二年級語文下冊課文《數星星的孩子》教案範文

教學目標：

1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解張衡之所以能成爲著名的天文學家，是因爲他從小就愛好天文，善於觀察和思考，具有刻苦鑽研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

教學重難點：

重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、自讀識字

（一）導入課題

1、師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們擡起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。

展示星空的圖片：

天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

板書：數星星的孩子。指導：多音字：數（shǔ、shù）。

正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

齊讀課題。

質疑：讀了課題，你想知道什麼？

（二）初讀課文，識字學詞

自由讀課文，遇到不認識的的字怎麼辦？圈出生字詞語多讀幾遍，並標出自然段序號。

二、合作交流

1、認讀生字詞

（1）帶拼音的生字卡片

自由讀，小老師領讀

（2）不帶拼音的生字卡片

指讀，開火車讀

2、分段讀文，糾正字音。想想通過讀文，你知道了什麼？

三、品讀領悟

選你最感興趣的自然段學習

彙報交流

1、倒序學文，走近張衡。

課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什麼？（理解“漢朝”“天文學家”“刻苦鑽研”並用“因爲——所以”說明張衡成爲天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的瞭解？（學生彙報課前收集的有關信息）

師導：同學們對張衡瞭解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數星星的呢？

2、賽讀課文，公正評價。

以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。

3、找寶遊戲，抓句美讀。

文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤裏。”）這麼美的星空，這麼美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會撒的形象生動，及數起來的難度之大。）

師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在幹什麼呢？

4、同桌互動，入境品讀。

和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數星星時的動作詞。（畫出“坐、靠、仰、指、數”）請同學們根據這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學着張衡數數星星（1——20顆），師採訪學生們數後的感受。（學生切身體會數星星時的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說點什麼？（深深地感受張衡的善於觀察、耐心、細心、能幹。）

5、走進角色，讀中悟情。

師導：奶奶聽着看着都心疼了，她禁不住笑着說：“——”（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發現了什麼？

區別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認爲，他滿有信心地說：“——”（讀後感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發現星星運動的規律。）

6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）

師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎麼說？

7、小組合作，廣知天文。

（1）邊讀邊畫，找出爺爺的話。

（2）交流體會，說說自己讀懂的知識。

（3）全班交流彙報（多媒體演示）

爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結合星空圖版，模仿爺爺的語氣告訴張衡。）

（4）圖文結合，畫出北斗七星及北極星

8、抓住言行，學習人品。

師導：小張衡聽了爺爺這番話怎麼想怎麼做的呢？

抓詞（“一夜、幾次起來”體會張衡不迷信權威善於實踐，善於發現，勤於觀察。）

9、演示結果，回讀重點。

師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋轉圖）正如爺爺說的那樣——回讀爺爺的話。

10、與張衡對話，學習品行。

師導：課文學到這裏就要結束了，你喜歡這個數星星的孩子嗎？爲什麼？

11、配樂誦讀

選你最喜歡的段賞讀

第二課時

四、鞏固延伸

1、有感情朗讀課文

師：小朋友們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善於觀察、肯於動腦，長大後刻苦鑽研天文終於成爲一名傑出的天文學家的故事。誰願意把這個小故事講給同學和老師聽？

指名學生朗讀

2、複習生字詞語

師：某某小朋友讀的真好，我們來複習一下上節課學的詞語。

（1）讓小老師帶領大家讀詞卡。

（2）學生齊讀詞語

3、指導寫字

字形分析、範寫。

利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：

（1）組、睡、珍珠、鑽研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最後一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鑽”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

（2）數：左右結構，左右均等。

（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

（4）衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎麼寫，並上臺板書。

師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體纔好看，也就是說大家團結起來纔有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。

（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

（6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

4、學生先書寫，再臨摹。

5、拓展活動

探索宇宙。

老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽後想做點什麼？（音樂伴奏朗讀。）

夏天的夜裏，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學家伽俐略用望遠鏡揭開了銀河的祕密。原來銀河是有無數像太陽那樣的此文轉自淘。恆星組成的。因爲星星太多，離我們又太遠，星光連着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系裏的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恆星。銀河裏的星星看上去它們靠得那麼近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神祕啊！

師：小朋友們，你們想更多地瞭解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課後的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。出示地動儀圖片

6、作業

課外閱讀科普方面的文章，瞭解身邊的科學常識。以小組爲單位，編寫一張手抄報。

板書設計：

29數星星的孩子

善於觀察

張衡，善於發現，天文學家

刻苦鑽研