八年級語文《時間的腳印》教案設計
教學目標
1明確說明對象，理清文章思路。
2.掌握說明順序中邏輯順序。
3.體會本文生動有趣的語言。
4.認識岩石記錄時間的功能，培養學生的探索意識和科學精神。
教學重點
1.幫助學生理清文章的思路，弄清說明的層次。
2.學習本文生動有趣的語言。
3.掌握說明順序。
教學難點：
1.幫助學生理清文章的思路，弄清說明的層次。
2.掌握說明順序。
教學步驟
一、導入新課
先來欣賞圖片，第一張恐龍化石、第二張三葉蟲化石、第三張自然界中的沉積岩。（屏幕顯示）。我們看到的這些岩石，在保存古代生物的同時，還記下了時間的痕跡。那麼，岩石是怎樣記錄時間的呢？帶着這個問題，我們一起來學習《時間的腳印》。（屏幕顯示標題）
二、識記字詞
腐蝕(shí)
渾濁(zhuó)
山麓(lù)
海枯石爛(kū)
粗糙(cāo)
龜裂(jūn)
刨刮（bào）
楔形文字（xiē）
下面，我們大聲齊讀一遍。
三、整體感知課文
1．打開書63頁。《時間伯伯》這首小詩既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來看正文。請同學們給正文部分的自然段標上序號。
明確：全文共31個自然段，可分成三個部分。提綱如下：（屏幕顯示）
第一部分(14)引出話題：岩石是大自然記錄時間的重要方式之一。
第二部分(529)
岩石是怎樣記錄時間的。又分爲兩層：
第一層（521）岩石的厚度和順序可以記錄時間。
第二層（2229）岩石保存了歷史的痕跡。
第三部分（3031）讀懂岩石記錄的意義。
2．課文的第一部分告訴我們，岩石是大自然記錄時間的重要方式。那麼，岩石是如何記錄時間的呢？看我們的第二部分。
第五段獨句成段，引出下文。從結構上講，這是一個過渡段。
請大家推薦一位朗讀水平較高得同學讀第六自然段。
讀得好極了。
本段點明瞭物質時刻都在運動着這一普遍規律。岩石的運動規律是什麼？
被破壞被搬運、被堆積重新生成岩石。這是總起段。
岩石從被破壞到生成新的岩石，
經歷了怎樣的變化？
請同學們四個人一組，研讀課文8至18自然段。看岩石是如何從毀滅走向新生的。邊讀邊討論並用筆勾畫出其中的重要環節。
岩石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結→新岩石
（學生複述、點擊，顯示流程圖）
這是一幅沉積岩的圖片，岩石像書頁一樣平臥着，一層一層疊在一起，最早形成的躺在最下面。根據層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。
現在，請同學們思考。我們研究岩石的形成過程是爲了說明什麼？
岩石的厚度及生成順序記下了時間的蹤跡。
這是岩石記錄時間的第一種方式。
3．岩石記錄時間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。請大家分組討論並閱讀22到29自然段，然後回答問題：岩石保存了哪些歷史的痕跡？
①岩石記錄了地殼的活動
②岩石記錄了氣候的變化（插入說明方法：舉例子）
③岩石記錄了古代生物狀況
④岩石記錄了地球歷史的發展過程
⑤岩石記錄了自然界轉瞬即逝的活動（學生總結，屏幕顯示）
小結:普普通通的岩石上，竟有着如此豐富的歷史記錄。可以說，岩石是一部無字的史書。
4．通過學習課文，我們對岩石有了新的認識，瞭解這些內容對現實生活有什麼意義？
（教師朗讀最後一段）大家邊聽邊找出答案。
明確：增加知識、尋找寶藏，造福人類（屏幕顯示）
總結：文章從岩石可以記錄時間寫到岩石怎樣記錄時間，最後寫了讀懂岩石記錄的重大意義，這種依據事物內在聯繫、逐層進行說明的順序，就是邏輯順序。
四、品味說明語言
1．說明文以向人們傳授知識爲主，所以，說明文的語言必須準確、嚴密。請同學們找出幾個例子加以說明。
如：
據計算，大約3000－10000年的時間，可以形成一米厚的岩石。
（大屏幕顯示。插入說明方法：列數字）
如果去掉大約，就表示形成一米厚的岩石就需要3000－10000年的時間。事實上，人類讀懂岩石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學，都是推測出來的。所以，大約一詞，恰恰體現了作者嚴謹的科學態度，體現了說明文語言的準確和嚴密。（大屏幕顯示）
2．爲了增強文章的趣味性、可讀性，在準確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。本文就多處運用了擬人、比喻等修辭手法。
如：越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。
作者用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠的地方，生動、形象（點擊，顯示）的語言，大大增強了文章的趣味性、可讀性。
請你找出文中的擬人句，並用我喜歡句（段），是因爲的句式說話。（屏幕顯示，適時點評）
五、拓展遷移訓練
大自然是非常神奇的，一塊看似普通的岩石，就能記下時間的痕跡，保存歷史的記錄。可以說，
岩石是一部無字的史書。岩石是大自然的語言。
岩石還可以比作什麼？請你用岩石是的句式仿寫一個句子（顯示）
六、結束語
大家說出的這些比喻句，新穎、貼切、生動、形象。從不同的角度闡釋了岩石記錄時間、保存歷史痕跡的功能。其實，除了岩石，大自然還有許多記錄時間的方式，如日出日落、四季更替等等。希望同學們走進大自然，觀察大自然，努力讀懂大自然這本無字之書，更好地造福人類！
七、作業
1．找出本文的過渡段並簡要說明其作用。
2．根據你對岩石的瞭解，以海枯石爛爲題，寫一篇短文。
