語文版春天在哪裏說課稿?範例
篇一：語文版春天在哪裏說課稿
【教學目標】
1、認讀本課生字12個，會寫2個。瞭解課文內容。
2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
【教學重難點】
1、生字詞的認讀與書寫。
2、練習有感情地朗讀。
3、理解課文內容，感受本課的優美詞句。
【教學過程】
一、激情導入，激發興趣。
1. 同學們，上課前，讓我們一起來輕鬆一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪裏》，
2.師板書課題生跟寫
3.學生交流蒐集的有關春天的資料。
二、整體感知，帶入情境
教師範背課文。(屏顯動畫，音樂伴奏)
二、自主讀文，認讀生字詞
學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
(一)學生獨立讀文後標出自然段序號。
(二)同桌對讀。
(三)小組分段讀文。
(四)指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑
(一)學生再次誦讀課文，將自己讀懂的內容與小夥伴進行交流。教師相機指導點撥，例如：學生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”
學生在自己充分誦讀的基礎上，通過圖片整體感知了課文的內容，並就讀懂的內容能與同學進行交流，訓練了學生的思維與表達能力。
(二)學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。
(三)小組長總結匯報小組讀懂的課文內容，並將剛纔學生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學生會問：什麼是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學生通過聯繫上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內容方面，學生也許會提出：“小草爲什麼說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花爲什麼說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀
學生在瞭解了課文內容後，弄懂了不明白的問題後再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。
六、學寫五個字。
(一)學生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
(二)學生交流這幾個字的記法及書寫時應注意的地方。
(三)師板書師範，生仿寫。
七、作業：
必做：熟讀課文。
選做：請學生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。
篇二：語文版春天在哪裏說課稿
一、教學目標：
知識與技能：
1、通過"找春天"的活動了解生活中常見的自然現象和自然科學知識，多角度欣賞、體驗春天的美麗，並能用不同的方式讚美春天。
2、知道禮貌是春風，友愛是陽光，生活中也有春天;學習在生活中講究禮貌，與他人相互關心，相互幫助。
過程與方法：
1、鼓勵學生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天;用心靈感受生活，用語言描述生活中的春天。
2、用樂曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸，在生活中留住春天。
情感、態度與價值觀：
學會欣賞春天的景色，在充滿生機的大好春色中，學生抒發親近自然、熱愛生活的情懷，從而去感受自然的美和人與人之間春天般的關愛。
二、教學重、難點：
感受到在生活中人與人之間講究禮貌、相互關愛的快樂。
三、教學課時：2課時
四、教學技術與學習資源應用：多媒體課件
第一課時
教學目標：
多角度欣賞、體驗自然界春天的美麗，並能用不同的方式讚美春天。
活動過程：
一、感受自然界春天的美麗
活動一：欣賞歌曲設疑入題
1、師扮演小燕子邊唱"小燕子"歌曲邊做動作。
"小燕子，穿花衣，年年春天來這裏，我問燕子爲啥來，燕子說，這裏的春天最美麗。"
提問：小朋友，你們知道我是誰呀?你們知道我怎麼會到這裏來呢?
2、學生交流。
3、是啊!春姑娘邁着輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那裏呢?(板書：春天在哪裏?)讓我們到下面的錄像裏去找一找吧。
活動二：觀看媒體尋找春天
1、小朋友們，你們看到了什麼，可以和旁邊的小朋友說一說。
2、誰能告訴大家春天在哪裏呀?(師把桃花發到誰手裏就由誰講)
活動三：交流展示分享成果
1、其實，春天就在小朋友的眼睛裏，老師讓你們利用休息的時間去找了春天，你們也一定找到春天了吧?說給大家聽聽吧!(檢查學生的觀察記錄。---月---日，柳枝長出了新芽。)
2、學生交流和展示在日常生活中發現的春天，感受春天的美麗。
活動四：小組合作改編歌曲
1、春天就是這樣生機勃勃，讓人心曠神怡，來!我們爲她編首歌吧。
2、出示：春天在哪裏呀?春天在哪裏?春天在那小朋友的眼睛裏，這裏有紅花呀，這裏有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪裏呀?春天在哪裏?春天在那小朋友的眼睛裏，這裏有( )呀，這裏有( )，還有那( )。
3、學生分組商量，根據自己看到的春天情景填詞後交流。
4、師生一起唱自編的歌曲。
(師：小朋友們編得好極了，把春天的美麗，春天勃勃的生機表達得淋漓盡致，太讓我激動了，我真想唱一首歌啊!出示：《春天在哪裏》歌曲，會唱嗎?讓我們一起唱起來，跳起來吧!)
二、讚美自然界美麗的春天
活動一：討論交流歸納總結
1、我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什麼樣的呀?
2、讓學生討論總結。
活動二：實踐操作讚美春天
1、學生分組用不同的方式讚美春天。
2、小結：春天是個如詩如畫的季節，春天是個萬物甦醒的季節，春天充滿了勃勃的生機，春天讓我們精神煥發，小朋友們願不願意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的氣息。(隨着音樂結束課堂教學)
第二課時
教學目標：
懂得禮貌是春風，友愛是陽光，生活中也有春天;學習在生活中講究禮貌，與他人相互關心，相互幫助。
活動過程：
一、回顧自然界春天的美麗
1、上一節課小朋友從各自的眼睛裏找到了春天，並把它編了一首歌，現在請小朋友再一次感受一下春天的美麗，來唱一唱自己編的歌吧。
2、學生唱自編的歌曲《春天在哪裏》。
二、感受生活中春天的.溫暖
活動一：觀看錄像尋找生活中的春天
1、春天來了，大地一片桃紅柳綠，小動物們也紛紛出來感受着美好的春天，因爲春天給大家帶來了溫暖。你們知道嗎?在我們人與人交往中也有春天，這個春天會讓人更加溫暖。小朋友，今天老師帶來的一段錄像中就有一個這樣的春天，你們仔細看，找一找錄像裏的那些大哥哥、大姐姐是怎麼做的、怎麼說的?
2、學生觀看錄像。
3、教師示範交流錄像中的春天，學生討論交流。
4、小結：是呀，桃紅柳綠是春天，禮貌友愛也是春天。老師要送你一句話：禮貌是春天，友誼是陽光，春天就在我們生活中。
活動二：判斷辨別鞏固認識
1、出示學生之間相處的事例。
2、學生進行判斷，並用表演的形式演一演。
3、拓展：學生表演自己生活中曾有的文明相處、互相幫助的事例。
三、留住生活中美好的春天
活動一：討論交流歸納總結
1、小朋友想把這美麗、溫暖的春天留住嗎?那你準備怎麼做?討論一下碰到這些情況你會怎麼做?[出示：見面要說("你好");分別要說("再見");別人有難(多幫助);受人幫助(要謝謝);無意傷人說("對不起");寬容他人說("沒關係");尊重他人常說("請")]
2、小組討論並交流。
3、齊讀板書。
活動二：體驗感悟加深認識
1、生活中的這個春天讓人感到溫暖，感到快樂。來，快讓我們畫畫這朵春天裏最美的花。
2、學生描畫，畫出心中最美麗的花朵。
3、把花朵送給幫助過自己的同學或最好的朋友，說出送花原因並會使用禮貌用語。
活動三：學唱歌曲感悟提升
1、自然界的春天是美麗，但這美麗的情景會隨着季節的變化而改變。只有生活中的春天才會永遠讓人溫暖，今後只要我們在生活中講究禮貌，與他人互相關心，相互幫助，那麼春天就會留在這裏。
2、表演唱《春天在這裏》
3、現在我們已經知道了在生活中也有春天，春天就在我們中間。老師相信大家在找到春天的同時，更會找到生活的快樂。
