人教版二年級上冊《撈月亮》教學設計

《撈月亮》是一個有趣的童話故事，下面是由小編爲你精心編輯的人教版二年級上冊《撈月亮》教學設計，歡迎閱讀！

一、複習鞏固知識：

1、讓學生當小老師帶讀生字：附咱倒另伸

2、以小組爲單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）

3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什麼事？（小猴子不動腦筋，看見井裏月亮的影子後，以爲月亮掉到井裏了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟着叫了起來，他們到井裏去撈月亮，結果月亮好好的掛在天上。）

二、學習：

1、學生根據學習提示進行自學，教師走到學生中間與學生一起學習。

投影打出學習提示：

1）自己默讀課文，在書中標出自然段。

2）想一想每個自然段的意思。

3）與同桌同學交流自己的看法。

2、指名讀課文，而後說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。

師生共同歸納問題：猴子爲什麼要到井裏撈月亮？

他們是怎樣撈月亮的？

他們撈到月亮了嗎？

……

3、重點學習一至四自然段：

1）學生小聲讀一讀，想一想讀懂了什麼？組織好語言，做好發言的準備。

2）學生間開展交流：（在交流時：先讀出有關的.語句，而後說明自己讀懂的地方。）

教師參與以下幾個地方的交流：

1）糟啦，糟啦！月亮掉到井裏了”體會小猴子爲什麼這樣叫？

2）誰跟着叫起來了？後來呢？

3）進行比較：猴子叫起來的這四節中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進一步加深體會。

板書：

4）指導學生朗讀：

a 與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會：在哪應加重語氣，結合有關語句談自己的想法。

b 聽配樂朗讀，結合自己讀書情況找出問題。

c 師生間分角色讀書，大家進行評議。

4、五至七自然段：

1）讓學生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。

2）在小組內交流，組長負責分工。

a先交流各自的問題。

b小組內解決問題。體現學生間的互動學習。

c提出共性的問題，參加全班交流。

（讓學生親手製作教具，使學生的思維更活躍。讓學生拿出準備好的猴子的圖片，標上：小猴子、大猴子、老猴子及一羣猴子，然後邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下。）

三、開展交流活動：

1、通過讀這個故事，你知道了什麼？

2、啓發想像：

1）老猴子擡頭一看，喘着氣說了什麼？

2）小猴子、大猴子及一羣猴子會怎麼想？怎麼說呢？

（這些問題讓學生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）

四、總結：

井裏有月亮的影子，猴子們以爲月亮掉到井裏了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把

月亮撈上來，因爲井裏是月亮的影子，所以結果什麼也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎麼說就怎麼說。

五、佈置作業 ：

1、聽寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、給這篇課文續加結尾（選做）。