長春版二年級下冊《毛毛蟲的故事》教學設計大綱

　　教學目標：

1.會認8個生字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。體會重點句子的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課言語內容。

　重點、難點：

學會字、詞、句，體會毛毛蟲的想法、做法。

　　教學準備：

課件。

　教學過程：

　　一、故事激起，談話導入。

1.你們知道《醜小鴨》的故事嗎?誰來說說。

2.今天我們來學一個相似的故事，(課件出示毛毛蟲)你們認識它嗎?能給大家介紹一下嗎?

3.教師導言：毛毛蟲從蟲到蛹最後變成美麗的花蝴蝶，在它成爲花蝴蝶前，還有一段有趣的故事，你們一定會喜歡的。

4.板書課題《毛毛蟲的故事》。

　二、初讀課文，學習生字新詞，

今天我們設計了闖關遊戲，一共設計了三關，你們有信心能順利闖過嗎?老師也相信你們一定能行!

1.闖生字關(課件出示生字)。

①輕讀課文，把不認識的生字用圓圈畫出來，藉助拼音多讀幾遍，把字音讀準。

②指名讀字音，互相正音。

③去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀，聽一聽。

　設計意圖：

《毛毛蟲的故事》是一篇富於想象，寓意深遠的童話故事。本節課進行的是第一課時的教學。共分爲兩部分內容：

一、在識字教學中，因爲這8個生字比較簡單，所以更多的側重於自主識字，並彙報各自記字的方法。

二、在教學第一、二自然段內容時，一方面以毛毛蟲情感的變化爲主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學會聯繫上下文解詞的方法。“大驚小怪”學生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學要“以讀爲本”課堂中留給學生充分的時間讀書。利用多種形式並逐次提高要求，從而讓每名學生藉助自己的經歷體驗在誦讀中感悟，實現與文本的對話。

　　第二課時

　　教學目標：

1.認識8個生字，會寫“昆”、“笨”二字。

2.學習課文第一、二自然段，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內心情感的變化。

3.有感情地朗讀課文第一、二自然段。

　教學重、難點：

理解重點詞語，感受情感的變化。

　教學準備：

課件、圖片

　教學過程：

一、欣賞蝴蝶圖片，導入新課，板書課題。

二、初讀課文、認識生字。

1.初讀課文畫出不認識的字，對照書後拼音自己學習。

2.多種形式檢查生字掌握情況。

3.指導書寫“昆”、“笨”二字。強調“昆”字的結構、筆順。

4.指讀生字帶出的'詞，強調易錯字的讀音。

三、再讀課文，整體感知。

1.自讀課文，要讀準字音，句子讀通順。

2.指名讀，糾正易錯字讀音。

說一說通過讀文你都知道了什麼?

四、學習第一自然段。

1.找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。

2.聯繫上下文理解“羨慕”的意思。

3.體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。

　　五、學習第二自然段。

1.毛毛蟲的心情發生了哪些變化?(傷心)

2.通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：

小瓢蟲大驚小怪地叫;

大夥各種各樣的議論

3.通過創設情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”的意思。

4.聯繫—上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。

5.齊讀瓢蟲媽媽的話。

　六、教師總結。

　板書設計：

毛毛蟲的故事

羨慕

大驚小怪地叫

傷心