初三上冊《智取生辰綱》教學實錄
一、複習導入
師:在上節課我們去了茂密的松林，暢快淋漓地觀看了一場鬥智好戲.還記得鬥智雙方的主人公嗎？
生:楊志和吳用
師:正確嗎?
生:楊志和吳用等7條好漢.
師:能具體說說是哪七條好漢嗎?
二、評價作者，複述情節
師：是誰把這一個個鮮活的人物形象展示在我們的面前呢？
生：施耐庵
師：好！回憶一下我們對施耐庵及對<水滸傳>這部書的評價吧
師:語言言簡意賅，複習得很好.那誰能和他比一比，也用比較簡練的語言，這次不是複習，而是來概括一下本文的故事情節?
師:你的語言也很精練，現在老師的要求又高了，對於故事情節，昨天我留了作業，讓大家用四個短語來概括，現在我們就來展示一下自己的成果吧!
生:楊志慎壓金銀擔----七雄賣棗蒙楊志------賣酒巧施蒙汗yao------吳用智取生辰綱
三、熟讀課文，分析人物形象
師:精彩!他是按照故事的發展順序來進行概括地.很講究方法!既然提到了情節，大家想一想，小說的三要素中包括情節嗎?還包括哪兩個?
生:人物和環境.
師:好!那這三要素之間的關係是怎樣的呢?
生:在特定的環境中，利用故事情節來展示人物形象.
師:今天大家的語言都很簡練啊，是不是都受到了***的影響呢?其實說到底，什麼是小說最重要的，<塑造人物形象>.在本文中，作者重點給我們塑造的人物是誰?
生:楊志
師:楊志在整部小說中的命運如何？
生：楊志，在梁山好漢中排名第十七位，梁山軍馬裏做馬軍八hu騎兼先鋒使，排行第三。林沖來到梁山，王倫不容，要他先下山取“投名狀”殺一人上山。不想正巧碰見青面獸楊志，兩人拔刀大戰三十餘回，不分勝負。原來楊志是楊老令公楊家將的後代，本來是殿帥府制使，因押送花石綱在黃河裏翻了船畏罪逃避。與林沖不打不相識，被王倫一起邀上梁山。但楊志一心想到東京找個官做，不肯入夥。楊志在東京花光了身上的錢，只好去賣祖傳寶刀，與潑皮牛二發生爭吵，不得已殺了牛二，被髮配到大名府充軍。爲樑中書護送生辰綱去東京，又被晁蓋等所劫。
師：那在課文中楊志在我們的心中是一個怎樣的人呢?注意，你在說出他的性格特點的同時，要在文中找到能夠證明你觀點的句子作爲證據，此之謂，說話要有理有據!看這四個組哪個小組說的多!
生:謹慎的，殘暴的，機警的，忠於職守的，官欲甚強，剛愎自用的
師：虞侯都管的話也可以看出他的性格，這屬於什麼描寫？
生：側面描寫
師:好，由此看來在塑造楊志這個人物的時候，作者不僅採取了正面描寫，如對楊志語言動作心理的描繪，同時還藉助了別人之口來從側面進行描寫。我們說了這麼多，其主要的是什麼?
生:謹慎.
師:謹慎說明什麼?
生:聰明
師:在押送生辰綱的過程中他的聰明才智顯露了出來，所以我們可以說，(電子板書)他也是在用自己的智來護送生辰綱，可以這麼說嗎?
生:可以
師:那咱們能不能再具體地找一找楊志在護送生辰綱過程中”智”的表現呢?還是組與組之間進行競爭!多者爲勝!
生:1.起止時辰的變更 2.即使在光天化日下，楊志也儘量減少中途休息，爲空軍漢門心生懶惰一旦有情況難以應對. 3.催促一行人在山中僻路行走，選擇連強盜都不願意行走的艱難的路 4.訓斥虞侯 5.勸老都管 6.警惕賣酒的人 7.詳細盤問賣棗子的客人 8.見別人都吃了酒以後才讓士兵們去賣酒.
師:通過大家的分析，我們可以歸結爲三個方面:即從時間的選擇上， ，地點的選取上，還有對陌生人的態度上. (電子板書:剛離京的時候，由於道路平坦人煙多，所以他是涼行熱歇;而到了人家漸少，行客又稀的山路時，便涼歇熱行.面對陌生人時，則是細心詢問，留意觀察) 真可謂是謹小慎微，生怕出現一點差池.然而魔高一尺道高一丈，楊志用盡自己的聰明才智智送生辰綱，最終他還是失手，說明有人在智取的過程中比他的智慧還要高!(電子板書-----智取)誰啊?
生:吳用等人
師:雖然吳用等人的名字只在小說的.最後出現，可是從楊志啓程押送開始，他們的計劃就已經開始策劃.那我們現在能不能從文中找到他們用智慧戰勝楊志，得到生辰綱的答案呢?
生:1.在大熱天開始行動，由於熱，人困馬乏，他們守株待兔，請君入甕，以逸待勞.
四、跳讀課文，把握景物描寫的作用
師:既然大家找到了熱的因素，在全文中作者用了十餘處熱的字樣，有的是作者直接寫熱，有的是藉助人物之口說出，還有的是通過寫涼來襯托熱，更多還是通過軍士的言行來表現.那我想問一問，這樣的一個環境描寫還有什麼作用?
生:推動了故事情節的發展.
師:能具體的說說嗎?
生:只有熱，軍士們纔要求趁涼趕路，纔要求在松林休息，纔要求賣酒解渴.故事的情節是由它來推動的.
師:可以這樣說，天氣炎熱的描繪完全是爲智取服務的.這個典型的環境描寫大家的今後的閱讀中一定注意.好!我們繼續從文中找他們用智慧戰勝楊志的?
生:假扮販賣棗子的客商，尤其是在林中初遇時的那段對話，來迷惑楊志等人.
3.選在黃泥岡，人煙稀少，出現意外的干擾因素少，成功的可能性就大.
4.欲擒故縱，麻痹楊志，如在賣酒這個情節.
5.利用了楊志與軍士們之間的矛盾
6.掩人耳目的計策，投藥的具體步驟上
7.只見松林裏影着一個人.可以看出他們精確地計算出楊志一行人行進的時間速度線路，類似於數學中的相遇問題，斷定了他們一定會在中午時分進入松林.
師:那我想起一句話來評價吳用這些人取生辰綱的方法
生:知己知彼，百戰不殆.
師:大家說了這麼多，而且很詳細，不由得使我想起了曾經學過的一篇文章，叫<得道多助，失道寡助>其中在論述成敗之時，作者談到了天時地利人和三者對成功的作用.今天老師也想套用這三個方面來總結剛纔大家所說的吳用等人在智取中獲勝的原因.(電子板書:在天時上，天熱人乏，戰鬥力不足;地利上，人煙稀少.便於行事;人和上，八個人團結一致，巧妙賣酒，共同禦敵.)通過楊志押送與吳用等人獲取，恰恰都體現了一個字
生:智!
師:一個是智送，一個是智取.我們不能說楊志沒有頭腦，他的一些計謀都很對，但由於他急功近利，不講究方法，讓押送隊伍內部的矛盾不斷激化，給了吳用等人以可乘之機.他的失敗自己也是要附上一定責任的.吳用也只能說是技高一籌.善於分析發現和總結.現在，大家請用比較簡短的一句或兩句話來評價一下書中的這些人物和智取生辰綱這個故事情節
五、深入思考，理解主題
師：精彩！吳用等人費盡心機地去取生辰綱，如果要讓咱們去劫生辰綱現在，你去不去？
生：1、去！生辰綱是樑中書送給自己岳丈蔡京的壽禮，這些財寶都是搜刮的民脂民膏，老百姓的生活都不好，很苦，劫了這筆錢劫富濟貧。劫富濟貧，俠之本色
2、不去！生活條件這麼好，沒有必要冒生命危險。
師：第一個說了濟貧，老師不太同意。因爲在小說的後面可以看到，他們各自分了這些錢，而且有一部分作爲了水滸好漢們活動的經費。沒有完全地分給百姓。因此不能說是濟貧！但是從另一個側面我們可以看到，他們去劫取生辰綱也是被逼無奈之舉，生活很窘迫，咱們同學也說了，現在生活好了沒有必要去冒生命危險，可是當時百姓的正是由於沒有出路纔會做出這樣的舉動。其實，這也恰恰表現了《水滸傳》這部小說的主題思想：不是百姓要造反，而是
生：官逼民fan！
師：正是如此楊志最後也在樑中書的逼迫搜捕之下，上了二龍山，殺了鄧龍，做了山寨之主。後歸了梁山泊。也正是對貪官的憎惡，也使得梁山的好漢們樹起了“替天行道”的義旗！要鏟盡天下的貪官。可以說，智取生辰綱這次反抗，也拉開了梁山好漢大規模反抗鬥爭的序幕。這種思想其實也有着其侷限性。貪官污吏爲何會在社會橫行？
生：有土壤，有支持他們的人。
師：誰纔是真正的罪魁禍首?
生：皇帝
師：通過他們替天行道口號的提出，你能猜出最後的結果嗎？
生：失敗
師：可以說它是一部表現108位好漢據以梁山，替天行道的英雄傳奇。他們走上反抗道路共同原因在於官府的黑暗，所以反抗的對象也主要在於貪官污吏。他們在替天行道的感召之下聚義，就使得這個英雄羣體具有一種強烈的精神魅力。同時，替天行道的主張也體現着黑暗政治中一種行動理想，但是他們反貪官不反皇帝的主張必將導致鬥爭的不徹底性和失敗。
六、總結深化，體會寫作特色
那借助對故事的分析和總結，我們能否藉助智取生辰綱來總結一下《水滸傳》這部小說有什麼寫作特點嗎？
生：1.恰當的環境描寫，來推動故事情節的發展 2.藉助生動得語言動作心理等描寫來塑造英雄人物 3.情節的曲折性（如在買賣酒的問題上） 4.結構的巧妙上（把主人公的名字放到文章的結尾，吸引讀者的目光，引起閱讀的興趣）
師：中國古代的小說，特別注重藉助生動得語言動作心理等描寫來塑造人物形象，藉助環境來推動故事情節的發展，而《水滸傳》可以堪稱是這種寫法的典範，今後的閱讀我們要加以留意。
師：《水滸傳》時中華民族文學寶庫總一顆璀璨的明珠，他爲我們描述了一個個曲折的故事，刻畫了一系列英雄形象，是一本不可多得的英雄傳奇，希望同學們能借此東風，利用課餘時間認真閱讀《水滸傳》，走進古典文學的殿堂，收穫知識的寶藏。
