朱自清背影優秀教案

教學目標

1、有感情的朗讀課文，理清課文結構層次，理解背影的線索作用。

2、着重學習在敘述和描寫中抒發感情的方法，理解 融於字裏行間真摯深沉的父子之情；

3、學習作者抓住人物特徵刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言。

4.學習文章精巧的選材構思方法——截取法。

教學過程

一、 導入新課

1、播放Flash動畫歌曲《父親》

2、導入： 是啊，正如歌中所唱“父親是那拉車的牛，父親是那登天的梯”，如果說母愛如涓涓細流滋潤着我們的心田，那麼父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼着我們的心靈。今天，我們要學習的著名作家朱自清的敘事記實散文《背影》，就是一片體現父子之情的典範之作。請同學們把書翻到92頁，讓我們一同走近作者，共同感受這份濃濃的父愛吧。

二、整體感知。

播放《背影》視頻錄音，回答下面問題（1—4爲搶答題）

1、 “我”與父親最後一次相見於什麼時候?什麼地點?

明確： （二年前的冬天,徐州)

2. “我”與父親見面的背景如何？

明確：a、祖母死了

b、父親的差使也交卸了

3. 用一句話概括課文寫的主要事件？

明確：浦口車站送別兒子

4. 找出本文的行文線索？

明確： 背 影

5. 全文共寫了父親的幾次背影？每次背影各是在什麼情況下出現的？並依次劃分課文結構層次。

開篇設疑 惦記背影（思念父親） 1

回憶往事 悲涼氣氛（別時家境） 2-3

鋪墊背影（細心關照） 4-5

刻畫背影（望父買橘） 6

惜別背影（父子分手） 6

別後思念 再現背影（別後懷念） 7

6. 體會作者用“背影”做題目好在哪裏？

a.具有代表性。

b.是作者感情的觸發點和凝聚點

c.角度新穎，給作者留下了想象的空間；

d .符合當時人物所處的特殊位置關係。

四、精讀賞析

在送行過程中，父親爲兒子做了許多事，比如：親自送行，照看行李，講定價錢，揀定座位…….其中哪一件事最讓你感動？爲什麼？齊讀這一部分,學習作者刻畫人物的方法

明確：望父買橘最讓人感動。

1、 請找出描寫父親外貌神態及動作的句子讀一讀，並體會其中的含義。

明確：父親的穿戴： 黑、深青 （沉重的背影）

走路的姿勢： 蹣跚 （蹣跚的背影）

爬月臺的動作：攀、縮、傾 （艱難的背影）

2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，並體會它所含的意思。

明確：<1>不要緊，他們去不好！

<2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

<3>我走了，到那邊來信！

<4>進去吧，裏邊沒人。

（這些話含有着許多憐惜、體貼、依依不捨的意思）

3. “感人心者，莫先乎情”，抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流，爲什麼？請找出來讀一讀

明確： a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母

b、感動之淚：望親買橘

c 、惜別之淚: 父子離別

d、傷心之淚：再現背影,淚光瑩瑩

過渡：失去親人，父親的內心是悲痛的；失業借貸又是他內心充滿憂愁；社會衰敗，民不聊生、小資產階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻並不怨天尤人，一如既往地愛護着兒子，寬慰兒子。有些事本來不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，但他不做便於心不安。爲了兒子，什麼災禍，什麼勞累，都置之度外，父親在千難萬險中爲兒子做的一切，比平常順境中更難能可貴。“人非草木，孰能無情”，兒子當然會感動得多次流淚。

4. 可這篇文章在選入中學課本時，有人卻認爲，父親穿過鐵道是違反交通規則，不宜當作教材，你怎樣認識？（合作交流）

過渡：父愛是一座山，偉大而堅強，嚴酷的現實扭曲了他的情感，沉重的負擔壓彎了脊樑，甚至於以透支生命的方式爲兒女開出一條成功之路。

五、情感遷移（打出齊讀）

（齊讀） 世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們心中，時刻溫暖着我們的生命歷程。

過渡：同學們，至愛親情是我們無上的財富，一桌準備好的飯菜，一個鼓勵的微笑，一沓零碎地學費，一句體貼的話，都凝聚着親人對我們的期望和關懷，正像父親的背影一樣，永遠的感動着我們。讓我們申請的對他們說一聲：我懂你們，我愛你們！

打出字幕背景，播放歌曲《懂你》

六、 寫作指導

過渡：本文之所以膾炙人口，流傳至今，除卻作者洗練的文筆，細心的觀察，用心的感悟，還緣於作者獨特的的選材構思——截取法

1〉截取法：在記敘文中，截取事物最精彩、最動人、最能反映其閃光瞬間而加以表現的選材方法，稱之爲截取法。