八年級語文教案：大自然的語言大綱

教學目標：

1、 理解文章內容，學習作者準確的語言和清晰的條理。

2、 培養學生愛護環境、保護環境的環保意識。

教學重點、難點：

1、 學習作者準確運用語言和清晰的條理性說明。

2、 如何在教學中培養學生環保的意識。

教學過程：

一、 導入

上一節課我們學習了文章的前半部分，這部分以優美的筆調，描繪了一年四季的物候現象，形象地說明了什麼是物候，什麼是物候學和物候對於農業的重要性。下面我們再來學習作者是如何深入地說明物候現象來臨的決定因素？

二、 深入學習

1、 快速閱讀課文後半部分，明確下面問題：

（1） 物候現象的`來臨決定於哪些因素？

討論並歸納：

A、緯度的差異。

B、經度的差異。

C、高下的差異。

D、古今的差異。

（2） 這四個因素按什麼順序來說明？用了哪些詞語來說明？

明確：這四個因素的影響程度大小不等，由主到次，由大到小，依次排列，很有條理。前三者都是空間順序；後一因素則是時間因素。由空間到時間因素，又是一種條理。

詞語：“首先”、“對於”、“還可以利用來”、“也可以利用來”。

（3） 在說明這四個因素中，文章舉了哪些例子？

緯度：南京桃花和南京刺槐開花的早晚。

經度：大連的連翹和榆葉梅和濟南蘋果的花開早晚。

高下：秋冬之交山地與山腳，還有山腰的溫差。

古今：英國南部物候記錄。

（4） 文章是如何結尾的？研究物候學有什麼意義？

說明研究物候學的意義並提出希望。

首先是爲了預報農時，選擇播種日期。此外，對於安排農作物區劃，確定造林和採集樹木種子的日期，很有參考價值，也可以利用來引種植物到物候條件相同的地區，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害等。

　　三、 知識拓展

1、 小組討論：說一說你所知道的“大自然的語言”。

2、 小組派代表反饋信息。

例：下雨前螞蟻搬家，蚯蚓鑽出地面，烏雲密佈等現象；楓葉變紅、大多樹木的落葉等預示秋天的來臨……

　　四、 課外延伸

1、 小組討論：聯繫課文中的物候知識，談談你對下面這首詩的理解。你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎？說給大家聽聽。

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

（詩意：人間四月花已開盡，春去夏來。山寺中的桃花四月才盛開，春意盎然。經常責怪春去無處覓春影，不曉得春開轉入到高山中。）注：大林寺，廬山寺名，廬山海拔1474米）

（1）、影響物候的高下差異：植物抽青、開花等物候現象在夏秋兩季越往高處越遲。

（2）、春季爬山，山上的樹木比平地的樹木發芽晚。

2、回顧課文，物候來臨的決定性因素當中有說到古今的差異，同學們思考一下，爲什麼會出現古今的差異呢？（可提示學生從環境方面去考慮）

A、 小組討論

B、 信息反饋（各抒己見、重點在“關注”這個話題上，勿過於強調正確與否）

C、 教師介紹相關的世界環境現狀，以引起學生的注意。

　　五、小結

說明文除了要注意抓住事物的特徵外，還要注意說明事物的條理性，運用語言的準確、生動性。大自然時時刻刻都在向人們暗示着，認識大自然就是更好地認識我們人類本身。希望大家今後在學習生活中多多去留意、去觀察身邊的自然現象。同時更需要同學們去關注我們這個美麗的家園——地球，去愛護、保護我們生活的環境。

　　六、作業佈置

1、 收集的一些農事諺語，並簡單解說一下它們包含的物候知識。

2、 設計一到兩條環保的標語。

　　附板書：

16、大自然的語言

A、緯度的差異。

B、經度的差異。 由主到次、由大到小的順序說明

C、高下的差異。 （條理性）

D、古今的差異。

愛護環境、保護環境