《物種起源》教學方案大綱

《物種起源》是進化論奠基人達爾文的第一部鉅著。下面小編爲大家整理了《物種起源》教學方案，希望能幫到大家！

　　教學目標：

知識目標：

1．瞭解達爾文及《物種起源》；

2．初步瞭解“序言”的寫法；

3．理解課文主要內容，篩選達爾文對物種起源的主要觀點。

能力目標：

繼續訓練並提高篩選文章主要觀點，篩選關鍵詞語、關鍵語句的能力。

德育目標：

學習達爾文堅持真理、珍重客觀事實、謙虛謹慎、嚴肅認真、深入細緻的科學態度和鍥而不捨、刻苦鑽研的奮鬥精神。

　　教學重點：

整體把握、理清思路、篩選主要觀點。

準確把握信息，篩選關鍵語句。

　課時安排：二課時

　課前預習：請同學們課下自己查找達爾文及其《物種起源》的相關資料進行歸納、整理，回答下面兩個問題：

１. 達爾文是個怎樣的人？

２.《物種起源》是一部什麼樣的書？

　第一課時

　　一、導入新課

大家一定還記得恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，把達爾文發現有機界的發展規律和馬克思發現人類歷史的發展規律相提並論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，這思想影響了一代又一代的人。作爲跨世紀的新一代，你瞭解達爾文嗎?你知道進化論嗎?今天我們就一起來打開達爾文的進化論之門。（播放視頻：達爾文與《進化論》）

二、解題：

１．辨析下列句子標點使用正確與否。

（１）我們學習《物種起源·導言》。

（２）我們學習《物種起源》導言。

（３）我們學習《＜物種起源＞導言》。

（４）我們學習《物種起源導言》。

2．關於《物種起源》

英國傑出的生物學家達爾文所著《物種起源》（全名爲《依據自然選擇或在生存鬥爭中適者生存的物種起源》）於1859年11月24日問世。這是一部具有劃時代意義的科學鉅著。該著作批判了創造論的錯誤，闡明瞭進化論的思想。

3．關於“導言”。

導言即緒論。是一種用來說明著作的編寫經過、出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況等的文體。一般放在書的前面，目的是讓讀者瞭解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內容。

三、檢查預習

由學生介紹作者及寫作背景，教師根據情況肯定、糾正和補充達爾文的科學事蹟。

達爾文學說是生物界歷史發展的一般規律的學說。由英國博物學家達爾文所著《物種起源》一書奠定科學基礎，以後爲生物學上的成就加以論證和發展。達爾文通過環球考察，蒐集了大量有關動植物演變和發展的科學資料，指出生物進化的主導力量是自然選擇，即遺傳、變異與選擇三種因素綜合作用的過程。認爲生物發生的微細的不定變異，通過累代的選擇作用，適者生存，並逐漸累積有利的變異發展成新種。不適於外界環境條件的就被淘汰。他總結了用人工選擇方法獲得家畜和農作物新品種的`實驗成果，進一步論證了自然選擇學說。達爾文的學說是人類對生物界認識的偉大成就，給形而上學、神造論和物種不變論以沉重打擊，在推動現代生物學研究的進展方面起了巨大作用。馬克思和恩格斯對達爾文的學說給予很高評價。（播放視頻：達爾文與《物種起源》）

四、研習課文

1．指導學生通讀全文和註釋。

（1）學生速讀課文，找出自己理解有疑難的詞語，先利用工具書自行解決。

（2）理出文章結構並用簡潔的語言概括段意；

明確：

（1）本文需要注意的詞語。

瑣屑：細小而繁多。

審慎：周密而謹慎。

趨向：①動詞，朝着某個方向發展；②名詞，事物發展的動向。

札記：讀書時摘記的要點和心得。

探討：研究討論。

傳佈：廣泛散佈。（也可以放到第二課時課首檢查用）

（2）學生相互交流各自對文章結構和段意的理解，請一位同學回答；

教師板書並明確。

五、小結

六、佈置作業：

完成課後一、二、三題