族”一詞時常見諸報端，不少畢業生走出校門後就加入到“啃老一族”。沒有人希望自己畢業就失業，但有一些同學在經過幾次嘗試未果後，選擇了他們潛意識中認爲更容易的一種應對生活變化的方式———退回到家庭中，“啃老”。
工作不自由、工作沒前途、人際關係困難是“啃老族”放棄工作的常見理由。這些的確是初入職場的年輕人面臨的困難，但當它們成爲年輕人放棄工作、回家“啃老”的理由時，所折射出的是內心的荒蕪。二十幾歲是人生中的任務模糊期，沒有明確的家庭責任，社會成就感也不很強烈。若缺乏對個人人生規劃，“啃老”的想法就水到渠成了。
究其深層原因，一個是與家庭的撫養方式有關。我們現在的家庭給了孩子過度的關注，甚至在孩子的需要產生之前，早早爲孩子考慮到了。家長還越俎代庖，爲孩子設計各種目標，比如，不尊重孩子需要，讓孩子參加各種輔導班，並且陪着孩子共同學習，扮演了監督、監控、輔導的角色，缺乏對孩子的獨立意識、獨立解決問題能力的培養。孩子很少有屬於自己的“真正行爲”，自然也很少爲自己的行爲負責。
長此以往，孩子自然就會失去對內心需求的發現，對父母也缺少責任感。到孩子畢業的時候，父母的目標初步完成，孩子卻發現自己沒有目標了，也不知道如何在職場上尋求幫助。於是大家看到的是他們本能式的心理需求，如吃喝玩樂。而只有更高的自我實現的心理需要，才能幫助他們戰勝前進中的困難。
原因之二是：大學生的生理成熟了，心理卻還沒有經受過社會的磨礪。因此，許多家長生怕孩子被社會一下子擊垮。“不着急，慢慢找，直到找到合適的工作”、“不好就換一家”、“自己的孩子總不能一下推出門吧”……結果，一步步將孩子拉回到家庭中來。
那麼，家長應該怎樣幫助孩子呢？對於未成年的孩子，要刻意讓他們承擔一些責任，不要事事代勞；對於“啃老”的大學生，家長不妨放下架子，向孩子直言，以前對孩子的愛已經幫助孩子達到了目標，現在是他們自己起飛的時候了，給他們勇氣，並教給他們方法。如果說，對他們以前是“引”，現在要換成“推”。
對於“啃老”的年輕人來說，樹立個人理想、建立起積極的情緒、提高自尊水平、掌握解決社會複雜問題的技巧和對結果多角度的分析能力，都是解決此類問題的途徑。
自強自立
大家都知道，在大自然中所遵循的法則是“適者生存”。只有很好掌握了生存法則的人，才能比較迅速地適應環境。
先看小鷹的成長史吧。鷹媽媽給了小鷹第一次生命，然而第二次第三次生命卻要靠小鷹自己爭取回來，因爲在鷹家族中，每一隻小鷹要成長爲雄鷹，都必須經歷多次“鬼門關”，過了這些坎，才能獲得重生；一旦不能自立，將會被淘汰，這是鷹媽媽也無能爲力的。小鷹在第一次脫毛時，這是第一道坎，這道坎完全是憑藉着小鷹自己的毅志力去與生命抗橫的，在這場激烈抗衡過程中，那些不能自立，沒有毅力的小鷹就將被死神帶走，而那些具有頑強毅力，能獨在離開媽媽的呵護而自立的小鷹才能生存下來。學會展翅高飛，是小鷹成爲雄鷹的又一個坎。在歷練的時候，有時鷹媽媽要把小鷹推下山崖，如果小鷹沒有自立、自強的頑強意志，那就將粉身碎骨。
在動物界動物們需要自立、自強，在人類也同樣如此。
張海迪雖然一身輪椅相伴，不能“步足千里”卻可以“閱覽天下”。她在無名師指導的情況下，憑着頑強的毅力學會了三門外語，這對於一般人來說都是一件很不容易的事情，然而，張海迪卻憑着自立、自強的精神做到了。不僅如此，她在文學創作方面也有顯着成就，在她的作品中，我們可以很明顯地看出她那種自強不息，自立的性格。如果她不是一個自立的人，憑自己是殘疾人而依賴別人，靠父母，這樣子她會有今天的輝煌成就嗎？
然而，在當今我們這個社會上，有一些人就是擁有極大依賴思想的人，他們被稱之爲“啃老族”，大啃社會，小啃父母，整天遊手好閒。這些遊手好閒、吃了沒事幹的人，他們大事做不來，小事又不願做，整天無所事事，這樣的人就是一種極其缺乏自立精神的人，他們這些人不能獨立生存，要靠父母或社會支援，然而父母也不能照看一輩子，別人的支援也是有限的，自己的本領纔是無限的，這樣的人必將被社會所淘汰。希望這樣的人越少越好，不然，他們會像莊稼裏的蝗蟲，堤岸上的白蟻，禍害人間。爲此，我們必須學會自立，學會自強，不要成爲別人的包袱。然而，要想不成爲別人的包袱，不被社會所淘汰，就必須從小學會自立。小時候幼兒園老師就告訴過每一位小朋友“自己的事情自己做”，到現在，我們都已長大就更應該自強，自立，爭做社會的有用人。
