小學二年級上冊《我要的是葫蘆》課文

我要的是葫蘆

作者：劉仲元

從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆哇!那個人每天都要去看幾次。

有一天，他看見葉子上爬着一些蚜蟲，心裏想，有幾個蟲子怕什麼!他盯着小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜纔好呢!”

一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯着葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!”那個人感到很奇怪，他說：“什麼?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”

沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

　　《我要的是葫蘆》教學設計

教學目標

1.認識本課六個生字“葫、蘆、怪、治”等，從中體會形聲字偏旁表義的特點。正確書寫“怪”“慢”，掌握豎心旁的寫法。

2.積累語言，會用“多麼……哇!”說出自己的感受，在語言環境中認識到反問句“葉子上的蟲還用治?”的意思是“葉子上的蟲不用治”，感受到反問句的強調作用。

3.朗讀課文，知道只有葉子長得好，葫蘆才能結得好的道理，從而明白事物之間有聯繫。

學習過程

一

情境導入，落實分散識字

同學們，每當夏季來臨，在很多農家小院裏會出現葫蘆的身影。瞧，它們多麼可愛。讓我們讀詞語——葫蘆。這個“蘆”字單獨讀是二聲，放在詞語後面是輕聲。齊讀“葫蘆”這個詞語，知道這兩個字爲什麼是草字頭嗎?從前有一個人和我們一樣喜歡葫蘆，甚至比我們還要喜歡葫蘆。讓我們打開書讀讀課文，看看在他身上發生了什麼樣的故事。

二

初讀感知，自主學習生字

1.提示讀書方法：認認真真地讀課文，把每個字音都讀準。遇到不會的字怎麼辦呢?可以問同學，問老師，更好的辦法是看書上的小樹葉裏的注音。

2.教師巡視，幫助朗讀有困難的學生。

三

交流討論，互動識記字詞

1.出示:“葫蘆藤”“蚜蟲”“治一治”“奇怪”“盯着”“慢慢的”“自言自語”。

2.學生讀詞語，在師生互動中認識事物，識記字詞。

看圖片瞭解“葫蘆藤”，認識“蚜蟲”。

“盯着”“盯”讀後鼻音，“慢慢的”第二個“慢”讀輕聲。

3.出示句子，指導朗讀句子。

◇多麼可愛的小葫蘆哇!

◇我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜纔好呢!

◇葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!

(1)每句話後面都有一個帶有“口”的字，認識嗎?它們分別表示不同的感情，誰來讀一讀句子?

(2)“哇”，表示讚歎、讚美。你的朗讀要讓大家聽到對小葫蘆的讚美之情。

“呢”表示確定，小葫蘆能賽過大南瓜嗎?這個人認爲就可以，他多麼喜歡小葫蘆啊!

“吧”勸告，鄰居這樣對他說話，意思是什麼?讀出鄰居對他的勸告。

(3)學生再次練讀，從中感受到嘆詞的不同作用。

4.學習生字。

(1)出示生字，和小夥伴認一認，讀一讀，說說自己的識字好方法。

(2)學生彙報識字情況，重點引導形聲字偏旁表意的方法。

盯，目字旁表示什麼?與“看”有什麼區別?你還知道哪些表示“看”的詞語?

鄰，右耳旁表示什麼?(出示小篆)“鄰”，右邊的右耳上面是一塊地方，下面是跪着的一個人，表示這塊地方已經有人在。“鄰居”是什麼意思?

“怪”和“慢”字有個共同點，說說偏旁表示什麼意思?

四

有效訓練，端正寫字態度

1.出示“怪”“慢”，要求學生先觀察它的結構，再找到關鍵筆畫，然後動手寫一寫。

指導：豎心旁佔格小，“聖”佔格大，一大一小放在一起，協調佔格才漂亮。豎心旁的寫法：點佔橫中線，第二個點再橫中線上方，第三筆寫豎。

在指導筆畫過程中欣賞漢字，感受漢字筆畫之間的相互謙讓。

2.學生練習書寫，展示學生的書寫成果。

3.師生相互點評，點評之後二度書寫。自主感受漢字形體美。

五

情景朗讀，感受文章內容

1.朗讀第一段。出示圖片，指導學生口頭表達——你會說“多麼可愛的( )!那個人沒有和我們一樣喜歡綠葉、小花，他喜歡的是什麼?從反覆朗讀“多麼可愛的小葫蘆哇!那個人每天都要去看幾次”中體會那個人喜歡葫蘆的心情。

2.過渡語創設情境：有一天，葫蘆葉子上長了蚜蟲，這可怎麼辦呢?請你和同桌小夥伴讀一讀文章二、三段的內容，再演一演，一個演種葫蘆的.人，一個演鄰居，看看誰更像小演員。練習之後學生進行彙報演出，展示讀書本領。

3.“葉子上的蟲還用治?”這句話是什麼意思?看着是問句，實際上是反問句，答案就在這段話中藏着。出示“有幾個蟲子怕什麼!”那個種葫蘆的人想的是 。請學生進行合理補充。根據補充的內容，學生加上動作演一演，感受反問句的語氣特點。

4.繼續創設情境過渡：同學們認爲葉子上的蟲用不用治?我們二年級小學生都知道的道理，那個人卻不明白。請同學們齊讀第四段，看看事情後面的結果怎樣。

5.出示圖片，當種葫蘆的人看到他心愛的小葫蘆都落了，會想些什麼呢?替他說一說。

六

總結檢測，引發課外思考

1.你知道故事主要講了什麼事?這是一篇寓言故事，告訴我們什麼?

2.出示詞語連一連，讀一讀。

掛了 小花 雪白的 小葫蘆

開了 蟲 可愛的 南瓜

生了 綠葉 細長的 小花

長了 小葫蘆 圓圓的 葫蘆藤

3.假如第二年那個人又種了一棵葫蘆，會發生什麼故事呢?請同學們想一想，編一編。