二年級《動物過冬》教學設計
【教學要求】
1.能借助拼音讀好課文。
2.能借助字典自學字詞，懂得有關詞語的意思。
3.讀懂課文內容。能夠說出課文寫了幾種動物，它們是怎樣過冬的。
【教學重點難點】
重點：課文第二、三自然段。
難點：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。
【教具準備】
小黑板一塊，與課文中有關的動物的圖片或幻燈片或標本。
【教學時數】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，激發興趣
1.誰知道“過冬”是什麼意思?
2.出示圖片或燈片或標本。問：你們認識這些動物嗎?誰能說說它們的名稱?
3.教師講述：今天學習的課文，爲我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。
板書30.動物過冬
同學們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文
1.練習朗讀全文。遇到生字，藉助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀後劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。(這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流於形式。教師巡視，有重點地指導。)
3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬?分幾個自然段寫的?(因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。)
4.指名分自然段朗讀課文。(看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物?想一想，爲什麼沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝?)
5.用一句話說說，課文寫了什麼事。(課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。)板書燕子杜鵑黃鸝喜鵲青蛙螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學
1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
①表明天氣變化的詞句。(或是季節變化)
②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。
③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。
④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、小結過渡，鞏固複習
1.教師講述：我們初讀了課文，大致瞭解了本文的主要內容，但要弄清楚這些動物到底怎樣過冬，還需要再逐段學習。下面認讀一下今天學到的詞句。
2.認讀詞句
詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞裏，不吃也不動，到明年春天再出來。
第二課時
一、學生自由朗讀全文，加深課文印象
二、分段學習課文
1.學習第一段。
①指名朗讀本段。
②理解：早晨，小螞蟻來到樹林裏，它發現樹林裏有什麼變化?(滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。)從這些變化中你感覺到了什麼?(秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。)
③誰能說說這段告訴了我們什麼?(冬天來到時，樹林裏的變化)
④指導讀本段。(注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和後一問句中體會語氣)
2.學習第二段。
①指名朗讀本段。
②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景?從哪裏知道的?(燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。)
③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。(從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎?”)
結合課文理解“暖暖和和”是什麼意思?爲什麼不就用“暖和”?“這兒”指哪兒?(當地，現在生活的地方)。
④指導讀本段。(聯繫插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心並高聲回答的樣子與語氣。)
3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。
①出示小黑板，交代學習方法與要求。
a 自由輕聲朗讀課文。
b 看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。
②學生自學。
③討論。
你知道青蛙是怎樣過冬的?冬眠是什麼意思?
從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的?(整個冬天，睡在洞裏，不吃不動)
哪些詞句寫出了青蛙在洞裏冬眠的好處?
④回讀本段。(注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。)
4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。
①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬?
②聯繫比較：螞蟻、青蛙在洞裏過冬有什麼不同?(螞蟻在洞裏過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。)
三、回讀全文，總結課文內容
1.自由朗讀全文。
2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。
3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞裏過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞裏不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。
四、完成練習
1.分角色朗讀課文。(小螞蟻：天真好奇;青蛙：自信且答問耐心;喜鵲：平靜和氣)
2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。
3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。
