小學二年級上冊語文《霧在哪裏》教案
作爲一位傑出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學二年級上冊語文《霧在哪裏》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學二年級上冊語文《霧在哪裏》教案1
教學目標
1、知識與技能目標:正確認讀“淘、藏”等10個生字;正確書寫“暗、街”等7個字。正確認讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船隻”等詞語。
2、過程與方法目標:能借助生活經驗理解課文;能讀好含有多個短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。
3、情感態度與價值觀目標:感受霧的神奇,知道有霧時是怎麼樣的情景;能用“什麼”說話;願意留心觀察自然、觀察生活。
教學重難點
重點:正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個短語的長句;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語言;能用“什麼”說話。
難點:體會“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時候是什麼情景。
教學方法
講授法
教學準備
教學課件、教學設計、多媒體電腦、圖片。
教學課時劃分
2課時
第一課時
教學過程
一、生活導入,結合圖片揭示課題。
1、回顧諺語:我們積累過識天氣的諺語,能談談知道霧的哪些知識?(春霧風,夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。)
2、結合生活經驗說說見過的霧是什麼樣的?(大霧瀰漫;遠處的景物模糊看不清;只能大約看到建築物的輪廓;空氣很潮溼等。)
3、展示雲遮霧繞山的山川、雲霧瀰漫的樹林等圖片。(板書課題)
二、讀文識字,整體把握。
1、教師示範讀,學生聽讀,並圈畫出不懂的字詞。
2、學生自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
3、檢查讀課文,指導學生反覆練習難度的句子,如第6自然段的長句子“不久……,有限的散步”。
4、藉助拼音,自讀詞語。
(1)第一組:“甚至、消失、藏起”,重點指導正音。
(2)第二組:“橋樑、淘氣、岸邊、應該”。
重點指導識記:樑——爲何有“三點水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區別)。
5、默讀課文,想一想淘氣的霧都把什麼藏了起來。
在交流中,引導學生髮現獲取信息的方法:霧說的幾句話,分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式,指導整體把握:霧,是個又淘氣有頑皮的孩子,它把……藏了起來。要求學生用連接詞把霧藏起了什麼說完整。
三、朗讀感悟“霧的自言自語”
1、學生自由練讀霧說的幾句話。
2、教師示範指導,前三句讀出淘氣的.感覺;後兩句讀出思考後有了新主意的驚喜。
四、指導寫字
1、出示“暗淡、消失”兩個詞語,觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字,分析書寫時需要注意什麼。
2、動筆臨寫。
五、總結:這節課我們學了“霧”,還學了霧的淘氣,它藏起了很多東西。
六、作業:背熟生字和詞語。
七、板書設計
第十七課霧在哪裏
淘氣、頑皮藏起了
八、課後反思
第二課時
教學過程
一、複習導入
1、認讀詞語:躲藏、海岸、淘氣、悠閒、應該、甚至、橋樑。
2、霧把整體世界藏起來,世界變成什麼樣了?我們繼續學習課文。
二、朗讀感悟第2~5自然段
1、自由讀第2~5自然段,要求學生按照課文內容聯練習說話。
出示:淘氣的霧把藏了起來,無論還是都。
2、學習第2自然段,指導學生邊讀邊想象畫面。
教師引讀課文,相機指導“無論還是都”要連讀,並適當強調,讀出一切都不見了的景象。
3、同桌互讀課文第3自然段,邊朗讀邊想象畫面。
4、朗讀第4、5自然段,指導學生讀好頓號的停頓,理解和體會“甚至”的含義。
三、練習說話
1、想象說話:淘氣的霧朦朦朧朧,像一層紗籠罩着大地,它還會把什麼藏起來?出現什麼情況?
2、出示圖片,開拓思路:出示雲霧瀰漫的山川、樹林、學校等圖片,圖片下方輔以句式:霧,是個淘氣的孩子,它把藏了起來,無論還是都。
3、同桌練說,說出景物的特點和情趣。
四、指導寫字
1、出示“街、躲、該、散”4個字,學生觀察分析,交流書寫時需要注意什麼。共同點:“街”是左右結構,其他三個都是左右結構,左右部件緊密穿插。
2、學生獨立書寫,教師巡視,個別輔導。
3、展示評改。
五、總結:這節課我們學了霧,並且學了霧是個淘氣和頑皮的孩子,他會藏起很多東西。這樣對於霧有了一定的瞭解。
六、作業:背熟生字和詞語,並且學會複述課文。
小學二年級上冊語文《霧在哪裏》教案2
教學目標:
1、能借助漢語拼音正確認讀7個生字:淘、周、城、橋、樑、及、躲;學習描寫並記憶5個漢字:淘、周、城、及、躲。在語言環境中積累8個新詞:淘氣、四周、城市、橋樑、一切、以及、歡快、消失。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓;嘗試讀出霧說話時淘氣,天真的語氣。
3、在朗讀課文基礎上,能展開想像練習說話;練習聽寫短句。
4、通過閱讀課文,對“霧”這一自然現象有所瞭解。
重點難點:
認識7個生字,並能正確描寫其中5個;在朗讀課文基礎上,展開想像,練習說話。
教學準備:
教師方面的準備:生字卡片、多媒體課件
教學過程:
一、猜謎聽故事,揭示課題。
1.猜謎:像雲不是雲,像煙不是煙,風吹輕輕飄,日出慢慢散。(打一自然現象)
2.根據學生回答,板書:霧
3.看動畫,聽故事:聽了這個故事,你覺得霧怎麼樣?
4.學生字,新詞:淘淘氣
5.揭示課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,要求
(1)藉助拼音把課文讀正確,注意標點的停頓;
(2)自學課文中的生字,讀準音,記住形,意思不明白的字詞可以提出
2.指名分節讀課文
3.師生點評並正音。
4.霧把什麼藏起來了?
據答板書:大海海水、船隻、遠方
天空太陽
河岸城市(房屋、街道、樹木、橋樑、行人、小黑貓)
自己
5.相機學習生字、新詞:城、橋樑
三、朗讀課文,理解體會。
1.選擇課文中一二小節同桌分角色讀,通過朗讀表現出霧的淘氣
2.指名分節分角色讀
3.師生合作讀
4.男、女生比賽朗讀課文。
(抓住重點句,師適時點撥:房屋、街道、樹木、橋樑是大的事物,行人小一些,小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個甚至。)
5.相機學習生字
四、展開想象,練習說話。
1.展開想像,說說霧還會把什麼藏起來?
2.學習課文中任意一節的樣子,說說霧還把什麼藏起來了。
五、讀讀詞語,寫寫生字。
1.開火車讀詞語:淘氣、四周、城市、橋樑、一切、以及、歡快、消失
2.指導寫生字:重點指導“淘、周、躲”
3.聽寫句子
小學二年級上冊語文《霧在哪裏》教案3
教學目標
1、能在語言環境中自主認識“霧、淘、藏、周、論、街、橋、及”8個生字,積累“淘氣、藏起來、四周、無論、街道、以及、歡快、消失”8個詞語,並正確書寫“霧、淘、論、街、及”5個生字。
2、朗讀課文,理解課文內容,尤其是霧說的話,及描寫大霧時的情景的語句,體會霧的淘氣。
3、讓學生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。
教學重難點
朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓;嘗試讀出霧說話時淘氣,天真的語氣。
在朗讀課文基礎上,能展開想像練習說話。
教學工具
教學課件
教學過程
一、激發興趣,導入新課。
1、今天老師給大家帶來了一張照片,你們想不想看呀?
2、你們能看出這是什麼天氣的景象嗎?(大霧天)
3、誰能用一個詞來說說霧給你的感覺?
(白濛濛、朦朦朧朧、模模糊糊)
4、今天我們就來學習一篇和霧有關的課文。
5、學習生字“霧”。
整體認讀音節,讀準字音。上下結構,形聲字。
二、初讀課文,瞭解內容。
1、課文中的霧是怎樣的呢?請大家打開課本,輕聲讀讀課文,學學生字,用課文中的一個詞來回答。
2、交流:淘氣
學習生字:淘
比較:淘掏
注意右邊的筆順
三、研讀課文,理解內容。
(一)學習霧說的話
1、指名分節讀課文2—7節,找找淘氣的霧說了哪些話?用直線劃出來。
2、交流、理解重點句子。
(1)學習生字:藏(指導書空)
平舌音,後鼻音,讀準字音。
下半部分的筆順要注意。
(2)師:自己試着讀讀這些句子,說說霧淘氣在哪裏。
(3)選擇自己喜歡的句子讀一讀,並說說喜歡的理由。
(4)教師用“這片霧真淘氣啊,一會兒說……一會兒說……一會兒說……”的句式引讀上述語句。
3、過渡:霧要把這麼多景物藏起來,這下,有意思的事發生了。
(二)學習描寫大霧時的情景的語句
1、讓我們自己再讀讀第2—7節,想一想:這下出現了什麼情況呢?用“~~”劃出相關的句子。
2、交流第二節:
(1)老師引讀第二節(於是,他把……。無論……還是……都……)
(2)師:能想象當時的情景嗎?男女生交換朗讀課文,試着閉上眼睛,想象一下當時的情景吧!
3、交流第三節:
(1)老師引讀(於是,他把……。四周變暗了,無論……還是……都……)
(2)學習生字“周”。(指名讀,注意翹舌音。)
(3)用學過的方法理解“連同”。
(4)比賽讀。
4、交流第四節:
(1)指名讀句子。
(2)學習生字“橋樑”。
①指名讀。
②出示形近字“粱”進行區別,齊讀。
(3)句子中爲什麼要用兩個“甚至”?
(所有的東西不管大小都被霧藏了起來。)
通過範讀、模仿讀等各種方法反覆朗讀,幫助理解“甚至”一詞。
5、沒想到,淘氣的霧能把這麼多東西藏起來,它再也沒有東西可藏了,現在竟把自己也藏了起來,結果怎麼樣了呢?
(1)讀句子。
(2)男女生比賽讀。
(3)霧把自己藏了起來,很多東西都露了出來,除了書上說到的這些,還有哪些東西也露了出來呢?請你仿造課文的句式說一說。(學習用把字句說話。)
(提示:指導時應該注意打開學生的想象,開拓學生思路,盡力表現霧的淘氣,試着說出童趣來,並引導學生注意標點符號。)
6、交流第五—七節:
(1)學習生字“及”
“及”:用去部首的方法記憶。(極、級等)
(2)以小組爲單位,用自己喜歡的方式朗讀課文。
(3)小組比賽讀。
課後小結
四、複習鞏固。
(一)、複習字詞。
師:淘氣的霧寶寶把今天學過的詞語也藏起來了,你能找到他們嗎?
(回顧所學詞語,並隨機點擊“霧”出示詞語“淘氣、四周、無論、橋樑、一切、以及、歡快、消失。”等詞語。)
抽讀生字、詞語。
(二)指導寫字:
(1)觀察生字在田字格中的位置。
“及”字是獨體字,以“撇”起筆,第二筆“橫折折撇”在田字格中的位置要放正。
“霧”:上小下大,撇捺要舒展。
“淘”:左窄右寬,以橫折鉤爲主筆,且被包圍部分筆畫較多的字,橫折鉤宜長直而挺,折角正方。
“街”:由左中右三部分組成的字,中間部分要寫得正。
(2)學生書寫,教師巡視指導。
(三)聽寫句子。
3、聽寫句子
霧是個淘氣的孩子。
(注意:一聽二記三寫四校對)
課後習題
五、適時拓展,佈置作業。
1、抄寫生字:霧、淘、藏、周、論、街、橋、及(每個寫3遍)。
2、抄寫詞語:淘氣、藏起來、四周、無論、街道、以及、歡快、消失(每個寫2遍)。
3、有感情地朗讀課文2遍。
媒體出示:自然界還有許多性格不同的孩子,他們是怎樣的呢?請選一種說一說,並用幾句話寫下來。
出示圖片:風、雲、雨、雪、閃電
4、拓展練習(選擇性完成)