六年級語文教案《口語交際習作三》

六年級語文教案《口語交際習作三》

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的六年級語文教案《口語交際習作三》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【學習目標】

１、瞭解和認識爭辯，對爭辯發生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。

２、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的刻畫。

　　【教學過程】

　　第一課時

口語交際

　　一、讀題引入

１、讀課本“口語交際”，理解辯題。

２、確定觀點，準備爭辯：

先確定自身是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自身觀點的事例，準備５分鐘。

⑴小組爭辯：

①八人爲一組，進行爭辯，每組推薦一人準備參與全班爭辯。

②辯手根據同伴的提示，對自身的發言進行補充修改。

⑵班級爭辯：

①說明要求：在爭辯中要做到態度誠實，語言得體，論述觀點要言之有理等。

②分組：根據所持觀點將全班分爲兩組。

　　二、爭辯

師生點評爭辯情況。

　　三、課堂小結

肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。

　　第二課時

習作指導

　　一、明確要求

１、今天我們就來寫一寫體現人們相互關心的.事。出示習作要求。

２、事情發生在怎樣的環境裏？是怎樣發生、發展、變化的？

３、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

　　二、要表達真情實感

舉例啓發：

１、結合習作要求，從課文中找出適合的內容，作爲示例。引導同學體會、交流。

２、教師總結、點撥。

　　三、搜索題材

在生活中，人與人之間需要互相關心、互相協助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。

啓發同學從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點（家裏、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……）等角度去搜索題材。

　　四、安排習作

根據習作要求，完成習作。

　　第三課時

習作講評

　　一、名言激趣

１、出示名言，激發修改興趣：

寫完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅

我把《永別了武器》的最後一頁修改了三十幾遍，然後才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最後付印。──海明威

２、交流習作：

大聲朗讀習作，根據教師的批閱內容，同桌間交流，互相討論、評點。

　　二、佳作共賞

這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事，寫出真情實感，並且注意動作、語言、心理等細節描寫。看到好文章或精彩片斷的同學請舉手，或者自薦。

１、請寫得好的同學朗讀自身的習作或習作片斷，其他同學認真聽，適當做筆記。同學自評。

２、聽了這篇作文，你最欣賞的是什麼？有沒有寫出真情實感？哪些情節描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學評點，教師總結。

３、教師推薦好文，師生一起評議。

　　三、指點迷津

１、教師提出批閱中發現的問題，師生討論如何修改。

２、動手修改。

３、同學根據受到的啓發，分頭修改自身的習作。