《孔子游春》公開課教案設計大綱

《孔子游春》是一篇遊記，它生動地描述了孔子帶弟子到泗水河畔遊賞，巧借河水誘導弟子的故事。下面是小編爲大家整理的語文公開課《孔子游春》的教案設計，希望對你們有幫助。

教學目標：

(1)學會本課7個生字，聯繫上下文體會課文中成語的意思，並任選兩個成語造句。

(2)聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻提句子，並體會其表達效果。

(3)有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的深刻道理。

教學重點：

讀中想像泗水河畔美麗的春景，領會孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

聯繫生活實際，體會孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

同學們，你們春遊過嗎?春遊給你帶來怎樣的感覺?今天我們將穿越時空隧道，來到2500年前的春秋時期，跟隨着我國古代聖人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會飽覽到很多如畫的美景，聆聽到聖人如詩般的教誨。

今天，我們來學習《孔子游春》(板書課題)

簡介孔子生平。

二、初步感知，瞭解大意

1.讀了課題，你產生了哪些疑問?

2.請大家帶着問題快速默讀課文，瞭解課文主要內容。

3.檢查學生自學生字詞的情況。

4.通過預習，還有什麼不明白的生字和詞語嗎?

5.讀了課文，你解開了哪些疑問?

　三、自主學習，直擊重點

一提到春遊，我們肯定會興奮不已，那孔子帶着弟子們遊賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢?(興奮、快樂等)

你是從課文中的哪些語句看出來的?(“竟情不自禁手舞足蹈起來”)

孔子爲什麼會這樣的快樂?請大家帶着這個問題，去細讀課文，找出有關的語句畫下來。可以設身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁作上批註。

　　四、合作學習，深化理解

1.自學完的同學可以在組內交流讀文後的感受。

2.全班交流。學生讀出自己圈畫的部分，並聯系實際談自己的感受。

3.引導學生按照三個階段來品讀課文。

①初步性認識--弟子言志

A.孔子是聽完子路和顏回的志向後，聽着顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來的。那麼，子路和顏回的志向分別是什麼?

B.顏回的“志向歌”裏會唱些什麼呢?請同學們合理想象將歌詞補寫出來。

C.孔子聽了弟子們有福同享、不爲自己表功的志向後能不高興嗎，請同學們想一想，子路和顏回爲什麼會有這樣高尚的志向的?請大家認真研讀課文，從課文中尋找答案。

②深層次認識--師生悟理

A.子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因爲他們聽了孔子關於水的一段意味深長的話後，深受啓發。孔子望着水說了怎樣一段意味深長的話呢，把它畫出來讀一讀。

B.學生質疑：爲什麼孔子最後說：“水是真君子啊!”

在孔子眼裏，水具有怎樣的特點呢?(有德行、有情義、有志向、善施教化)這實際上也是誰具有的特點?孔子和弟子們談論水的目的是什麼?

C.大家請看“善施教化”的後面有一個省略號，省略了什麼?(水的其它特點，也就是君子的其它特點。)誰能合理地補充一些其它的特點?(胸懷寬廣、博學多才、孝親敬長......)

D.孔子教育弟子們做人，卻沒有直接說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子，你覺得孔子是一位怎樣的老師?

E.孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，

在讀中體會孔子的語氣，語調以及語言中蘊含的深意。

③昇華性認識--自然饋贈

A.孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說明了孔子是一位怎樣的人?那到底是什麼幫助了孔子悟出這個深刻的道理?請大家再次研讀課文，想一想答案。(綠如翡翠的泗河水，說得更準確些是大自然母親的饋贈)

B.課文中的哪些語句寫出了泗水河畔美麗的`春景，找出來，讀一讀。

C.賞析美景：

學生質疑：爲什麼稱大自然是一位偉大的母親?

討論交流：這個句子寫得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。

練習說話：仿照()是她()的()句式，展開想像，練習說話。

D.指導有感情的朗讀，指導背誦。

④小結：

陽春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身於大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅;當孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時，他又怎能不心花怒放;當孔子聽到子路和顏回的高尚志向後，看到自己的教育思想在弟子身上生根發芽時，教書育人的快樂充盈着他的整個心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢?

五、回讀課文，總結收穫

1.當我們跟隨着孔子和他的弟子們經歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅後，你有了哪些收穫呢?

2.談收穫(可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達方式諸多方面來總結，着重於談文章的思想感情。)

3.積累詞句：

如果積累的是自己喜歡的詞語，則用這個詞語造句;如果積累的是句子，則背誦這個句子。

4.課文結尾說：“泗水河畔的春意更濃了。”，春意爲什麼會變得更濃呢?你能回顧課文，說說你的理解嗎?

(春光不變，但人欣賞春光的心情在變;春光不變，但春光中人心中的春景在變;春光不變，但春光中人的思想境界在變;春光不變，但人與自然的和諧關係在變......)

　六、自置作業，課外延伸