《送給盲婆婆的蟈蟈 》優質教學設計「第二課時」

　教學目標：

1、體會盲婆婆的歡樂，有感情第朗讀課文。

2、感悟幫助殘疾人的歡樂，做一個樂於助人的孩子。

3、能仿寫課文的第三小節。

　　教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文，感悟文中孩子的美好品德。

教學難點：

體會蟈蟈給盲婆婆帶來的快樂，做一個樂於助人的人。

　　教學準備：

多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

師寫“盲”字：同學們，你認識這個字嗎?請你仔細看看這個字，說說你是怎麼理解它的意思的?生：“盲”就是眼睛死亡。

生：“盲”就是眼睛看不見的意思。

師：我們稱這樣的人爲“盲人”。昨天。老師讓同學們回家體驗盲人的生活，能談談你的感受嗎?(生談體會)師：是啊，盲人看不見紅的花，綠的草，看不見蔚藍的天空，看不見那絢麗的燈光，內心很孤獨、寂寞，在生活中，我們應該怎麼對待他們呢?生：我們要多幫助和關心他們。

師：有位小朋友啊，就是這樣做的。今天我們繼續學習課文《送給盲婆婆的蟈蟈》。補充課題，齊讀題目。二、新授

自由朗讀課文，試着帶上自己的.理解。學習第一小節師：誰來讀讀第一小節

生讀

師：看你滿臉笑容的，說說你爲什麼這樣讀?

生：因爲書上說“樂呵呵”、“笑滋滋”，所以要高興地讀。

師：你真是個會讀書的孩子，誰還能說出像“樂呵呵”這樣的表示心情高興的詞語呢?

生：美滋滋、笑哈哈…….

師：是啊，高興的心情總是道不完，就讓我們都送進朗讀中吧!

師：小男孩爲什麼這麼高興呢?

生：因爲他想到蟈蟈可以幫助婆婆開心。

師：原來幫助別人是這麼快樂的，讓我們快樂着他的快樂，幸福着他的幸福，再讀讀這一小節。

3、學習第二小節

過渡：小男孩好不容易捉到了一隻蟈蟈，心情怎樣?他來到婆婆家迫不及待地告訴婆婆(出示第二小節)

創設情景，指導朗讀。師當婆婆，隨機與學生互動。

生讀第二小節，師說：1、謝謝你孩子，你想得真周到。

孩子，自己留着吧，你也一定很喜歡這隻蟈蟈吧!生：不用，讓它給您唱歌吧!

……

師小結渲染氣氛：多麼溫馨的話語啊，讓我們心中涌起了一股暖流，謝謝孩子們，我替盲婆婆謝謝大家，瞧，婆婆聽了多麼開心啊!來，帶上這份開心，一起告訴盲婆婆這個好消息。(出示課件)

學習第三小節。(1)創設情景指導朗讀

師：你看，盲婆婆雙手捧着蟈蟈，臉上露出了甜甜的微笑，聚精會神地聽着，她聽着聽着，彷彿來到了田野，看到了什麼?

(生自由紛說)

師：多麼美妙的歌聲啊，看婆婆聽着聽着，開心地笑了，她彷彿又回到童年時代，想起童年那些歡樂的事情，比如……(生結合自己的生活體驗說)同時，播放課件，創設情景。

師：是啊，蟈蟈的歌聲使她彷彿置身於美麗的大自然中，享受着陽光雨露，感受着鳥語花香，觸摸到了世界的繁華與美麗，她聽着、想着，心中充滿了歡樂，你能把這種歡樂讀出來嗎?

生主動讀

(2)過渡：聽了你們的朗讀，我也彷彿置看到了那流淌的清波，想起了童年難忘的歡樂(板書)讓我也加入你們吧，我們一起來讀一讀(師生合作讀)

(3)師：如果你是蟈蟈，你最想用歌聲把婆婆帶去哪裏?

生自由說，然後出示課件：歌聲( )，歌聲( )。生伴着優美的音樂，自由想象寫下來。

(4)展示讀，評價讀

5、學習第四小節

(1)過渡：所以說，這是一隻會唱歌的蟈蟈。(課件出示第四小節)

生齊讀

師：這是一個怎樣的孩子呢?(關心別人，善良的孩子;關愛他人，有愛心)師引導思考：那麼這個孩子送給盲婆婆的僅僅是一隻蟈蟈嗎?還會是什麼? 生：溫暖、幸福、快樂……

(4)拓展課題,昇華主題:所以，課題也可以說是：送給盲婆婆的溫暖、幸福、快樂(老師板書這些字)

(5)師小結：“咯咯、咯咯……”這隻蟈蟈不停地唱着不斷給婆婆帶來快樂,你想送給婆婆什麼呢?(生自由紛說)

　　二、拓展：

同學們都很有愛心，讓老師不由想起一句話：贈人玫瑰，手有餘香。你還能說出這樣關於“樂於助人”的諺語嗎?(生說完後，出示諺語，齊讀)

　三、總結、昇華：

師：讀了這些諺語，學了這篇課文，你有什麼想說的嗎?

生談感受。

師：是啊，就像有首歌裏唱的，請讓我來幫助你，就像幫助我們自己;請讓我來關心你，就像關心我們自己，這世界會變得更美麗。(美化板書：畫一雙手，意義在於用雙手美化這個世界)

　　四、課後小留言：

-----伸出雙手，幫助身邊需要幫助的人，再把這件事情有條理地寫下來。