人教版八上《黃鶴樓》教案

教學設想：這是一篇文言文，根據本單元要求，既要讓學生欣賞中國古代建築藝術的特色，又要學到文言文的有關知識，同時還應引導學生欣賞文章嚴謹的結構，優美的語言。

教法：師生互動，討論、辨析、質疑。

目標：1、掌握常見文言詞語，疏通文意。

2、欣賞古代建築藝術。

3、學習文章嚴謹的結構、優美的語言。

教學時間：一課時。

課前要求學生查閱有關黃鶴樓的詩詞及傳說。

　教學內容和步驟

　　一、導入新課

導語設計：建築是科學，建築也是藝術。建築是無聲的詩歌，建築是凝固的音樂。這一單元我們主要學習的就是建築藝術。通過學習，我們領略到了人民英雄紀念碑的巍峨、雄偉、莊嚴，見識了凡爾賽宮卓絕的藝術價值，中山陵的巍巍氣勢。今天，我們一起走近黃鶴樓，欣賞中國古代的建築藝術。

(課件出示黃鶴樓的圖片、題目、作者。)

　二、介紹作者

(學生看註釋，師點出作者是唐代人)

　　三、感知課文

1、師：這是一篇文言文，學習這類文章關鍵是誦讀，讀準字音，注意停頓，不能讀破句子。下面我們看屏幕，通過圖片與文字的結合，整體感知課文。

(學生看屏幕，讀課文，對生字注音)

讀準下列字的音：

返憩[xzd1] 巍 峨 四闥霞敞 井邑 瀨鄉九柱 俯窺

[xzd1]

2、學生齊讀課文，師再指名讀課文。

3、師：“書讀百遍，其意自見”，讀完課文，你認爲作者筆下的黃鶴樓有什麼樣的特點?(學生思考回答)

明確：高大雄偉。

　四、理解文意

師：根據課下注釋，並查閱手頭資料，同桌討論，試把它翻譯成現代漢語。討論之後還不能解決的問題，先劃下來，我們再集體解決。老師也給你們提供有關的資料，可以參考屏幕上的提示。(出示課件中有關資料)

提示：隅：角落。

嘗：曾經。

遂以名樓：於是用黃鶴命名這座樓。名;命名。

聳構，高標：矗立的樓宇。

霞敞：高敞。

形勝：山川勝蹟。

靈仙：神仙。

時物：應時的景物。

重檐：層層屋檐。翼：像鳥的翅膀那樣張開。

(學生互相質疑，解疑，教師點撥，訂正，完成文章的理解。最後一句是反問句式，應從句式上引導學生理解。)

　五、再讀感知

師：現在，我們對課文已有一個整體的瞭解。下面，我們從文體特點學習這篇文章。這是一篇說明文，說明文必須抓住事物的特點來寫，再讀課文，思考下列問題：(出示課件)

1、作者開頭寫黃鶴樓得名，運用傳說，有什麼作用?

2、作者怎樣說明黃鶴樓高大雄偉這一特點的?

3、結尾提到的老子祠與八詠樓，對寫黃鶴樓有什麼作用?

(學生討論解決，爲激發學生學習興趣，師插入有關黃鶴樓的傳說。)

討論明確上述問題，歸納出示課件：

說明對象：黃鶴樓

說明對象特徵：高大雄偉

運用傳說：突出黃鶴樓的不同尋常，吸引讀者

老子祠與八詠樓：襯托黃鶴樓的地位與價值

六、賞析

師：這篇文章在語言、結構等多方面有許多值得我們借鑑的地方，你讀過之後，定會有許多的收穫。給同學們二分鐘的時間，把這堂課的知識歸納、總結，交流收穫。

(學生交流學習心得，從文章的結構與語言兩方面對文章做簡單的賞析，談出某一點就應予以肯定。)

1、 神奇的傳說

2、 優美的語言

3、 嚴謹的機構

4、 多樣的表達

師總結：這篇文章全文僅105字，卻有傳說，有景物，有事實，有議論，確實是一篇情詞並茂的好文章。黃鶴樓因此出名，並有許多文人在此寫下了很多傳誦千古的名篇。

　　七、拓展

師：根據你查閱的資料，你能說出有關黃鶴樓的詩詞篇章嗎?

八、學生總結收穫

(就文章的理解、文意、字詞等皆可，只要有收穫，教師就應給以鼓勵、表揚。)