北師大版二年級語文下冊《美麗的武夷山》教案大綱

教學目標：

理解課文內容，體會武夷山“如詩如畫”的美。

有感情的朗讀課文。

進行禮貌，環保教育。

運用猜半邊的識字方法重點學習幾個字。

教學重難點：

1．體會武夷山“如詩如畫”的美。

2．有感情的朗讀課文。

教具準備：

課件

教學過程：

教師活動

學生活動

德育滲透點

一、導入：

同學們你們喜歡旅遊嗎？那今天老師就跟你們一同去美麗的武夷山遊覽吧！

二、教學生字：

1．提問：武夷山在哪？

2．出示課件1：福幅

（1）提問：發現了什麼？

（2）猜字：輻蝠富

（3）分組用字典驗證、

（4）總結過渡：你們真了不起，不但認識了課文中的生字，還認識了幾個課外的生字，那現在就讓我們就從北京出發到福建去看看吧！來到了福建省境內，你們想不想快點看到武夷山呀！

三、默讀課文。

要求：不指讀不出聲、

邊讀邊思考：武夷山給你留下了什麼印象？

四、初讀課文，整體感知。

1．師：的確，武夷山是個有山有水的好地方，那裏峯峯有溪水環繞，水道隨山峯彎曲迴轉、你們願意爬山還是有水呀？

2．要求：爬山的.讀2段，游水的讀3段、用你喜歡的方式讀，可以自己讀，也可以邀請其他同學共同遊覽、（如果你想與別人一同遊覽你怎樣邀請對方呀？）

3．自由讀文。

五、學習課文、

（一）學習描寫“山”的第二段：

1．爬山的齊讀第2段、其他同學思考：武夷山的山有什麼特點？

2．彙報，體會“奇”：

（1）指名讀句子。閉眼想山峯什麼樣？平時見過嗎？

（2）還有多少山寫了嗎？改標點。

（3）看課件2：看看這些山像什麼？用“有的像……有的像……”說一句話。

（4）帶着你的感受再讀這句。（指名評讀，師評）

3．體會“險”：

從哪看出險？誰能通過朗讀讓我們聽出大王峯的險峻？（指名評議）

自讀，讀出大王峯的險、

4、帶着你的感受給同桌讀、

5、老師引讀、

（二）學習描寫“水”的第三段：

游水的同學齊讀第2段、其他同學思考：武夷山的水有什麼特點？

體會曲：指名讀、看九曲溪的平面圖、

體會清：

指名讀、（出示句子）

出示課件：水清的圖、（想象透過溪水還能看見什麼？）

指導讀、（聲音輕）（提問：爲什麼這樣讀？）

體會靜：

指名讀句子，其他人閉眼想、

你就坐在竹筏上通過這面鏡子還能看到什麼？

這一切都映入水中真是一幅水上的風景畫呀！再讀、

誰通過朗讀讓我們看到這又清又靜的溪水、

（三）第4段

這樣的美景看夠了嗎？（看錄像，老師範讀第4段）

說說你的感受？

帶着你的感受齊讀、

問：爲什麼人們會有一種如詩入畫的感覺？

六、總結：

就要告別武夷山了，你想對它說些什麼？

同學們，像武夷山這樣的美景還有許多，神奇的大自然他那寬廣無私的胸懷賦予我們如此如詩如畫的美景，然而由於人爲的破壞和污染，北戴河的海已無往日的蔚藍，雲南的許多景點也失去了往昔的容顏，大自然的臉上多了幾許人爲的雀斑，聽到這個消息你有什麼感觸？心動不如行動，用心去親近自然，欣賞自然，感受自然讚美自然，用我們的實際行動去熱愛自然，讚美自然，保護自然吧。

學生積極性很高。

學生查字典，體會形聲字的特點。

學生默讀課文、

尊重學生的選擇，自主學習。

學生通過想象理解課文內容。

語言文字訓練。練習說話。

學習朗讀。

朗讀與評讀結合。

互讀。

直觀感受理解“曲”。

直觀感受理解“水清”。

通過想象體會清。

通過理解讀出清。

體會大自然的美。

激發學生學習興趣，熱愛自然的情感。

禮貌教育，尊重別人，與人交往能力的培養。

通過給教材改標點，樹立自信心。

展示了自己，欣賞了別人。

關注他人的教育。

滲透環保教育。

激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的大好山河。

環保教育。