《學棋》導學案（第二課時）

　學習目標

1.抓住重點詞“專心致志”、“走了神兒”等重點詞語學會有感情的朗讀課文。

2.藉助插圖讀懂課文內容，瞭解秋的兩位學生學棋時不同的表現，從而明白讀書、學習要專心致志的道理。

學習重點

讀懂課文內容，瞭解兩位學生不同的學習態度。

　　學習難點

通過比較兩位學生的學習過程和結果，知道學習要專心。

學習過程

　第一板塊：回憶課文。

1、1.齊讀課題。

2.複習第一小節。

　第二板塊：看插圖，猜結果。

過渡：秋是下圍棋的能手，看，有兩個學生拜秋爲師了。

1俗話說，師傅領進門，修行在自身。認真觀察圖畫，猜一猜這兩個學生最後學棋的結果一樣嗎?交流你的看法。

2、讀一讀第三自然段，看看他們的結果如何?(教師引讀)

3、質疑：究竟是什麼不同的學習態度造就瞭如此差別大的結果?

　　第三板塊：兩個學生是怎樣學棋的?

A 第一個學生學棋表現

自學指南(先獨立學習，再小組交流)

1、默讀課文第二自然段，邊讀邊用“ —— ”劃出秋的這位學生的學棋表現。

2、從這句中哪個詞最能看出這位學生的學棋表現?請圈出來。

3、考考你

(1)你們從這句中哪些動作能看出這位學生學得專心致志?

(2)“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發生的，這位同學學得多認真呀!你曾經在什麼情況下也是同時做着兩件事情呢?請你用“一邊……一邊”來說一句話。

3、我能通過朗讀把他的專心致志表現出來。(讀給小組同學聽。)

全班交流

B 另一個學生學棋表現

自學指南(先獨立學習，再小組交流)

1、在第二自然段中找出秋的另一個學生學棋時的表現，用“﹏”劃出來。

2、這段話中我覺得( )這個詞最能看出出他的.學習表現。

3、考考你

(1)哪些地方看出他學的不專心，走神兒?

(2)這麼不專心的學生，我還可以用那些詞語來形容他?

4、我能通過朗讀把他的“走了神兒”表現出來。還可以加上動作。(讀給小組同學聽。)

全班交流

　　第四板塊：有感情對比朗讀。

1、男女生對比朗讀第二自然段，女生讀描寫第一個學生的句子，男生讀描寫第二個學生的句子。

2、指名讀

　　第五板塊： 明道理。

兩個學生和秋學下圍棋，由於學習態度不同，結果也不同。一個學生因爲( )，所以( );而另一個學生因爲( )，所以( )。看來學習、讀書時都要( )，絕不( )。

　第六板塊 ：課外拓展。

陳毅爺爺吃墨水

陳毅爺爺小時候非常喜歡讀書。

有一次，他正在看書，媽媽端來餅和芝麻醬，叫他蘸着吃。他一邊看書，一邊吃餅。書桌上有一個大墨盒，他竟把餅蘸到墨盒裏，一口一口吃得很香。媽媽走進屋，看到他滿嘴都是墨，吃驚地叫了起來。這時，他才發現蘸的不是芝麻醬，而是墨水。

媽媽一邊責怪他，一邊心疼地拉他去漱口。他卻笑着說：“沒關係!吃點墨水好哇，我肚子裏的墨水還太少呢!”