六年級上冊詹天佑教案大綱
課文《詹天佑》講述了詹天佑主持修築京張鐵路的三件大事。《詹天佑》一文用人物姓名爲題,重點寫了詹天佑一生中最主要的事蹟——主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路。接下來小編爲大家帶來了六年級上冊詹天佑教案,歡迎閱讀與借鑑!
教學目標:
知識:學習本課14個生字及14個新詞。
能力:培養學生的背誦能力。瞭解課文選取典型材料表現人物特點的方法。
思品:瞭解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟,產生熱愛祖國、立志爲祖國作貢獻的思想感情。
教學重點:詹天佑是怎樣克服修築京張鐵路的困難的。
教學難點:開鑿隧道的方法。
時間:2課時
教學準備:
蒐集與課文相關的圖片及時代背景。預習課文。
第一課時
教學目標:
1、學會本課生字詞。
2、讀通課文,初步感知。
教學重點:詹天佑是怎樣克服修築京張鐵路的困難的。
教學難點:開鑿隧道的方法。
教學過程:
一.導入激情
同學們,在我們中國近代的屈辱史中,曾經涌現出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則徐,收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。
(投影出示詹天佑的圖片)誰能結合蒐集的資料介紹一下。(學生介紹)
師:剛纔同學們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象,那麼他到底爲什麼會被稱爲偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學習《詹天佑》。
二、自讀悟情
(一)預習展示
1、輕聲讀課文,注意讀準字音。
(1)讀生字組詞。(投影)
施挾庸澗峭嘲勘勉緯飢隧滲竣邈
(2)你記住了哪些生字,是用什麼方法記住的?哪些字在寫法上應該注意?你能給下面的形近字組詞嗎?
挾()俠()峽()澗()間()峭()俏()悄()
峻()竣()俊()隧()遂()飢()譏()肌()
(3)你理解了哪些詞語的意思,是用什麼方法理解的?
2、認識了生字,理解了詞語,自由讀課文,要求做到正確流利。
(1)學生自由讀書。
(2)指名正確流利地讀課文。
(3)兩人互相檢查讀課文。
(二)整體感知
1.請同學們根據下面的問題,默讀思考。(投影)
(1)詹天佑是個怎樣的人?用“”在文中找出有關的句子。
(2)本文是通過一件什麼事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段具體敘述這件事的?
2、學生默讀勾畫思考。
3、兩人交流。
4、全班交流。
三、小結
這節課,我們初讀了課文,瞭解了課文的主要內容並理清了課文的脈絡。下節課,我們在再深入學習課文。
四.作業
1、抄寫生字詞。2、熟讀課文,思考課後習題。
第二課時
教學目標:
1、瞭解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟,產生熱愛祖國、立志爲祖國作貢獻的思想感情
2、瞭解課文選取典型材料表現人物特點的方法。
3、背誦第4自然段。
教學重點:詹天佑是怎樣克服修築京張鐵路的困難的。
教學難點:開鑿隧道的方法。
教學過程:
一、導入激情
上節課,我們初讀了課文,認識了民族英雄詹天佑。這節課,我們就登上開往張家口的列車,去看一看那一偉大的創舉。
二、朗讀生情
1、通過學習,你認爲詹天佑是個怎樣的人?
2、自由交流,簡要陳述。
師:你們的評價準確又簡潔。下面,老師想讓你們用具體事例來說明,能行嗎?可以自己找依據,也可以小組合作。
3、出示自學提示:
(1)抓住具體事例,結合自己對重點詞句的理解說明問題。
(2)聯繫上下文或課外資料來說明問題。
(3)可按老師提供的問題進行研究或自行設計問題。
例:
A、在()的情況下,詹天佑主持修築京張鐵路。
B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現,仔細體會。
C、把“開鑿隧道”和“設計線路”兩部分用畫圖或實驗的方法來說明。
4、學生自學交流,教師參與活動。
5、全班交流。重點點撥的內容和方法:
(1)詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務,開始勘測線路。(毅然是什麼意思?聯繫上文談一談你的理解。教師引導學生聯繫2、3自然段中任命詹天佑爲總工程師的`時代背景和國內外的不同反映體會詹天佑的愛國思想,)
(2)我們工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’,這類說法不應該出自工程人員之口。(抓重點詞理解詹天佑工作態度嚴謹、一絲不苟的精神。)
(3)他親自帶着學生和工人,揹着標杆、經緯儀,……他還經常請教當地的農民。(抓住描寫環境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風。)
師:你們抓住具體事例、聯繫上下文來說明問題,真是有理有據,能把你們理解讀出來嗎?
(4)自由讀—指名讀—評讀。
(5)用你喜歡的方式展示你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。(可以自己畫圖,也可以用搜集的圖片)老師隨機補充“兩端鑿進法”,“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。
從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法“人”字形線路
師:從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解,你們真了不起。說一說你從這些方法的設計中體會到了什麼?(聰明有才幹傑出愛國)
(6)假如你是總工程師,如果居庸關隧道也像八達嶺隧道那樣長,你會不會採用中部鑿井法?在八達嶺隧道你會打幾口豎井,爲什麼?
師:工作嚴謹、不畏艱苦、敢於創造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多麼讓人敬佩,讓我們帶着對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。
(7)自由讀—指名讀—評讀。
(8)這條鐵路不滿四年就全線竣工了,比原來的計劃提早兩年,給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。(抓重點詞體會詹天佑的傑出愛國)
三、彙報溢情
1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。(練習背—兩人互相檢查—全班展示)
2、滲透表達方法。瀏覽全文,思考:詹天佑主持修築京張鐵路遇到並克服了許許多多的困難,課文爲什麼只寫了第四、五、六這三個自然段的內容?
3、學了本文,你還有什麼收穫?(“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”與第二部分照應。最後一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是傑出的愛國工程師”相照應?第四自然段中自然環境的襯托了詹天佑傑出的才幹。)(學生提到更好,提不到可以不講。)
四、遷移抒情
師:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優秀子孫,他沒有辜負全中國人民的期望,用鐵一樣的事實,給帝國主義者一個有力的回擊,一個響亮的耳光。
1、請你放開思路爲這條鐵路起一個更有意義的名字,並說說理由。
2、想像一下當時當地的中國官員、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們在聽到京張鐵路竣工的消息後,會有怎樣的表現?
師:同學們,火車將離開青龍橋車站,沿着詹天佑首創的“人”字形線路駛向八達嶺,望着越來越遠的詹天佑青銅像,讓我們再一次懷着對詹天佑無比崇敬,以及自豪的心情,朗讀你喜歡的自然段吧。
五、佈置作業
1、背誦第四自然段。
2、查找有關祖國鐵路建設成就的資料,與同學交流。