小學二年級語文上冊《語文園地三》習作設計作文教案示例

【教學目標】

１、認識“退、危”等９個生字，積累幾組意思相反的詞。

２、能正確流利地朗讀詩歌。

３、能向大家展示自己的特長，如：自學生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。

４、培養探究意識。

【教學重點】

培養學生自主識字的能力。

【教學難點】

積累詞語和句子。

【用具準備】

多媒體課件。

【教學設想】

“我的發現”可充分發揮學生的學習自主性，發現識字規律，並加以運用。“日積月累”中可通過遊戲的方式引導學生給詞語找近義詞。“讀讀說說”時可引導學生充分讀例句，感知陳述句和感嘆句的特點，再自己口頭練習，提高口語表達能力。“展示臺”中可引導學生大膽展示自己的特長。

【教學過程】

第一課時

一、導入

今天，我們一起學習“語文園地三”。

二、我的發現

課件出示詞語：

進──退 買──賣

快──慢 正──反

安全──危險 複雜──簡單

１、自讀詞語，不認識的字讀讀拼音。

２、學生自主觀察。

３、自主發表見解，集體歸納方法：反義詞。

４、認讀生字：

課件出示生字：

退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單

⑴ 齊讀；

⑵ 指名讀；

⑶ 開火車。

５、用生字擴詞鞏固。

６、我們這一單元還學過哪些反義詞？

二、日積月累──我會選

１、課件出示詞語，學生認讀。

２、自己練讀，說說發現了什麼。

３、遊戲：雞媽媽找小雞。

第一排詞語爲雞媽媽，第二排詞語爲小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對近義詞。

４、讀一讀，並讓他們再說幾個這樣的詞語。

三、小結

第二課時

一、讀讀說說

１、自讀例句。

２、仿照例句說句子：

⑴ 同桌互說；

⑵ 指名說說，師適時指導。

３、再次指名說說。

二、我會讀

１、自己練讀兒歌。

２、讀給同桌聽。

３、檢查自讀情況：

⑴ 齊讀；

⑵ 男女生分讀；

⑶ 指名讀。

４、展示讀。

５、練習背誦。

６、檢查背誦情況。

７、鼓勵學生課外收集詩歌，讀詩歌，背詩歌。

三、展示臺

同學們，最近你在課外又認識了哪些生字，你搜集了哪些北京風景的.明信片，學會了哪些新的本領與才能？咱們今天就來比一比誰的收穫大。

１、分組展示、交流自己要展示的內容。

２、每組選出一、兩名代表上臺展示。

３、根據學生展示內容，評選各種小能手。

【板書設計】

語文園地三

反義詞

近義詞

展示我自己

〖教學後記

本節課學生能夠通過自己觀察找出認字規律，並能舉出不少用反義詞的方法認記的字，這說明學生的思維是比較活躍的。在“我會選”中，遊戲的方式引導學生認識近義詞，學生積極參與。“我會讀”的短文較簡單，多數學生當堂就能背過。“展示臺”中，多數學生敢於上臺展示自己的特長，小部分學生須加以引導，大膽鼓勵。