《親愛的爸爸媽媽》導學案設計

　　《親愛的爸爸媽媽》導學案

　　【學習目標】

1、能用簡潔的語言概括本文所寫的中心事件。體悟本文飽含深情的語言。

2感悟作品中人物對悲慘的歷史悲劇的感悟與思考，體會作者的思想感情，認識戰爭到戰爭的'殘酷，激發熱愛和平和反對戰爭的意識。

　　【學習準備】

1藉助工具書，給下列加點字注音：

肅穆( ) 荒謬( ) 屹( )立 蜿蜒( )

恍惚( ) 憧憬( ) 悼( )念

2、資料鏈接

本文作者是聶華苓，1988年初冬時節作者受邀參加在南斯拉夫舉行的一次世界範圍內的文學討論大會。大會期間的10月21日，作家們在克拉庫耶伐次參加了南斯拉夫人民爲悼念被納粹殘害的300個孩子而舉行的悼念活動，有感而作。

　　【新課探究】

整體把握

1、閱讀課文，請分別用簡潔的語句概括課文各部分的主要內容。哪一部分給你的印象深刻，爲什麼?

第一部分：

第二部分：

第三部分：

第四部分：

我印象深刻的部分是：

2本文所寫的中心事件是什麼?用簡潔的語言加心概括。各組間比一比，看哪個小組完成的好。

3、結合文中的語句，體會作者的思想感情。

4讀了本文之後，請你用一句話來談一談你對戰爭的感悟或思考。

重點研讀

、根據提示和要求，體會下列句子的含義和表達效果

(1)悽風。苦雨。天昏。地暗。

(這裏連用了四個句號，起到了怎樣的表達效果?這裏僅僅是在描寫天氣嗎?)

(2)“他們傻孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老闆、鞋匠，全是純樸勤勞的普通市民。

(“全是”一詞強調了作者什麼樣的感情?)

(3)人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。

(聯繫上下文，說說這幾句話的內涵。)

　　【課堂小結】

戰爭面前，其實沒有真正的贏家，戰爭帶給人們內心的創傷，帶給國家的苦痛，帶給世界的災難，是我們人類永遠無法彌合的傷口。請邪惡的戰爭發起者正視自己的罪惡，正義的抗爭者銘記曾經的苦難，列寧說過“忘記歷史就意味着背叛”，如果我們都能深刻反思戰爭，也許就能看到世界“鑄劍爲犁”的希望。

　　【達標測評】

結合課文情境，展開聯想與想象將“悽風，苦雨，天昏，地暗”的情景擴寫成一段景物描寫。