滬教版二年級上冊《小兔和樹的對話》教學設計

　教學要求：

1、認識本課8個生字、7個詞語。

2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。

3、在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出秋天楓樹、樺樹、松樹幾種樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情變化的詞語。

4、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，瞭解有關動植物的科學常識，激發學生的求知慾。

　教學重點：

1、認識本課8個生字、7個詞語。

2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。

　　教學難點：

1、知道秋天楓樹、樺樹、松樹的變化特點。

2、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，瞭解有關動植物的科學常識。

　教學準備：

生字卡片、課文錄音、課件。

　教學過程：

　　一、創設情景，引出課題：

1、師：看，今天哪個朋友來到了我們的課堂上?(出示課件)

今天，我們要學習一篇和小兔有關的課文(出示課題：38、小兔和樹的對話)。

2、指名讀課題。

3、理解“對話”

　二、信息交流，瞭解情況：

1、師：昨天請小朋友預習了課文。通過預習，你知道了些什麼?

2、學生交流自學所得

(1)隨機學習生字：套、素、被、產、棵、怕、減、仍

(2)齊讀詞語：楓葉、外套、葉綠素、產生、減少、仍然、平安

解釋“葉綠素”

(3)板書：樹葉

楓樹變紅

樺樹脫落

松樹不變

3、師：同學們預習得真好，現在老師想聽聽你們把課文讀得怎麼樣。

指名9人一人讀一節。

　三、再讀課文，深入學習：

1、師：你們讀得真好，想不想聽老師讀一遍?

2、聽課文錄音，思考：小兔在和楓樹、樺樹、松樹的對話過程中心情發生了哪些變化?用“……”圈出描寫小兔心情的詞語。

3、交流，並用句式“小兔是因爲。”和“因爲，所以小兔。”說說爲什麼小兔的心情會有這些變化。

4、指導朗讀：朗讀時要把這些表示小兔不同心情的詞語讀得稍微重一些，並且讀出小兔每次說話時的不同語氣。

(1)自由準備

(2)挑戰讀

(3)男女生對讀

5、師：聽了樹的話，小兔學到了哪些知識?小組合作學習。

6、以表演的形式進行問題的交流(可以用書上的語句，也可以用自己的話)

7、板書：原因

產生花青素

減少水分蒸發

有保護膜

　　四、仿照課文，拓展說話：

1、師：你們想不想讓小兔學到更多關於秋天的知識?找你的好朋友一起仿照課文說一說。

2、以表演的形式交流

　五、總結全文：

　板書：

小兔和樹的對話

樹葉 原因

楓樹 變紅 產生花青素

樺樹 脫落 減少水分蒸發

松樹 不變 有保護膜