《爸爸媽媽》教學設計
3、懂得要愛爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話，做個好孩子。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、看圖，初讀課文。
2、學習課文的第一、二句話，學習3個生字、2個詞語及新偏旁。
教學過程：
一、複習檢查。
1、用卡片認讀筆畫：
2、指名認讀熟字：父、女、子、馬。
二、看圖引入新課。
1、引導學生觀察畫面，說說圖上畫的是什麼人？
2、揭示課題：今天我們要學的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。
三、初讀課文。
1、教師範讀課文。
2、學生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍，讀準字音。
3、齊讀課文，學習課題中的字詞。
“爸”教學新偏旁“父”，書空“巴”的筆順。“爸爸”也叫“父親”，所以“爸”要用父字頭。“爸爸”是一個詞，後一個“爸”讀輕聲。
“媽”是由哪兩個字合起來的？左邊一個“女”，右邊一個“馬”合成，這叫左右結構的字。“女”字做偏旁有什麼變化？（最後一筆橫改提）教學新偏旁。想一想，“媽”爲什麼用女字旁？注意：“媽媽”也是一個詞，後一個“媽”念輕聲。
4、齊讀。
四、看圖說話，學習課文第一、二句話。
1、看圖說說爸爸媽媽在幹什麼？
2、指導讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務還給我們小朋友講故事，織毛衣，爸爸媽媽多好啊！出示句子領讀“爸爸好。”“媽媽好。”
你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎？
教學生字“好”。這字什麼結構？你用什麼辦法記住它？寫的時候要注意什麼？
（1）認識句子。“爸爸好。”這兒寫誰呢？怎麼樣？像這樣告訴了我們誰怎麼樣，我們就叫它句子，一句話寫完了，後面還有個小圓圈，叫句號。同樣道理，“媽媽好。”也是一個句子。
（2）朗讀訓練。讀句子時要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓。
爸爸/好。媽媽/好。
五、指導書寫。
爸：“父”字頭略爲扁寬些。
媽：“女”的一橫改做提，比“馬”寫的窄些。
好：“子”比“女”寫得略低一些。
第二課時
教學目標：
1、學習課文的第三、四句話，學習2個生字及新的筆畫。
2、朗讀課文。
教學過程：
一、複習檢查。
1、指名認讀生字詞和偏旁。
2、指名板書“爸、媽、好”（邊板書邊說筆畫和筆順）
3、指名朗讀第一、二句話。
二、看圖說話，學習課文的三、四句話。
1、看圖說話。爸爸媽媽白天要工作，回家要做家務，還給我們講故事，織毛衣。爸爸媽媽多辛苦啊！看圖說說，圖上小朋友是怎樣做的？
2、學習生字。出示句子領讀“我愛爸爸。”“我愛媽媽。”認讀生字“我”、“愛”。
“我”：教學新筆畫“”—斜鉤。然後，讓學生看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫。（教師放大範寫。）
“愛”：教學新筆畫“”—橫鉤。學生書空，教師範寫。
3、指導讀句。這是幾句話？你從哪兒看出來的？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。
4、練習說話：平常你還用什麼方式愛你的父母？
提出行爲要求：每個小朋友回家幫爸爸媽媽做一件自己能做的事，請爸爸媽媽在作業本上寫上意見，並準備用一句話來告訴大家。
三、朗讀課文。
齊讀，注意句與句之間停頓應略長一些。
四、指導書寫。
我：“斜鉤”要略爲伸長一些，最後一點別忘。
愛：“冖”要寫得寬一些，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。
第三課時
教學目標：
總結，鞏固練習，進行愛爸爸、媽媽的行爲指導。
教學過程：
一、複習檢查。
1、用卡片認讀生字、詞和新偏旁與筆畫。
2、聽寫：我、愛、爸爸、媽媽、好。
二、朗讀與背誦課文。
1、課文有幾句話？誰來讀1、2句？3、4句？師生對讀，男女生對讀，同桌對讀。
指導背誦。先自由準備，然後指名試背，同桌互背，最後齊背。
三、句式訓練。
書上寫“爸爸好。”“媽媽好。”你還可以說說誰好？（句式：××好。）
“我愛爸爸。”“我愛媽媽。”你還愛什麼？（句式：我愛××。）
四、行爲指導。
1、指導看課堂作業本上的圖，說說圖上畫了誰和誰？他們在幹什麼？
2、你怎樣愛爸爸、媽媽，回家幫爸爸媽媽做了件什麼事？請你用一句話（句式：我幫。）向大家彙報一下。（學生彙報時，教師要及時表揚做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀，使孩子感到我做的雖然是小事，可也體現了我愛父母，父母會很高興的。）
五、抄寫句子。
注意：
