小學語文二年級上冊：清澈的湖水教案大綱
教學目標
1、學會本課12個生字和由這些字組成的詞語。認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、能聯繫生活實際或結合上下文理解詞句；培養學生默讀課文、質疑、合作解疑的能力。
4、教育學生懂得保護大自然，增強環保意識。
5、讓感受大自然的美麗。
重點·難點
1、學習生字詞，朗讀課文，理解課文內容，對學生進行環保教育。
2、教育學生用自己的實際行動熱愛大自然，保護大自然。
課時安排： 2課時
教學步驟
第一課時
（一）聯繫生活，引入課題
同學們，當你在公園、車站等公共場所，吃完帶皮、帶核的食物後，你是怎麼做的？今天我們一塊兒來學習
第21課——《清澈的湖水》，看看課文中的小姑娘是怎麼做的。
板書課題《清澈的湖水》。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文。
要求：
①藉助拼音讀準字音，讀通句子，標出自然段。
②勾畫生字、新詞，多讀幾遍。
2、檢查自學效果。
（1）指名按自然段朗讀課文，注意糾正字音。
（2）檢查生字認讀情況，採取指讀、齊讀的方式。注意讀準翹舌音“澈”，“卷”在本
課讀juǎn，不要讀成“juàn” 波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。。
（三）默讀課文
要求：把讀不懂的地方提出來，和學習小組的同學討論，如果本組解決不了，提出來在班上討論、交流，教師相機點撥指導。
課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去遊玩，被湖裏美麗的景色所吸引，不忍心將麪包紙扔進清澈的湖水裏。當她正陶醉在這美麗的景色之中時，一個小男孩把香蕉皮扔進水裏，小潔對這種破壞環境的行爲非常不滿。最後當船靠岸時，小潔把麪包紙扔進垃圾箱裏。選編本文，意在加強與學生生活的聯繫，教育學生要像小潔一樣熱愛大自然，保護大自然，增強環保意識。
（四）理解課文，指導有感情地朗讀
1、抓住景物特點，讀中體會景物的美。
（1）自讀課文，用“____”畫出文中描寫景物優美的句子，以小組爲單位先讀一讀自己勾畫的句子，結合重點詞句，再聯繫生活實際說一說景色怎麼美。
（2）全班交流。
下面這些句子非常形象、生動，突出了景物的特點：
①看，那邊的'山石像一隻正要起跳的青蛙，這邊的山石像一隻展翅欲飛的雄鷹，半山腰的五角、石兔，好像正在賽跑呢。
（靜止不動的山石彷彿成了一隻只活潑可愛的小動物，非常有意思。）
②她覺得自己像在天上飛，又像在水裏遊。
（自由自在，與大自然融爲一體，多美呀！）
③一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給遊人表演呢！
（魚兒和遊人嬉戲、玩耍，給遊人帶來了歡樂。）
（3）指導朗讀，可採取指讀、範讀等方式，讀出景色的美。
2、抓住文中表現小潔神態變化的詞句，體會她的心理變化。
（1）用“﹏﹏”畫出表現小潔神態變化的句子，說一說她爲什麼會有這種變化。
（2）交流：先讀句子，然後談體會。
（3）小結：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當潔淨的湖水被破壞後，她感到“不滿”，最後看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，這一神態變化反映了小潔愛護環境、保護環境的心理。
（4）指導朗讀，要讀出這種心理變化。
（五）朗讀全文，深化教育
指名有感情地朗讀全文，說說小潔跨上岸，四處張望什麼；假如你是小潔，會對亂扔香蕉皮的小孩說些什麼？
第二課時
（一）指讀全文，談感受
學了課文之後，你是怎麼想的？把你的想法說給小組同學聽。
（二）進行識字、寫字教學，讀寫詞語
注意指導寫好下列生字：
澈：要注意中間部分是“育”，不要寫成“盲”。
波：可與“潑”比較音和字形。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
幻：注意左邊是“幺”，不要寫成“糹”，右邊不要寫成‘力”。
覺：上邊是“ ”，不要寫成“ ”。
演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、八”。
賞：上邊是“?”，不能寫成“”。
賽：中間部分筆順是：。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
（三）完成課後第3課
可以兩人一組，進行對話表演，增強學生的環保意識。
（四）擴展練習
1、你家周圍的環境怎樣？如何勸說你的家人和鄰居自覺保護環境？
2、列舉一些有關環境污染的數字、事例，增強學生的環保意識。
隨堂練習
1、填上合適的詞。
白色的（ ） 長長的（ ） 美麗的（ ）
（ ）的山巒 （ ）的湖水 （ ）的雄鷹
2、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對話寫下來。
小潔：________________________
小男孩：_______________________
小潔：________________________
小男孩：___________________________
